Республика Казахстан, Костанайская область, г. Житикара

КГУ "Основная школа №1"
Учитель математики
Радуга клининг видное. Клининг в видном.
Есенгильдина Г.Ж.

Цели урока:- обучающие:отработка навыков при выполнении действий с рациональными числами; - развивающие: расширение общего кругозора учащихся (сообщение сведений о государственном празднике — Дне Независимости), развитие логического мышления учащихся, памяти и внимания;-воспитательные: воспитать познавательный интерес к предмету, аккуратность, усидчивость.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Методы: словесные, наглядные;игровые;репродуктивный, частично-поисковый.
Оборудование: Учебник Т. Алдамуратова «Математика 6», наглядности, доска.
ХОД УРОКАI.Организационный момент. Приветствие, отметка отсутствующих, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.II.Проверка домашнего задания. №578 (3,4) (2 учащихся у доски, устная проверка)-3,9с : (-1,3)=-3,9 * : (-1,3)=-3,9 : (-1,3) * = 3* =1-3,9с : (-1,3)=-3,9 * : (-1,3)=-3,9 : (-1,3) * = 3* =1,5
-2,8d : (-7) = -2,8*2,5: (-7)=-2,8 : (-7)*2,5=0,4*2,5=1-2,8d : (-7) = -2,8*(-6): (-7)=-2,8 : (-7)*(-6)=0,4*(-6)=-2,4
Сменить тетради.III.Актуализация опорных знаний:- Сегодня мы повторяем действия над рациональными числами, но урок у нас сегодня немного необычный.Сегодня математика поможет нам познакомиться с одним государственным праздником.
Фронтальный опрос: (правильно отвечая на вопрос, учащиеся угадывают 1 букву. Вопрос к слову: Что приобрела наша страна 16 декабря?)- Какие числа называются отрицательными? Н- Как располагаются отрицательные числа на координатной прямой? Е- Какие числа называются противоположными?З- Как сравниваются рациональные числа на координатной прямой? А- Как сравнить два числа с разными знаками? В- Как сравнить два отрицательных числа? И- Как сложить числа с разными знаками? С- Как сложить числа с одинаковыми знаками? И- Как вычитаются рациональные числа? М- Как умножаются числа с разными знаками? О- Как умножаются числа с одинаковыми знаками? С- Как делятся числа с разными знаками? Т- Как делятся числа с одинаковыми знаками? ЬУчитель:16 декабря 1991 года Верховный Совет Казахстана XXII созыва принял Декларацию о государственном суверенитете. Через год президент Нурсултан Абишевич Назарбаев подписал указ о государственном суверенитете Казахстана. Принят закон о независимости и государственном суверенитете Казахстана. Казахстан — последняя страна, подписавшая законно о суверенитете после распада СССР. Сейчас Казахстан является членом международных и региональных организаций.16 декабря в Республике в честь праздника по всей стране проходят массовые гуляния. Проводятся концерты, устраивается салют.
IV.Применение знаний и умений.Решите примеры и вы узнаете из составленных слов символы нашего государства.Вычисли: (карточка №1)1)-9 + 15Е2)-10 - 3М3)9 - 12Л4)-28 : (-4)Г5)-8 (-6)И6)-52 : 13Ф7)-23 (-4)Н8)-22 + 17Г9)2 + (-50)Р10)60 : (-5)А11)-43 + 43Б12)-9 + 40Г-4-3-127316-480-548-1392

Выступление ученика (ученик заранее дома подготовил доклад на тему «Национальные символы РК»)- Символом независимости стал голубой флаг с золотистым национальным орнаментом слева, золотистым солнцем и парящим силуэтом орла в центре. Ныне он воспринимается всеми, как символ свободы, независимости и суверенитета нашей республики. Автором его является ШакенНиязбеков. Автор доказал, что одноцветие флага является символом единства Казахстана. Солнце — символ богатства и изобилия.Силуэт орла — государственная власть, широта, прозорливость.Казахский орнамент «кошкармуиз» - бараньи рога.- Авторами государственного герба являются архитекторы ЖандарбекМалибеков и Шота Уалиханов. Герб имеет форму круга, центральный элемент — шанырак, символ семейного благополучия, спокойствия, мира.Следующая составная часть — золотокрылые, с рогами в форме полумесяца, фантастические скакуны — тулпары. Золотые крылья скакунов напоминают также снопы зерна золотых колосьев — символ труда, изобилия, материального благополучия. Красивые и крепкие рога скакунов состоят из семи звеньев. Единство этих семи звеньев, их тесная нерушимая связь, напоминает нам о том, что забвение или незнание семи предков — признак безродства. В центре герба пятиконечная звезда — наше сердце и объятия открыты представителям всех пяти континентов. Гимн нашей республики стал творением ШамшиКалдаякова, ЖумекенаНажимеденова в соавторстве с Нурсултаном Назарбаевым. Гимн призывает к единению, ибо сила, мощь — в народе; сила, мощь народа — в сплочённости. Он подобен музыкальному посланию, вобравшему в себя всю глубину народного богатства: его историю, мечты, чаяния и стремления.
Работа с учебником. Стр. 133, №584 (1 столбик), №585 (1 столбик).Физминутка.Не поворачивая головы, делать движения глазами: вправо-влево, вверх-вниз; “ восьмёрку”.На вытянутой руке держать ручку или карандаш, зафиксировать взгляд на карандаше, приближая и отодвигая его. ( Упражнения повторить 3 раза.)
Игра «Лотерея».Вы решаете примеры, на карточках зачёркиваете номера правильных ответов в «лотерейном билете» , не забываете записывать их у себя в тетради. Эти билеты я соберу, выставлю оценки к следующему уроку.
Лотерейный билет Билет №1 карточка для «слабых» учащихся
Номер билетаФ.И.Кол-во ошибокОценка123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536Билет №14,5*(-4)3,2-94,2-(-9)1)182)-1803)-1,84)-185)5,86)-12,27)-5,88)12,29)-13,210)4,811)-4,812)13,2-9,3: (-3)-5,4+(-4)-7,2-2,813)3,0114)-3,115)3,116)3117)9,418)-9,419)-1,420)1,421)-1022)1023)4,424)-4,40-(-5,4)-70-(-52)-5,6*025)5,426)-5,427)028)0,5429)1830)-12231)-1832)12233)-5,634)035)5,636)-0,56

Критерии оценок: решено все верно — «5»1-2 ошибки-« 4»3-4 ошибки- «3»более 4 ошибок- «2»

Билет №2 карточка для « средних» учащихсяБилет №2 4,17-97,2-(-3,2)1)22)-23) 4) 5)-13,176)13,177)4,838)-4,839)410)-411)10,412)-10,4 -5,4-3,713)0,514)-0,515)216)-217) 18) 19) 20) 21)1,722)-1,723)-9,124)9,10-(-7,4)-32-(-60) 25)-026)027)-7,428)7,429)-9230)9231)-2832)2833) 34)035) 36)-6
V.Итоги урока.Повторим все действия с рациональными числами.Оценки за урок.Домашнее задание: стр. 133, №584 (2,3), 585 (2).Заполните таблицу:1. На уроке я работал(а)активно/пассивно2. Своей работой на уроке я доволен (на)/не доволен(на)3. Урок для меня показалсякоротким/длинным4. За урок я устал(а)/ не устал(а)5. Материал урока мне был полезен/ не полезенинтересен/ скучен6. Попробуй сформулировать свое мнение об уроке