Тема

Цели и задачи

Наименование форм работы, упражнений

Методическое обеспечение

1я встреча

Знакомство с участниками, тренировка умения ориентироваться на партнера, создание непринужденной эмоциональной атмосферы.

1.Знакомство. Звучит приятная негромкая музыка. П¹: «Мы рады, что вы нашли время и пришли к нам. Надеемся что вы не пожалеете и узнаете много нового, интересно проведете время. Мы будем общаться на интересные для нас темы, играть с детьми, творить вместе — рисовать, лепить, учиться выражать свои эмоции и чувства, играя роли реальных и сказочных персонажей, тренируем память и внимание, а также получим повод начать еще больше любить и уважать себя и своего ребенка. Мы также надеемся, что каждый участник внесет посильную лепту в то, чтобы наши встречи стали еще интереснее, радостнее. Ваши инициативы очень желательны. Если вы согласны с данными намерениями, то начнем прямо сейчас».

2.Оформление бэйджей. Всем участникам предлагается написать на своей карточке любое игровое имя: настоящее, сказочного персонажа, вымышленное. Можно предложить выбрать то имя, которое человек хотел бы иметь в жизни.

3.Игра «Волшебный клубок». П: «В руках у меня волшебный клубок. С его помощью мы лучше с вами познакомимся, смотрите внимательно. Я беру нитку и называю свое любимое блюдо. Держу нитку в руке и передаю клубочек соседу справа. Кто получает клубочек, также берет нитку, называет свое любимое блюдо и передает ее соседу справа от него. Родители, пожалуйста, помогайте ребятам. Клубочек вернулся ко мне. Посмотрите — мы все с вами сидим в одном большом кругу, а с помощью волшебного клубка мы все соединились и стали единым целым. А сейчас давайте все вместе поиграем с волшебной ниточкой и покажем какие мы все дружные. Движения, которые я буду называть, необходимо делать всем вместе! Итак! Внимание! Поднимаем руки вверх — ниточку держим крепко, не отпускаем, сейчас опустим их вниз на пол, затем положим на колени, прижмем к груди, вытягиваем руки вперед! А теперь еще раз в более быстром темпе. Молодцы! Аккуратно положим ниточку, которая нас соединяет, на пол. Я ее смотаю обратно в клубочек».

4.Игра на партнерское взаимодействие «Кто больше соберет шаров». Можно включить быструю и веселую музыку. П: «А теперь подвигаемся. Сейчас я раскидаю по комнате (залу) много разноцветных шаров (пластмассовые шары небольшого размера), а вы должны собрать их в корзину. Нужно делать это в паре с партнером, с которым вы держитесь за руки, а свободной рукой собирать шары и класть их в свою корзину». Примечание: пары участников создаются по желанию, возможны варианты: ребенок-ребенок, взрослый-взрослый, взрослый-ребенок.

5.Командная игра «Помоги найти предмет звуком». П: «Сейчас мы будем искать предмет в комнате. Вот он (небольшая игрушка). Тот, кто будет водить, выйдет из комнаты, а мы в это время спрячем предмет. Когда водящий вернется, мы поможем ему найти предмет, издавая звук «ш-ш-ш». Если он подходит ближе и ближе, то мы шипим все громче и громче, а если удаляется, то тише. Так мы поможем ему найти предмет, который спрятали, но запомните, что показывать руками и сообщать, где предмет лежит, нельзя». Выбирается ребенок (или двое) и удаляется из комнаты в коридор. Остальные прячут предмет. Далее дети и взрослые своими звуками направляют поиски пока предмет не будет найден.

6.Завершение встречи. Игра «Большое животное». П: «Встаем все в один большой круг и берем друг друга за руки. Мы одно большое доброе животное. Давайте вместе ему придумаем имя! Отлично! Имя у животного есть, давайте послушаем, как оно дышит очень громко! Делаем шаг вперед — глубокий дох через нос, немного задержите дыхание, а теперь назад и сильно выдохните весь воздух через рот. Вот как дышит наше животное! Сейчас стоим на месте — вдох, выдох!

7.Рефлексия.

Клубок хлопковых ниток, пластмассовые шары, корзины, небольшая игрушка, бумага, карандаши, ножницы, фломастеры, бэйджи.

Музыкальное сопровождение.

2я встреча

Развитие чувствительности к партнеру, ощущение взаимопомощи и поддержки взрослого

1.Приветствие, комплимент. Все сидят на стульчиках по кругу и по очереди называют свое имя, остальные участники повторяют его нараспев в уменьшительно –ласкательной форме, например: Оля-Оленька. Примечание: если ребенок смущается и не говорит свое имя, то а него произносит родитель или другой ребенок. Потом дети по кругу говорят что-нибудь приятное своему соседу: «Ты красива девочка», «У тебя приятная улыбка» и т.д. Такое упражнение вызывает затруднение у детей, которые не очень общительны или не имеют подобный опыт в семье или ДОУ. Кстати, это также трудно и взрослым по тем же причинам. Поэтому тренироваться нужно почти на каждой встрече.

2.Игра «Найди своего ребенка». Родителю надевают повязку на глаза, дети выстраиваются в ряд. Можно изменить прически, банты, некоторые детали одежды, чтобы труднее было узнать. Взрослый ощупывает детей по очереди и в конце концов находит «своего».

3. Упражнение «Слепой и поводырь». Участвуют “родитель — ребёнок”. Одному из участников по желанию завязывают глаза. Он “слепой”. Второй будет его водящим. Участие принимает каждый игрок. Как только зазвучит музыка, “поводырь” бережно поведёт “слепого”, давая ему потрогать различные вещи — большие и маленькие, гладкие, шероховатые, колючие, холодные. Можно также подвести “слепого” к месту, где предметы издают запахи. Только ничего нельзя говорить при этом. Когда через некоторое время музыка выключается, игроки меняются ролями. А когда возвращаются в круг, то рассказывают, что пережили во время прогулки.

4. Упражнение «Пирамида». Все садятся в круг. П: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, но все мы по-разному выражаем нашу любовь. Я люблю свою семью, своих детей, свою работу. Расскажите и вы, кого и что вы любите (следуют рассказы).

А теперь давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть то, что он любит и класть свою руку поверх моей. (все участники выстраивают пирамиду). Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно? Посмотрите, какая высокая пирамида получилась у нас. А все потому, что мы любимы и умеем любить сами».

5. Упражнение «Семейный герб». П. рассказывает участникам о том, что с давних пор люди составляют гербы своей семьи из разных символов, которые отражают в лаконичной форме жизненную философию, главную ценность семьи. Участникам в парах «родитель — ребёнок» предлагается нарисовать свой герб, это не обязательно должно быть что-то конкретное, может быть сочетание цветов, геометрических фигур, цветовых пятен и др. Затем все рисунки выкладываются в цент круга на полу и ведущий предлагает каждому рассказать про свой герб, что он символизирует. При этом необходимо спросить участников об их чувствах во время рассказа о своём гербе (когда все участники выскажутся, группе предложить — если есть желание, что-то изменить в своём гербе).

Вопросы для обсуждения: что нового узнали участники группы о себе и других, какие чувства они испытывают сейчас, чем бы хотели поделиться друг с другом.

Примечание: рисование должно быть совместным. Изображение герба заставляют сконцентрироваться на главном и общем, что ценят в жизни дети и родители, чем дорожат.

6.Завершение встречи. Все встают в круг взявшись за руки. Все произносят звук «о», потом «и», «у» начиная с тихого звука и кончая громким. И так несколько раз. Упражнение позволяет поупражняться в модуляции голоса, снять зажимы мышц горла.

7.Рефлексия.

Листы бумаги формата А3, карандаши, ножницы, фломастеры, гуашь, кисти, стаканчики с водой. Повязка на глаза (4-5 шт.) «Барьеры» из стульев

Музыкальное сопровождение.

3я встреча

Развитие творческих способностей, воображения, креативного отношения к действительности

1.Приветствие, комплимент.

2.Упражнение «Дорисуй фигуру». Родителям и детям раздаются листы бумаги, на которых изображены разные незаконченные фигуры (фантазия ведущего), карандаши, фломастеры. Все сидят за общим столом, родитель и ребенок рисуют на одном листе, если малыш затрудняется — придумывают вместе. Инструкция: «Сейчас мы попробуем дорисовать изображения, чтобы получились завершенные картинки. Все зависит от вашей фантазии, начинайте». Каждой паре предлагается по 3-4 листа с нарисованными фигурами. Примечание: задание вызывает большой интерес у детей, особенно тем, что мама и ребенок творят вместе, имеют общую цель — придумать нечто новое. Данное задание рекомендуется для гармонизации детско-родительских отношений.

3.Игра «Мыльные пузыри». Участники, в зависимости от их количества, образуют 2-3 небольших круга. Инструкция: «Сейчас вы должны изобразить, как мыльные пузыри летают по комнате. Образовав круг, передвигайтесь, не разжимая рук, по комнате, стараясь не сталкиваться с другим «пузырьком». Если столкновение произошло, вы «лопаетесь» и объединяетесь с ним в новый, больший по количеству участников «пузырь». И так до тех пор, пока не получится один большой «пузырь» из всех наших «пузырьков».

4.Игра «Рыбки плавают в море». Взрослым дается большое капроновое (или из другой легкой ткани) покрывало, они держат его с разных сторон и плавно опускают и поднимают, изображая волны. «Рыбки» (дети) должны успеть «проплыть» под покрывалом, пока оно не опустилось. Играют несколько раз. Примечание: игра может вызвать опасение у робких детей, они могут отказаться «проплывать» под покрывалом. Следует их подбодрить или взрослому сделать это вместе с ребенком.

5.Упражнение «Ромашка из ладошек». Обведите свою ладонь на ватмане и напишите в центре свое имя (детям помогают писать родители). Располагайте ладони на ватмане таким образом, чтобы из них получилась ромашка. В центре ладони напишите пожелание кому-либо из присутствующих, себе или нам всем.

6.Завершение встречи. Все встают в круг взявшись за руки. Все произносят звуки

7.Общая рефлексия. Ведущий предлагает группе поделиться опытом, который они получили за три дня тренинга.

Обязательное условие: обсуждение проходит за общим чаепитием

Участникам тренинга вручаются символические благодарности.

Возможные вопросы для рефлексии:

- что вы приобрели нового?
- как вы собираетесь претворить в жизнь свои достижения?

Листы бумаги формата А4 с незаконченными фигурами, фломастеры. Большое капроновое покрывало. Ватман с нарисованной ромашкой, но без лепестков.

Музыкальное сопровождение.