Цель и задачи урока:

v Формировать знания учащихся о делении рек Казахстана на два бассейна –

Северного Ледовитого океана и внутреннему бессточному бассейну;

v Расширить и углубить знания учащихся о внутренних водах Казахстана. Продолжить формирование умения работать с интерактивной доской , картами и другими географическими источниками информации;

v Создать условия для реальной самооценки учащихся, воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе, чувство товарищества.

Форма организации обучения: сочетание коллективной и индивидуальной

Тип урока:урок ознакомления с новым материалом

(направлен на самостоятельную работу учащихся)

Ресурсы: физическая карта Казахстана, атласы, контурные карты,

интерактивная доска, презентация к уроку, технологические карты.

Ход урока

I.Организационный момент.

Приветствие. Настрой на урок.

-Добрый день, ребята!

Именно, так словами «добрый день», «здравствуйте» мы с вами приветствуем ежедневно друг друга!

Сегодня мы еще узнаем, как здороваются люди в других странах.

( Желающие 2 пары учащихся выходят к доске для демонстрации приветствия).

Германия. Строго!!! До 12 дня говорят «Доброе утро», с 12 до 17-«Добрый день», после 17-«Добрый вечер».

Монголия. При встрече люди говорят друг другу «Здоров ли ваш скот?».

США. Вопрос: «Как дела?». Ответ: «Все отлично!», даже если далеко не все отлично. Сказать "плохо”-это верх неприличия!

Китай. При встрече люди кланяются с вытянутыми вдоль тела руками.

Тибет (регион в Китае). При встрече люди снимают головной убор правой рукой, а левую руку закладывают за ухо и высовывают язык.

Арабские страны. При встрече люди скрещивают руки на груди.

Представители одного из народов в Китае при встрече сами себе пожимают руку.

-Спасибо за участие в приветствие!

II. Изучение новой темы

- Тема нашего урока.

«Характеристика крупных рек Казахстана по бассейнам (записывают тему)(Слайд 1)

(озвучивание цели и задач урока)

Работа с эпиграфом урока (Слайд 2)

-Прошу обратить внимание на эпиграф сегодняшнего урока - это высказывание Льва Николаевича Толстого - великого русского писателя. «Люди, как реки»

В своем последнем романе «Воскресение » он писал - Люди как реки: вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая. Так и люди. Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем не похож на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою.

(обсуждение эпиграфа с учащимися, мнения учащихся)

Актуализация опорных знаний

-Прежде чем начать изучение новой темы, давайте вспомним материал, который нам пригодится на сегодняшнем уроке

1)Работа с физической картой (крупные речные системы Казахстана)

2) Какие воды относятся к внутренним? ( Слайд 3)

-Для работы на уроке нам так же необходимо будет вспомнить гидрографическуютерминологию

Задание (Установить соответствие) ( Слайд 4)

v Русло	Место впадения реки в озеро или море
v Исток	Углубление по которому течет река
v Дельта	Небольшая река впадающая в крупную реку
v Устье	Твердые частицы переносимые водами реки
v Приток	Тип устья реки треугольной формы
v Твердый сток	Территория ,куда стекает речной сток
v Водосборный бассейн	Начало реки

Ученик работает с интерактивной доской . Остальные учащиеся выполняют задание в технологической карте.

(Проверка правильности выполнения задания)

-На территории Казахстана насчитывается 85 тысяч больших и малых рек. Длина 7-ми из них превышает 1000 км. Это реки Иртыш(Ертис), Ишим(Есиль),Тобол( Тобыл), Урал(Жайык), Сырдарья, Чу (Шу), Или(Иле).

-У рек нашей страны есть свои особенности

v Неравномерное распределение по территории. Густота речной сети уменьшается при продвижении с севера на юг

v Все реки разновозрастные. Реки равнинной части более старые, имеют хорошо выработанные русла и речные долины. Реки горных районов — более молодые.

v Типы питания рек различны в основном снеговое, дождевое, подземными водами ,ледниками или смешанный тип.Большинство рек судоходны

-Самой длинной и полноводной рекой Казахстана являются река Иртыш, а самой мутной Сырдарья (Почему?)

(Обсуждение экологической ситуации Аральского моря)

v Гимнастика для глаз «Стороны горизонта»

север-вверх, юг- вниз, запад-влево, восток-вправо

-На прошлом уроке было дано задание, подготовить сообщение о реке Иртыш

(заслушивается и обсуждается сообщение учащегося)

-Все реки Казахстана относятся к 2-м бассейнам –бассейну Северного –Ледовитого океана и внутреннего стока(бассейн Каспийского моря, Аральского моря, Балхаш –Алакольскому бассейну).

Задание-« Определите реки по бассейнам из общего списка рек» (Слайд 5)

(работа учащихся у интерактивной доски и с технологическими картами)

Реки бассейна СЛО подчеркнуть красным маркером(Иртыш,Ишим,Тобол)

Реки внутреннего бессточного бессейна:

Каспиского-синим цветом маркера (Жайык,Жем,Ойыл,Сагыз)

Аральского -желтым цветом маркера(Сырдария,Арыс,Шу,Сарысу,Ыргыз)

Балхаш -Алакольского- зеленым цветом маркера(Аксу,Лепси,Иле,Каратал)

(совместная проверка правильности выполнения задания)

-Давайте определим главные реки бассейнов

бассейн Северного-Ледовитого океана-Ертис(Иртыш)

бассейн Каспиского моря-Жайык(Урал)

бассейн Аральского моря -Сырдария

Балхаш –Алакольский бассейн –Иле(Или)

(проверка правильности выполнения задания)

Задание — «Характеристика главных рек бассейнов по плану» (Слайд 6)

1)Положение реки на материке, принадлежность к бассейну.

2)Исток и место впадения в водоем.

3)Водосборный бассейн и зависимость от рельефа.

4)Источник питания.

5)Режим реки, зависимость от климата.

6)Хозяйственное значение.

7)Экологическое состояние.

(заслушивание характеристик)

III. Ира на закрепление материала

«Угадай меня»

(по описанию определить реку)

IV.Итог урока.

Рефлексия. Выводы.

Комментирование оценок учащихся

V.Домашнее задание (Слайд 7)

1) пар.28

2) На контурную карту нанести реки Казахстана

3) Составить синквейн “Реки”