link8316 link8317 link8318 link8319 link8320 link8321 link8322 link8323 link8324 link8325 link8326 link8327 link8328 link8329 link8330 link8331 link8332 link8333 link8334 link8335 link8336 link8337 link8338 link8339 link8340 link8341 link8342 link8343 link8344 link8345 link8346 link8347 link8348 link8349 link8350 link8351 link8352 link8353 link8354 link8355 link8356 link8357 link8358 link8359 link8360 link8361 link8362 link8363 link8364 link8365 link8366 link8367 link8368 link8369 link8370 link8371 link8372 link8373 link8374 link8375 link8376 link8377 link8378 link8379 link8380 link8381 link8382 link8383 link8384 link8385 link8386 link8387 link8388 link8389 link8390 link8391 link8392 link8393 link8394 link8395 link8396 link8397 link8398 link8399 link8400 link8401 link8402 link8403 link8404 link8405 link8406 link8407 link8408 link8409 link8410 link8411 link8412 link8413 link8414 link8415 link8416 link8417 link8418 link8419 link8420 link8421 link8422 link8423 link8424 link8425 link8426 link8427 link8428 link8429 link8430 link8431 link8432 link8433 link8434 link8435 link8436 link8437 link8438 link8439 link8440 link8441
Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
Склонение личных местоимений. Закрепление.

Казахстан, Костанайская область, п. Надеждинка

ГУ "Надеждинская средняя школа"

Учитель начальных классов

Чемдуж Т.Н.

Цель: обобщить знания учащихся о местоимении (как части речи); продолжить работу над грамматическим значении местоимения, расширить представления детей о местоимении, о склонении, наблюдать за падежными формами местоимений;

Развивать осмысленное употребление данной части речи в устной и письменной речи, логическое мышление, внимательность, орфографическую зоркость, навыки самоконтроля взаимоконтроля;

Воспитание аккуратности, взаимоуважения, трудолюбия, интереса к русскому языку.

курсы для подготовки к егэ онлайн. Золотая Корона Челябинск здесь.

Тип урока: закрепление изученного.

Оборудование:высказывание, «страницы журнала», тест «Незаконченное предложение», карточки для индивид. работы, уровневые задания.

Содержание урока.

Этапы изучения темы

Обучаю-щие микроцели каждого этапа

Содержание этапов

Методы и приемы каждого этапа

Форма организации этапов урока

Средства на каждом этапе

Познавательная деятельность ученика

Управленческая деятельность учителя

Оценивание результатов

1

Э

Т

А

П

О

О

Д

А) Орг. момент

Б) Поста-новка цели урока.

В) Проверка д\з

- Проверьте принадлежности.

- Сколько раз говорит учитель?

- Сегодня на уроке присутствует много учителей, которые пришли посмотреть как мы готовимся к ПГК.

Наша задача: «Подготовится к интересному контролю ПГК»

-Что это такое? Зачем вы пришли? Какую боьшую тему мы изучаем? А какую часть речи мы учим? Какие прошли?

Так что мы должны уметь?

Знать:

Уметь:

Развивать:

Применять:

Контролировать:

Уважать:

Почитайте девиз нашего урока: «Я УЧУ СЕБЯ САМ». Что это значит? А друг будет помогать вам?

Я напиши букву Я.

Что она означает?

Я могу быть сильным, слабым

Могу быть добрым, злым

Но я есть я и мир без меня

Будет другим.

Игра: «Найди местоимение »

«цепочкой»

Слов.

.

Задачи.

Рассужд

Словес.

Репрод.

Кол-ая

Индивид.

Фронт.

коллект.

Задачи

Высказ.

Ученич.

тетрадь

Развитие мышления

Знать что такое ПГК

Развивать речь, уметь определять цели.

Обязан

гот-ся дома

Требовать гот-ти к уроку

Устное поощре-ние или замеча-

ние

2

Э

Т

А

П

А

л

г

о

р

и

т

м

с

а

м

о

с

т

о

я

т

е

л

ь

н

о

г

о

у

с

в

о

е

н

и

я

н

о

в

о

й

т

е

м

ы

п

о

д

р

у

к

-

м

у

ч

и

т

е

л

я

А) Этап подготовки учащихся к активной познават. деятельнос-ти.

В) Этап закрепления знаний

-Вы любите журналы? Я не просто так спросила, потому что наш урок пройдет в форме устного журнала. Как назовем наш журнал? В нашем журнале есть страничка подготовки к ПГК. Сюда мы будем заносить основные понятия о местоимении, орфографии, необходимые нам на тестировании.

Итак, открываем наш журнал.

- Какую работу любите на уроке?

1 СТРАНИЧКА

- Что значит «Незаконченное предложение»?

Тест (определение)

- Составьте предложение.

Защита работ.

2 СТРАНИЧКА

«Минутка чистописания»

- Что за слово здесь написано?

В этом слове потерялись гласные буквы. Давайте вставим их и прочитаем это слово.

Каллиграфияэто искусство четкого и красивого письма.

- Какая орфограмма в этом слове?

-Откройте тетради, запишите число, классная работа. Орфограмма в слове Классная?

Давайте запишем эти местоимения в тетрадь: я, мы, ты, вы, он, она, они, оно.

3 СТРАНИЧКА

- Следующая страничка разделена на три части. Как вы думаете почему? (У местоим. 3 лица)

Игра: «Проверь себя»

(Работа по карточкам)

В это время у доски ученик выполняет задание: «Соотнеси лицо и местоимение»

Физминутка.

4 СТРАНИЧКА

- Что это за рисунки? Местоимения какого лица изменяется по родам? (3 лица)

-А как еще изменяются личные местоимения? (по падежам). Как вы умеете распознавать падежные формы личных местоимений в тесте мы проверим упражнениями из учебника.

5 СТРАНИЧКА

- Для чего я вам даю самостоятельную работу?

(Чтобы загорелись фонарики). И еще эти задания помогут нам в подготовке к ПГК.

Запишите число, Ф.И.

Словесный

Частич.-поиск.

Проблемный

Наглядный

Репрод.

Слов.

Реподуктив.

Частич-поиск.

Частично-поисковый

Коллективный

Групповой

Коллективный

Словарная работа

Индивид.

Самост.

В паре

Самост.

Самост.

Доска

наглядность: «странички»

Тест

«Рассыпанное слово»

Карточки для индив. работы

Учебник тетрадь

Проверить свои знания.

Запомнить правописа-ние гласных

Развитие навыков каллиграфич. письма

Уметь пределять лицо местоим.

Уметь распознавать падеж, лицо, число местоим.

Проверить знания учащихся.

Добиваться аккуратности в тетради

развитие орфограф. зоркости

развитие навыков каллиграф. письма

Добиваться, чтобы даже самый слабый ученик получил хотя бы мин. знаний

3

э

т

а

п

1 уровень

(ученический)

Умения приме-

нять знания по образцу.

1. Обозначь лицо местоимений:

Я, мы ____________

Он, она, оно, они _________

Ты, вы _________

2. Среди предложенных слов подчеркни местоимения.

Тетрадь, подружка, она, озеро, гулять, мы, реки, праздник, тепло, я, восемь, вы, утро.

3. Выбери из указанных признаков и обведи кружком тот, который относится к местоимению.

А) Указывает количество предметов.

Б) Называет предмет

В) Указывает признак предмета

Г) Указывает предмет, но не называет его.

Репрод.

Индивид.

Уровневые задания.

Выполняют задания по образцу

Добиваться, чтобы даже самый слабый ученик выполнил задания 1 уровня.

5 баллов

«3»

2 уровень

(алгоритмич.)

Умения выполнять типовые задачи в нест-ой ситуации

1. Обозначь число, число и падеж местоимений.

Подумал о тебе. Увидел ее. Дождался его. Говорил о нем. Верил им. Играл с ним.

Созда-ние проблемной ситуации с прим. мыслит. операц.

Идивид.

Активно включ-ся мыслитель-ная деятельность

Организовать взаимопроверку

+4 балла

«4»

3 уровень

(эврестический)

Умение систематизировать и обобщать полученные знания.

Составь рассказ по картинке. Озаглавь его.

Итог урока.

- Расскажите друг другу о сегодняшнем уроке. Мне что нибудь скажите?

На листах запишите свое мнение об уроке.

Частич-но- поиск.с прим. мыслит. операц

Идивид.

Поиск правильного решения, помощь отстающим

Доверять самокон-троль

+3 балла

«5»

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности