link7080 link7081 link7082 link7083 link7084 link7085 link7086 link7087 link7088 link7089 link7090 link7091 link7092 link7093 link7094 link7095 link7096 link7097 link7098 link7099 link7100 link7101 link7102 link7103 link7104 link7105 link7106 link7107 link7108 link7109 link7110 link7111 link7112 link7113 link7114 link7115 link7116 link7117 link7118 link7119 link7120 link7121 link7122 link7123 link7124 link7125 link7126 link7127 link7128 link7129 link7130 link7131 link7132 link7133 link7134 link7135 link7136 link7137 link7138 link7139 link7140 link7141 link7142 link7143 link7144 link7145 link7146 link7147 link7148 link7149 link7150 link7151 link7152 link7153 link7154 link7155 link7156 link7157 link7158 link7159 link7160 link7161 link7162 link7163 link7164 link7165 link7166 link7167 link7168 link7169 link7170 link7171 link7172 link7173 link7174 link7175 link7176 link7177 link7178 link7179 link7180 link7181 link7182 link7183 link7184 link7185 link7186 link7187 link7188 link7189 link7190 link7191 link7192 link7193 link7194 link7195 link7196 link7197 link7198 link7199
Илья Гашек
Должность:Системный редактор
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Москва
Духовное наследие А. Кунанбаева и М.Ю. Лермонтова

Казахстан, Павлодарская область, Железинский район, с. Валиханово

ГУ «ОСШ им Ч. Валиханова»

Учитель

Сыздыкова Ж.К.

Цели и задачи:

  • Познакомить детей с творчеством А.Кунанбаева и М.Ю.Лермонтова.
  • развивать навыки творческого восприятия и выразительного чтения произведений поэта
  • воспитывать желание, понять внутренний мир поэта, постигнуть глубину поэтической мысли, красоту художественных образов
  • Воспитывать любовь к казахской и русской поэзии.

Оборудование: мультимедийная установка.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Речевая разминка.

Хорошую речь хорошо и слушать

  • Прочитайте медленно, выговаривая каждое слово четко.
  • О чем пословица? (О том, как нужно правильно говорить.)
  • Какие слова надо выделять? Это должны быть самые важные слова. (Расстановка логических ударений.)
  • Прочитайте в разговорном темпе, выделяя слова.
  • Прочитайте в ускоренном темпе, выделяя слова.

2. Проверка домашнего задания

Творчество, каких русских писателей и поэтов в чаще всего переводили на казахский язык?

3.Постановка цели урока, актуализация знаний

– Сегодня мы познакомимся с произведениями замечательного казахского поэта А. Кунанбаева и русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова. Их биографию нам поведает творческая группа библиографов.

(Презентация детей)

Абай Кунанбаев (1845-1904 гг.)

Абай Кунанбаев родился 1845 году в богатой семье. Дедушка Оскенбай и бабушка Зере были очень знаменитыми в то время людьми. Помогая отцу в его деле, он научился с лёгкостью обратить на себя людские внимания. Уже в 20 лет он стал оратором и решал трудные вопросы касаемые народа. И это привело его к творчеству. Поэт до конца своей жизни писал стихи своему народу.

Михаил Юрьевич Лермонтов (1814–1841гг.)

Детство поэта протекало в поместье бабушки, Тарханах, Пензенской губернии. Его окружали любовью и заботами — но светлых впечатлений, свойственных возрасту, у него не было. Зловещие тайны семьи. Семейные распри. Эта вражда предопределила мотивы творчества.

4. Самостоятельное жужжащее чтение текста о поэтах.

5. Беседа после чтения

  1. Что нового узнали о М. Ю. Лермонтове? ( Мы узнали, что он, когда был маленький, часто говорил в рифму, удивляя этим окружающих. Маленького поэта называли Мишелем. После смерти А.С.Пушкина М.Ю.Лермонтов написал стихи «На смерть поэта», о которых все говорили, что их написал великий поэт).
  2. Что нового узнали о А.Кунанбаеве? (Мы узнали, что его настоящее имя Ибрахим. Он переводил творчество русских и восточных писателей, поэтов. Также переводил некоторые стихи М.Ю.Лермонтова).

6. Физкультминутка

«КОМПЛИМЕНТЫ»

Стоя в кругу, дети берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Рекомендации:

1. Если вы проводите эту разминку среди детей: некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

7. Новая тема

– Творческая группа чтецов предлагает нам послушать несколько небольших стихотворений М.Ю. Лермонтова и переводы А.Кунанбаева. И они дадут анализ к этим же стихам.

8. Вопросник

  1. В какой местности мы чаще всего встречаем горы?
  2. Как Вы думаете на вершине горы, что может быть?
  3. Символом чего может быть для
    Вас слово « парус»?
  4. Как Вы думаете, чем поражает человека море?
  5. Какое море в тихую погоду?
  6. А в бурю?
  7. Есть ли различие в переводе А.Кунанбаева. Как он описывает гору и парус?

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

  1. Какие открытия сделали сегодня на уроке.
  2. Понравились ли Вам стихи А.Кунанбаева и М.Ю.Лермонтова.
    1. Есть ли отличия в переводе стихотворений.

10. Домашнее задание

  1. Выучить стихотворение «Парус» наизусть.
  2. Нарисовать иллюстрацию к стихотворению «Горные вершины».

11. Заключение

- На этом наш урок завершён, спасибо всем, кто принял в нём участие. И в заключение хочется выразить надежду, что поэзия Абая Кунанбаева и Михаила Юрьевича Лермонтова всегда будет для Вас светлым парусом, всегда будет будить мысль, волновать сердце, зажигать воображение.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности