Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Рабочая программа по технологии (ФГОС)

Россия,Краснодарский край, Тихореций район,пос Парковый

МБОУ СОШ №18 пос. Паркового

Учитель технологии и кубановедения

Захарова Людмила Алексеевна

Программа по учебному предмету «Технология» для 5-8 классов создана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России на основе примерной программы по «Технологии»

Цель программы :

  • · формирование представлений о технологической культуре производства,
  • развитие культуры труда подрастающих поколений,
  • становление системы техни­ческих и технологических знаний и умений, -
  • · воспитание тру­довых, гражданских и патриотических качеств личности.

Задачами курса являются:

  • · сформировать у учащихся необходи­мые в повседневной жизни базовые приемы ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин;
  • · овладеть способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необ­ходимой в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности;
  • · научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук.

2. Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Основным предназначением учебного предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически и прагматически ориентированного мировоззрения. Предмет «Технология» является необходимым компонентом общего образования школьников, предоставляя им возможность овладеть основами ручного и механизированного труда, управления техникой, применить в практической деятельности знания основ наук.

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Инвариантными образовательными целями технологической подготовки молодежи в учреждениях общего образования на этапе основной школы являются:

  • формирование у учащихся технико-технологической грамотности;
  • представлений о технологической культуре производства;
  • культуры труда, этики деловых межличностных отношений;
  • развитие умений творческой созидательной деятельности;
  • подготовка к профессиональному самоопределению в сфере индустриального труда и последующей социально-трудовой адаптации в обществе.

Соответственно, независимо от вида изучаемых технологий, содержанием примерной учебной программы по направлению «Технология. Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• технологическая культура производства;

• распространенные технологии современного производства;

• культура и эстетика труда;

• получение, обработка, хранение и использование технической информации;

• основы черчения, графики, дизайна;

• элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;

• знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;

• влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

• техническая творческая, проектная деятельность;

• история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Учащиеся овладевают следующими общетрудовыми понятиями и видами деятельности:

- потребности, предметы потребления;

- потребительная стоимость продукта труда, изделие или услуга;

- дизайн, проект, конструкция;

-техническая документация, измерение параметров в технологии и продукте труда;

- выбор, моделирование, конструирование, проектирование объекта труда и технологии;

- методы и средства преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

– свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

– назначение, применение, хранение ручных инструментов и приспособлений;

– устройство, сборка, управление и обслуживание доступных и посильных технико-технологических средств производства (приборов, аппаратов, станков, машин, механизмов);

– подготовка и организация трудовой деятельности на рабочем месте; культура труда; механизация труда и автоматизация производства; технологическая культура производства;

– информационные технологии в производстве и сфере услуг; перспективные технологии;

– экологичность технологий производства; безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов;

- социальные последствия применения технологий;

- планирование и организация рабочего места;

- научная организация труда средства и методы обеспечения безопасности труда;

-культура труда; технологическая дисциплина;

- этика общения на производстве;

Основным для примерной учебной программы по предмету «Технология», направление «Технический труд», является блок разделов и тем «Технологии обработки конструкционных материалов». Программа включает в себя также разделы «Электротехника», «Технологии ведения домашнего хозяйства», «Современное производство и профессиональное образование», « Технология исследовательской и опытнической деятельности.

В процессе обучения технологии учащиеся:

познакомятся:

• с предметами потребления, потребительной стоимостью продукта труда, материальным изделием или нематериальной услугой, дизайном, проектом, конструкцией;

• с механизацией труда и автоматизацией производства; технологической культурой производства;

• с информационными технологиями в производстве и сфере услуг; перспективными технологиями;

• с функциональными и стоимостными характеристиками предметов труда и технологий; себестоимостью продукции; экономией сырья, энергии, труда;

• с производительностью труда; реализацией продукции;

• с рекламой, ценой, налогом, доходом и прибылью; предпринимательской деятельностью; бюджетом семьи;

• с экологичностью технологий производства;

• с экологическими требованиями к технологиям производства (безотходные технологии, утилизация и рациональное использование отходов; социальные последствия применения технологий);

• с понятием о научной организации труда, средствах и методах обеспечения безопасности труда;

культурой труда; технологической дисциплиной; этикой общения на производстве;

овладеют:

• навыками созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• навыками чтения и составления технической и технологической документации, измерения параметров технологического процесса и продукта труда, выбора, моделирования, конструирования,

проектирования объекта труда и технологии с использованием компьютера;

• основными методами и средствами преобразования и использования материалов, энергии и информации, объектов социальной и природной среды;

• умением распознавать и оценивать свойства конструкционных и природных поделочных материалов;

• умением ориентироваться в назначении, применении ручных инструментов и приспособлений;

• навыками подготовки, организации и планирования трудовой деятельности на рабочем месте; соблюдения культуры труда;

• навыками организации рабочего места.

3.Место предмета «Технология» в базисном учебном (образовательном) плане

Базисный учебный план образовательного учреждения на этапе основного общего образования должен включать 204 учебных часа для обязательного изучения предмета «Технология». В том числе: в 5, 6 классах по 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю и 7, 8 классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю. Кроме того, дополнительное время для обучения технологии может быть выделено из регионального компонента и компонента образовательного учреждения для организации предпрофильной подготовки и занятий по профессиональному самоопределению. Дополнительное время для обучения технологии может быть выделено за счет резерва времени в базисном учебном (образовательном) плане. Занятия в 8 и 9 классах могут быть организованы вне обязательной учебной сетки часов во внеурочное время как дополнительное образование во второй половине дня.

4.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология»

Личностными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

- проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности;

- выражение желания учиться и трудиться в промышленном производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей;

- развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;

- овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда;

- самооценка своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации и стратификации;

- становление профессионального самоопределения в выбранной сфере профессиональной деятельности;

- планирование образовательной и профессиональной карьеры;

- осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

- бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

- готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;

- проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей деятельности;

- самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.

Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

– планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

– определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.

– комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;

– проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;

– мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

– самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;

– виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;

– приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

– выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;

– выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

– использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;

– согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;

– объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;

– оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;

– диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.

– обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;

– соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

– соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:

  1. 1. В познавательной сфере:

- рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;

- оценка технологических свойств материалов и областей их применения;

- ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;

- владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

- классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;

- распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;

- владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;

- применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;

- владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;

- применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

  1. 2. В трудовой сфере:

- планирование технологического процесса и процесса труда;

- подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;

- проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;

- подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;

- проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;

- соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;

- соблюдение трудовой и технологической дисциплины;

- обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;

- выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

- подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;

- контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;

- выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

- документирование результатов труда и проектной деятельности;

- расчет себестоимости продукта труда;

- экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.

  1. 3. В мотивационной сфере:

- оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;

- оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;

- выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;

- выраженная готовность к труду в сфере материального производства;

- согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;

- осознание ответственности за качество результатов труда;

- наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;

- стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.

  1. 4. В эстетической сфере:

- дизайнерское проектирование технического изделия;

- моделирование художественного оформления объекта труда;

- разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;

- эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

- опрятное содержание рабочей одежды.

5. В коммуникативной сфере:

- формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;

- выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;

- оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;

- публичная презентация и защита проекта технического изделия;

- разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;

- потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.

  1. 6. В психофизической сфере

- развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;

- достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

- соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;

- сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.

  1. 5. Основное содержание учебного предмета.

Главными целями технологического образования в облас­ти индустриальных технологий являются:

  • формирование целостного представления о техносфере, основанного на приобретенных знаниях, умениях и способах деятельности;
  • приобретение опыта разнообразной практической дея­тельности с техническими объектами, «опыта познания и са­мообразования;
  • подготовка к осуществлению осознанного выбора инди­видуальной траектории последующего профессионального об­разования для труда в сфере промышленного производства.

Основным дидактическим средством обучения технологии в основной школе является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, вы­полнение проектов. Все виды практических работ в пример­ной программе направлены на освоение различных техноло­гий обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарно-технических работ, гра­фических, расчетных и проектных операций.

Лабораторно-практические работы выполняются преиму­щественно по материаловедению. Такие работы могут проводиться также по разде­лам «Технологии обработки конструкционных материалов» и «Электротехника»

Темы раздела «Технологии ведения домашнего хозяйства» включа­ют в себя обучение элементам семейной экономики, освое­ние некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие работы проводятся в фор­ме учебных упражнений.

Содержание учебного процесса 5 класс

1.Технологии обработки конструкционных материалов 50час.

1.1 .Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов20 час.

1.2 .Технологии ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов 22час.

1.3 Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 2час.

1.4 Технологии художественно-прикладной обра­ботки материалов 6час.

2.Технологии домашнего хозяйства 6час.

2.1 Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними 4 час.

2.2 Эстетика и экология жилища 2 час.

3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности 12час.

Содержание учебного процесса 6 класс

1.Технологии обработки конструкционных материалов 50час.

1.1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов 18 час.

1.2.Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов 4час.

1.3. Технологии ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов 20час.

1.4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 2час.

1.5. Технологии художественно-прикладной обра­ботки материалов 6час.

2.Технологии домашнего хозяйства 8час.

2.1 Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними 2 час.

2.2.Технологии ремонтно-отделочных работ 4 час.

2.3.Технологии ремонта элементов систем водо­снабжения и канализации 2час.

3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности 10час.

Содержание учебного процесса 7 класс

1.Технологии обработки конструкционных материалов 50час.

1.1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов 16час.

1.2.Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов 6час.

1.3. Технологии ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов 16час.

1.4. Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов 6час.

1.5. Технологии художественно-прикладной обра­ботки материалов 6час.

2.Технологии домашнего хозяйства 4час.

2.1. Эстетика и экология жилища 2 час.

2.2.Технологии ремонтно-отделочных работ 2 час.

3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности 14час.

Содержание учебного процесса 8 класс

1.Технологии обработки конструкционных материалов 10час.

1.1. Технологии художественно-прикладной обра­ботки материалов 10час.

2.Технологии домашнего хозяйства 14час.

2.1.Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними 2час.

2.2. Эстетика и экология жилища 2 час.

2.3.Бюджет семьи 4 час.

2.4.Технологии ремонтно-отделочных работ 2 час.

2.5.Технологии ремонта элементов систем водо­снабжения и канализации 4час.

3. Технологии исследовательской и опытнической деятельности 28час.

Таблица тематического распределения количества часов

Разделы, темы

Кол-во часов

Примерная программа (минимум час.)

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

5

6

7

8

Технологии обработки конструкционных материалов

70

160

50

50

50

10

1.Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

18

54

20

18

16

-

2.Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

10

10

-

4

6

-

3.Технологии ручной обработки металлов и ис­кусственных материалов

16

58

22

20

16

-

4.Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

10

10

2

2

6

-

5.Технологии художественно-прикладной обра­ботки материалов

16

28

6

6

6

10

Технологии домашнего хозяйства

24

32

6

8

4

14

1.Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними

4

8

4

2

-

2

2.Эстетика и экология жилища

2

6

2

-

2

2

3.Бюджет семьи

4

4

-

-

-

4

4.Технологии ремонтно-отделочных работ

4

8

-

4

2

2

5.Технологии ремонта элементов систем водо­снабжения и канализации

6

6

-

2

-

4

Электротехника

12

12

12

1.Электромонтажные и сборочные технологии

4

4

-

-

-

4

2.Электротехнические устройства с элемента­ми автоматики

4

4

-

-

-

4

3.Бытовые электроприборы

4

4

-

-

-

4

Современное производство и профессиональное образование

4

4

4

1.Сферы производства и разделение труд

2

2

-

-

-

2

2.Профессиональное образование и профессио­нальная карьера

2

2

-

-

-

2

Технологии исследовательской и опытнической деятельности

36

64

12

10

14

28

Исследовательская и созидательная деятель­ность

36

64

12

10

14

28

Всего:

128

272

68

68

68

68

6.Тематическое планирование с определением основных видов деятельности Направление «Индустриальные технологии» (272 ч)

5 класс (68 ч)

Примерные темы, раскрывающие

(входящие в) данный раздел программы, и число часов,

отводимых на данный раздел

Основное содержание по темам

Характеристика основных

видов деятельности учащихся

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50 ч)

Тема 1.

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов

(20 ч)

Древесина. Пиломатериалы. Древесные материалы. Графическое изображение деталей и изделий. Технологический процесс, техноло­гическая карта.

Столярный верстак, ручные инстру­менты и приспособления. Виды контрольно-измерительных и раз­меточных инструментов. Технологические операции.

Сборка и отделка изделий из древе­сины. Правила безопасного труда

Распознавать материалы по внеш­нему виду. Читать и оформлять графическую документацию. Организовывать рабочее место. Составлять последовательность выполнения работ. Выполнять измерения. Выполнять работы ручными инструментами. Изготовлять детали и изделия по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Соблюдать правила безопасного труда

Тема 2.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (22 ч)

Металлы и их сплавы, область при­менения, свойства. Тонколистовой металл и проволока. Виды и свойст­ва искусственных материалов, назначение и область применения, особенности обработки. Экологиче­ская безопасность при обработке, применении и утилизации искусст­венных материалов.

Слесарный верстак, инструменты и приспособления для слесарных работ. Графические изображения деталей из металлов и искусствен­ных материалов. Технологии изготовления изделий из металлов и искусственных материалов ручны­ми инструментами. Контрольно­измерительные инструменты. Сборка изделий из тонколистового металла, проволоки, искусственных материалов. Способы отделки поверхностей изделий из металлов и искусственных материалов. Профессии, связанные с ручной обработкой металлов. Правила безопасного труда при ручной обработке металлов

Распознавать металлы, сплавы и искусственные материалы. Организовывать рабочее место для слесарной обработки. Знакомиться с устройством слесарного верстака и тисков. Убирать рабочее место. Читать техническую документацию. Разрабатывать эскизы изделий из тонколистового металла, прово­локи и искусственных материалов. Разрабатывать технологии изготов­ления деталей из металлов и искус­ственных материалов. Изготовлять детали из тонколистового металла, проволоки, искусственных материа­лов по эскизам, чертежам и техно­логическим картам. Выполнять сборку и отделку изделий из тонко­листового металла, проволоки, искусственных материалов. Контро­лировать качество изделий выявлять и устранять дефекты. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 3.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов

(2 ч)

Понятие о машинах и механизмах. Виды соединений. Профессии, связанные с обслуживанием машин и механизмов.

Сверлильный станок: назначение, устройство. Организация рабочего места для работы на сверлильном станке, инструменты и приспособ­ления. Правила безопасного труда при работе на сверлильном станке

Знакомиться с механизмами, маши­нами, соединениями, деталями. Выполнять работы на настольном сверлильном станке. Применять контрольно-измерительные инстру­менты при сверлильных работах. Выявлять дефекты и устранять их. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 4.

Технологии художественно-прикладной обработки материалов

(6 ч)

Технологии художественно -­прикладной обработки материа­лов . Выпиливание лобзиком. Материалы, инструменты и при­способления для выпиливания. Организация рабочего места. Правила безопасности труда. Технология выжигания по дереву. Материалы, инструменты и приспо­собления для выжигания. Организа­ция рабочего места. Правила безо­пасного труда

Выпиливать изделия из древесины и искусственных материалов лобзи­ком. Отделывать изделия из древе­сины выжиганием. Изготовлять изделия декоративно-прикладного творчества по эскизам и чертежам. Соблюдать правила безопасного труда. Представлять презентацию результатов труда

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (6 ч)

Тема 1.

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (4 ч)

Интерьер жилого помещения. Способы ухода за различными видами напольных покрытий, лакированной и мягкой мебели, их мелкий ремонт. Технология ухода за кухней. Средства для ухода. Эко­логические аспекты применения современных химических средств в быту. Технологии ухода за одеждой и обувью. Профессии в сфере обслуживания и сервиса

Выполнять мелкий ремонт одежды, чистку обуви, восстановление лако­красочных покрытий на мебели. Осваивать технологии удаления пятен с одежды и обивки мебели. Соблюдать правила безопасности и гигиены.

Изготовлять полезные для дома вещи

Тема 2.

Эстетика и экология жилища (2 ч)

Эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища. Регулирова­ние микроклимата в доме. Прибо­ры для поддержания температур­ного режима, влажности и состоя­ния воздушной среды. Роль освещения в интерьере. Правила пользования бытовой техникой

Оценивать микроклимат в помеще­нии. Подбирать бытовую технику по рекламным проспектам. Разраба­тывать план размещения освети­тельных приборов. Разрабатывать варианты размещения бытовых приборов

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (12 ч)

Тема 1.

Исследовательская и созидательная деятельность (12 ч)

Порядок выбора темы проекта. Формулирование требований к выбранному изделию. Методы поиска информации в книгах, журналах и сети Интернет. Этапы выполнения проекта (поисковый, технологический, заключитель­ный). Подготовка графической и технологической документации. Расчёт стоимости материалов для изготовления изделия. Окончатель­ный контроль и оценка проекта. Способы проведения презентации проектов. Использование ПК при выполнении и презентации проектов.

Обосновывать выбор изделия на основе личных потребностей. Находить необходимую информа­цию с использованием сети Интер­нет. Выбирать вид изделия. Опре­делять состав деталей. Выполнять эскиз, модель изделия. Составлять учебную инструкционную карту. Изготовлять детали, собирать и отделывать изделия. Оценивать стоимость материалов для изготов­ления изделия. Подготавливать пояснительную записку. Оформ­лять проектные материалы. Проводить презентацию проекта.

6 класс (68 ч)

Примерные темы, раскрывающие

(входящие в) данный раздел программы, и число часов,

отводимых на данный раздел

Основное содержание по темам

Характеристика основных

видов деятельности учащихся

Раздел «Технологии обработки конструкционных и поделочных материалов» (50 ч)

Тема 1.

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (18 ч)

Заготовка древесины. Свойства дре­весины. Пороки древесины. Профес­сии, связанные с производством дре­весины, древесных материалов и восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, специфика­ция. Технологические карты. Соеди­нение брусков из древесины. Изго­товление цилиндрических и кониче­ских деталей ручным инструментом. Отделка деталей и изделий окраши­ванием. Контроль качества изделий, выявление дефектов, их устранение. Правила безопасного труда

Распознавать природные пороки древесины в заготовках. Читать сборочные чертежи. Определять последовательность сборки изделия по технологической документации. Изготовлять изделия из древесины с соединением брусков внакладку. Изготовлять детали, имеющие цилиндрическую и коническую фор­му. Осуществлять сборку изделий по технологической документации. Использовать ПК для подготовки графической документации. Соблю­дать правила безопасного труда

Тема 2.

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

(4ч)

Токарный станок для обработки древесины: устройство, оснастка, инструменты, приёмы работы. Кон­троль качества деталей. Профессии, связанные с производством и обра­боткой древесины и древесных материалов. Правила безопасного труда при работе на токарном станке

Управлять токарным станком для обработки древесины. Точить дета­ли цилиндрической и конической формы на токарном станке. Применять контрольно-измерительные инструменты при выполнении токарных работ.

Соблюдать правила безопасного труда при работе на станке -

Тема 3.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (18 ч)

Свойства чёрных и цветных метал­лов. Свойства искусственных мате­риалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штан­генциркуля. Технологические опера­ции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать черте­жи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помо­щью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 4.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (2 ч)

Элементы машиноведения. Состав­ные части машин. Виды механиче­ских передач. Понятие о передаточ­ном отношении. Соединения дета­лей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ.

Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизма­ми (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шли­цевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и меха­низмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам

Тема 5.

Технологии художественно­-прикладной обработки материалов

(6 ч)

Виды резьбы по дереву, оборудова­ние и инструменты. Технологии выполнения ажурной, геометриче­ской, рельефной и скульптурной резьбы по дереву1. Эстетические и эргономические требования к изделию. Правила безопасного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древеси­ной. Профессии, связанные с худо­жественной обработкой древесины

Разрабатывать изделия с учётом назначения и эстетических свойств. Выбирать материалы и заготовки для резьбы по дереву. Осваивать приёмы выполнения основных операций ручными инструментами. Изготовлять изделия, содержащие художественную резьбу, по эскизам и чертежам. Представлять презента­цию изделий. Соблюдать правила безопасного труда

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (8 ч)

Тема 1.

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2 ч)

Интерьер жилого помещения. Тех­нология крепления деталей интерье­ра (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины. Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали

Тема 2.

Технологии ремонтно­-отделочных работ (4 ч)

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии штукатурных работ; современные материалы. Инструменты для штукатурных работ, их назначение. Технология оклейки помещений обоями. Виды обоев. Виды клеев для наклейки обоев. Профессии, связанные с выполнением ремонтно-отделочных работ. Способы решения экологических проблем, возникаю­щих при проведении ремонтно- отделочных и строительных работ

Проводить несложные ремонтные штукатурные работы. Работать ин­струментами для штукатурных ра­бот. Разрабатывать эскизы оформ­ления стен декоративными элемен­тами. Изучать виды обоев; осуществлять подбор обоев по об­разцам. Выполнять упражнения по наклейке образцов обоев (на лабо­раторном стенде)

Тема 3.

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (2 ч)

Простейшее сантехническое обору­дование в доме. Устранение простых неисправностей водопроводных кранов и смесителей. Инструменты и приспособления для санитарно­-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ.

Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособления­ми. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей (на лабораторном стенде). Заменять резино­вые шайбы и уплотнительные коль­ца. Очищать аэратор смесителя .

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (10 ч)

Тема 1.

Исследовательская и созидательная деятельность (10 ч)

Творческий проект. Понятие о тех­ническом задании. Этапы проекти­рования и конструирования. При­менение ПК при проектировании изделий. Технические и технологи­ческие задачи при проектировании изделия, возможные пути их реше­ния (выбор материалов, рациональ­ной конструкции, инструментов и технологий, порядка сборки, вариантов отделки). Основные виды проектной документации. Правила безопасного труда при выполнении творческих проектов

Коллективно анализировать возможности изготовления изделий, предложенных учащимися в качест­ве творческих проектов. Конструи­ровать и проектировать детали с помощью ПК. Разрабатывать чертежи и технологические карты. Изготовлять детали и контролиро­вать их размеры. Оценивать стои­мость материалов для изготовле­ния изделия. Разрабатывать вариан­ты рекламы. Подготавливать пояснительную записку. Оформ­лять проектные материалы. Прово­дить презентацию проекта. Приме­нять ПК при проектировании изделий

7 класс (68 ч)

Примерные темы, раскрывающие

(входящие в) данный раздел программы, и число часов,

отводимых на данный раздел

Основное содержание по темам

Характеристика основных

видов деятельности учащихся

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (50ч)

Тема 1.

Технологии ручной обработки древесины и древесных материалов (16ч)

Конструкторская и технологическая документация. Заточка и настройка дереворежущих инструментов. Точность измерений, отклонения и допуски на размеры детали. Техно­логия шипового соединения деталей. Технология соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Правила безопасного труда

Использовать ПК для подготовки конструкторской и технологиче­ской документации. Настраивать дереворежущие инструменты. Рассчитывать отклонения и допуски на размеры деталей. Изготовлять изделия из древесины с шиповым соединением брусков. Соединять детали из древесины шкантами и шурупами в нагель. Изготовлять детали и изделия различных геомет­рических форм по чертежам и тех­нологическим картам

Тема 2.

Технологии машинной обработки древесины и древесных материалов

(6 ч)

Технология обработки наружных фасонных поверхностей деталей из древесины. Обработка вогнутой и выпуклой криволинейной поверх­ности. Точение шаров и дисков.

Точить детали из древесины по чер­тежам, технологическим картам. Применять разметочные и конт­рольно-измерительные инструмен­ты при изготовлении деталей

Тема 3.

Технологии ручной обработки металлов и искусственных материалов (16 ч)

Свойства чёрных и цветных метал­лов. Свойства искусственных мате­риалов. Сортовой прокат. Чтение сборочных чертежей. Измерение размеров деталей с помощью штан­генциркуля. Технологические опера­ции обработки металлов ручными инструментами: резание, рубка, опиливание, отделка; инструменты и приспособления для данных операций. Профессии, связанные с обработкой металлов

Распознавать виды материалов. Оценивать их технологические возможности. Разрабатывать черте­жи и технологические карты изготовления изделий из сортового проката, в том числе с применением ПК. Отрабатывать навыки ручной слесарной обработки заготовок. Измерять размеры деталей с помо­щью штангенциркуля. Соблюдать правила безопасного труда

Тема 4.

Технологии машинной обработки металлов и искусственных материалов (6ч)

Элементы машиноведения. Состав­ные части машин. Виды механиче­ских передач. Понятие о передаточ­ном отношении. Соединения дета­лей. Современные ручные технологические машины и механизмы для выполнения слесарных работ

Распознавать составные части машин. Знакомиться с механизма­ми (цепным, зубчатым, реечным), соединениями (шпоночными, шли­цевыми). Определять передаточное отношение зубчатой передачи. Применять современные ручные технологические машины и меха­низмы при изготовлении изделий по чертежам и технологическим картам

Тема 5.

Технологии художественно­-прикладной обработки материалов

(6 ч)

Технологии художественно-прикладной обработки материалов1. Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри). Мозаи­ка с металлическим контуром (фили­грань, скань). Художественное руч­ное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий в техни­ке просечного металла (просечное железо). Чеканка. Правила безопас­ного труда при выполнении художественно-прикладных работ с древе­синой и металлом. Профессии, свя­занные с художественной обработкой металла.

Изготовлять мозаику из шпона. Осваивать технологию изготовле­ния изделия тиснением по фольге. Разрабатывать эскизы и изготов­лять декоративные изделия из про­волоки. Изготовлять изделия в тех­нике просечного металла. Знако­миться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безо­пасного труда

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (4 ч.)

Тема 1.

Технологии ремонтно­-отделочных работ (2 ч)

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии малярных работ; инструменты и приспособле­ния. Основы технологии плиточных работ. Виды плитки, применяемой для облицовки стен и полов. Материалы для наклейки плитки. Профессии, связанные с выполне­нием ремонтно-отделочных и строительных работ. Правила безо­пасного труда.

Изучать технологию малярных работ. Выполнять несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских. Знако­миться с технологией плиточных работ. Заменять отколовшуюся плитку на участке стены под руко­водством учителя. Соблюдать прави­ла безопасного труда.

Тема 2.

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (2 ч)

Простейшее сантехническое обору­дование в доме. Устранение простых неисправностей душа и смесителей в ванной комнате . Инструменты и приспособления для санитарно­-технических работ. Профессии, связанные с выполнением санитарно-технических работ. Соблюдение правил безопасного труда при выполнении санитарно-технических работ

Знакомиться с сантехническими инструментами и приспособления­ми. Изготовлять резиновые шайбы и прокладки к вентилям и кранам. Осуществлять разборку и сборку кранов и смесителей

Раздел 5. Технологии исследовательской и опытнической деятельности (14 ч)

Тема 1.

Исследовательская и созидательная деятельность (14ч)

Творческий проект. Этапы проекти­рования и конструирования. Проек­тирование изделий на предприятии (конструкторская и технологическая

Обосновывать идею изделия на основе маркетинговых опросов. Искать необходимую информацию с использованием сети Интернет.

8 класс (68 ч)

Раздел «Технологии обработки конструкционных материалов» (10ч)

Тема 1

Технологии художественно­-прикладной обработки материалов (10ч)

Технологии художественно-прикладной обработки материалов Виды мозаики (инкрустация, интарсия, блочная мозаика, маркетри). Мозаи­ка с металлическим контуром (фили­грань, скань). Художественное руч­ное тиснение по фольге. Технология получения рельефных рисунков на фольге в технике басмы. Технология изготовления декоративных изделий из проволоки (ажурная скульптура из металла). Технология художественной обработки изделий .Чеканка. Плетение. Правила безопас­ного труда при выполнении художе- ственно-прикладных работ с древе­синой и металлом. Профессии, свя­занные с художественной обработкой металла

Изготовлять мозаику из шпона. Осваивать технологию изготовле­ния изделия тиснением по фольге. Разрабатывать эскизы и изготов­лять декоративные изделия из про­волоки. Изготовлять изделия в тех­нике просечного металла. Знако­миться с технологией изготовления металлических рельефов методом чеканки. Соблюдать правила безо­пасного труда

Раздел «Технологии домашнего хозяйства» (14 ч)

Тема 1.

Технологии ремонта деталей интерьера, одежды и обуви и ухода за ними (2 ч)

Интерьер жилого помещения. Тех­нология крепления деталей интерье­ра (настенных предметов). Выбор способа крепления в зависимости от веса предмета и материала стены. Инструменты и крепёжные детали. Правила безопасного выполнения работ

Закреплять детали интерьера (настенные предметы: стенды, полочки, картины. Пробивать (сверлить) отверстия в стене, устанавливать крепёжные детали

Тема 2.

Эстетика и экология жилища (2 ч)

Характеристика основных элемен­тов систем энергоснабжения, теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сель­ском (дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные систе­мы фильтрации воды. Система без­опасности жилища

Знакомиться с приточно-вытяжной естественной вентиляцией в помещении. Знакомиться

Тема 3.

Бюджет семьи (4 ч)

Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы семьи. Техноло­гия совершения покупок. Потреби­тельские качества товаров и услуг. Способы защиты прав потребите­лей. Технология ведения бизнеса. Оценка возможностей предприни­мательской деятельности для пополнения семейного бюджета

Оценивать имеющиеся и возмож­ные источники доходов семьи. Анализировать потребности членов семьи. Планировать недельные, месячные и годовые расходы семьи с учётом её состава. Анализировать качество и потребительские свой­ства товаров. Планировать возмож­ную индивидуальную трудовую деятельность

Тема 4.

Технологии ремонтно­-отделочных работ (2 ч)

Виды ремонтно-отделочных работ. Основы технологии малярных работ; инструменты и приспособле­ния. Основы технологии плиточных работ. Виды плитки, применяемой для облицовки стен и полов. Материалы для наклейки плитки. Профессии, связанные с выполне­нием ремонтно-отделочных и строительных работ. Правила безо­пасного труда.

Изучать технологию малярных работ. Выполнять несложные ремонтные малярные работы в школьных мастерских. Знако­миться с технологией плиточных работ. Заменять отколовшуюся плитку на участке стены под руко­водством учителя. Соблюдать прави­ла безопасного труда

Тема 5.

Технологии ремонта элементов систем водоснабжения и канализации (4 ч)

Схемы горячего и холодного водо­снабжения в многоэтажном доме. Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Способы монтажа кранов, вентилей и смесителей. Устройство сливных бачков различных типов. Приёмы работы с инструментами и приспо­соблениями для санитарно-технических работ. Экологические про­блемы, связанные с утилизацией сточных вод. Профессии, связан­ные с выполнением санитарно- технических работ .

Определять составляющие системы водоснабжения и канализации в школе и дома. Знакомиться с конст­рукцией типового смывного бачка (на учебном стенде). Изготовлять приспособление для чистки кана­лизационных труб. Разбирать и собирать запорные устройства системы водоснабжения со сменными буксами .

Раздел «Электротехника» (12 ч)

Тема 1.

Электромонтажные и сборочные технологии

(4 ч)

Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии. Условные графические изо­бражения на электрических схемах. Понятие об электрической цепи и о её принципиальной схеме.

Виды проводов. Инструменты для электромонтажных работ; приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы монтажа и соединения установочных проводов и установоч­ных изделий. Правила безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных работ

Читать простые электрические схемы. Собирать электрическую цепь из деталей конструктора с гальваническим источником тока. Исследовать работу цепи при раз­личных вариантах её сборки. Знако­миться с видами электромонтажных инструментов и приёмами их исполь­зования; выполнять упражнения по несложному электромонтажу. Использовать пробник для поиска обрыва в простых электрических цепях. Учиться изготовлять удлини­тель. Выполнять правила безопас­ности и электробезопасности

Тема 2.

Электротехнические устройства с элементами автоматики (4 ч)

Принципы работы и способы под­ключения плавких и автоматических предохранителей. Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической энергии. Элементы автоматики в бытовых электротех­нических устройствах. Влияние элек­тротехнических и электронных приборов на здоровье человека. Правила безопасной работы с элек­троустановками и при выполнении электромонтажных работ. Профес­сии, связанные с производством, эксплуатацией и обслуживанием электротехнических установок

Собирать модель квартирной проводки с использованием типо­вых аппаратов коммутации и защи­ты. Испытывать созданную модель автоматической сигнализации (из деталей электроконструктора)

Тема 3.

Бытовые электроприборы

(4 ч)

Электроосветительные и электро­нагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Пути экономии электрической энергии в быту. Технические характеристи­ки ламп накаливания и люминес­центных энергосберегающих ламп. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуата­ции. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуа­тации бытовых холодильников и стиральных машин. Цифровые приборы. Правила безопасности при работе с бытовыми электро­приборами.

Оценивать допустимую суммарную мощность электроприборов, подключаемых к одной розетке и в квартирной (домовой) сети. Исследовать характеристики источ­ников света. Подбирать оборудова­ние с учётом гигиенических и функ­циональных требований. Соблюдать правила безопасной эксплуатации электроустановок

Раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение» (4 ч)

Тема 1.

Сферы производства и разделение труда (2 ч)

Сферы и отрасли современного производства. Основные составляю­щие производства. Основные структурные подразделения произ­водственного предприятия.

Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и компетентности работника

Исследовать деятельность производ­ственного предприятия или предприятия сервиса. Анализиро­вать структуру предприятия и про­фессиональное разделение труда. Профессиональное самоопре­деление

Тема 2.

Профессиональное образование и профессио­нальная карьера (2 ч)

Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе. Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы, склонности и способно­сти. Диагностика и самодиагности­ка профессиональной пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях профессионального образования. Здоровье и выбор профессии

Знакомиться по Единому тарифно­квалификационному справочнику с массовыми профессиями. Анализи­ровать предложения работодателей на региональном рынке труда. Искать информацию в различных источниках, включая Интернет, о возможностях получения профес­сионального образования. Прово­дить диагностику склонностей и качеств личности. Строить планы профессионального образования и трудоустройства. Профессиональ­ное самоопределение

Раздел «Технологии исследовательской и опытнической деятельности» (28 ч)

Тема 1.

Исследовательская и созидательная деятельность (28 ч)

Проектирование как сфера профес­сиональной деятельности. Последо­вательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Исполь­зование ПК при выполнении и пре­зентации проекта. Оценка проекта

Обосновывать тему творческого проекта. Находить и изучать инфор­мацию по проблеме, формировать базу данных. Разрабатывать несколь­ко вариантов решения проблемы, выбирать лучший вариант и подго­тавливать необходимую документа­цию с помощью ПК. Выполнять проект и анализировать результаты работы. Оформлять пояснительную записку и проводить презентацию проекта

  1. 6. Описание учебно - методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Занятия по предмету «Технология», направление «Технический труд», проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ набор инструментов, приборов, станков и оборудования.

Большое внимание при работе в мастерских должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при выполнении технологических операций. Для этого мастерские оборудуются соответствующими приспособлениями и оснащаются наглядной информацией. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил электробезопасности. Величина рабочего напряжения промышленных электроустановок и оборудования, с которым работают учащиеся, не должна превосходить 42 В.

Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое не включено в перечень учебных средств, разрешенных к использованию в общеобразовательных учреждениях учащимися в подростковом возрасте. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических инструментов и технологических машин с электроприводом независимо от величины номинального напряжения или приводом от двигателя внутреннего сгорания. Также не разрешается применять на практических занятиях самодельные электрифицированные приборы, аппараты или лабораторное оборудование, которое рассчитано на напряжение более 42 В. Работы по пайке, выжиганию, электрохимической обработке, закалке проводятся с обязательным применением вытяжных устройств.

При отсутствии оборудования для проведения лабораторных работ и работ по моделированию, выпущенного централизованно для школ, можно на практических занятиях со школьниками готовить соответствующие комплекты как объекты труда в процессе практических работ: наборы раздаточного материала, конструкторы, наборы заготовок для моделей и др.

Ввиду объективных трудностей обеспечения сельских школ деталями или конструкторами для изучения технологий, относящихся к электронной технике, соответствующие работы могут быть заменены электротехническими работами с электроприводом и электромеханической автоматикой оборудования сельскохозяйственного производства.

  1. 7. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

Обучение в основной школе является второй ступенью пропедевтического технологического образования. Одной из важнейших задач этой ступени является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. В результате обучающиеся должны научиться самостоятельно формулировать цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.

Общие результаты технологического образования состоят:

• в сформировании целостного представления о техносфере, которое основано на приобретенных школьниками соответствующих знаниях, умениях и способах деятельности;

• в приобретенном опыте разнообразной практической деятельности, познания и самообразования; созидательной, преобразующей, творческой деятельности;

• в формировании ценностных ориентаций в сфере созидательного труда и материального производства;

• в готовности к осуществлению осознанного выбора индивидуальной траектории последующего профессионального образования.

Изучение технологии призвано обеспечить:

• становление у школьников целостного представления о современном мире и роли техники и технологии в нем; умение объяснять объекты и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого технико-технологические знания;

• развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них толерантных отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

• формирование у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения к технологии как возможной области будущей практической деятельности;

• приобретение учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих универсальное значение для различных видов деятельности. Это навыки выявления противоречий и решения проблем, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, базовых трудовых навыков ручного и умственного труда; навыки измерений, навыки сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.

Похожие статьи
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности