Казахстан, г. Кокшетау
КГУ "Сервисно- технический колледж №1"
Преподаватель специальных дисциплин
Стрельцов Николай Николаевич
Проблемная ситуация– Авария санитарно- технической системы
Проблема проекта – Для устранения аварии нет специального оборудования, есть только подручные средства
Цель — Произвести ремонт санитарно — технической системы
Задачи — этапы — способы решения - Определение проблемной ситуации, ознакомление с задачей, осмотр подручных средств, определение способов решения задачи.
Форма организации учащихся - Групповая работа
Ведущая деятельность- Поисковый, имитационный, конструирующий
Сфера применения результатов - Техническая
Используемые технологии — Техническое конструирование
Форма продуктов проектной деятельности –групповой или личный отчет проектантов
Способ объединения результатов на презентации — отчет по результатам в любой форме
Виды презентации — Устный доклад
Класс или возраст детей.Учащиеся профессиональных колледжей II- III курсов
Количество участников от 4 до 25
Предметная область - Санитарно технические системы
Характер координации — явный
Тема учебно-тематического плана предмета - «Ремонт санитарно — технических систем »
Время работы — краткосрочный,
Цели обучения, развития, воспитания - Научить учащихся устранению неисправностей в инженерных системах.
Развивать способность к рациональному мышлению в нестандартных ситуациях. Умение анализировать ситуацию и на основе анализа, синтезировать полученные ранее знания для решения конкретной технической задачи.
Воспитывать у учащихся уважение к выбранной профессии, стремление творчески подходить к решению профессиональных задач.
Режим работы (организационная форма) — урочный
Техническое оснащение - Кусок металлической трубы с отверстием имитирующим аварию, кусок резины, деревянный брусок, гитарная струна или проволока, болт с гайкой и двумя шайбами, дрель, сверло. ключ гаечный 17×19, топор, пассатижи,
параллельная задвижка, ключ гаечный 22×24, зубило, кусок полотна от ножовки по металлу, паяльная лампа, пассатижи, отвёртка, бинт, клей типа момент, кусок листового металла, тиски, струбцина, изоляционная лента, кусок целлофана.
Кадровое оснащение — Преподаватели спец. технологии групп СКХ
Комментарий - Урок проводится в игровой форме. С применением метода проектов. Учащимся предлагается создать краткосрочный проект ремонта санитарно-технической системы нетрадиционным методом с применением подручных материалов.
Данная форма проведения стимулирует у учащихся развитие аналитического мышления. Способности анализировать ситуацию, а затем на основе анализа синтезировать полученные ранее знания и житейский опыт для решения поставленной задачи. Развивает способности самостоятельного мышления и принятия решений.
План — конспект урока
Тема программы: Эксплуатация санитарно-технических систем
Тема урока: Устранение неисправностей санитарно - технических систем
Цели урока:
Учебная:Научить учащихся устранению неисправностей в инженерных системах.
Воспитательная: Воспитывать у учащихся уважение к выбранной профессии, стремление творчески подходить к решению профессиональных задач.
Развивающая: Развивать способность к рациональному мышлению в нестандартных ситуациях. Умение анализировать ситуацию и на основе анализа, синтезировать полученные ранее знания для решения конкретной технической задачи.
Тип урока: Обобщение полученных знаний.
Метод: Проектов
Материально — техническое обеспечение: I- Бригада: Отрезок металлической трубы, с отверстием, имитирующим аварию, кусок резины, деревянный брусок, гитарная струна или проволока, болт с гайкой и двумя шайбами, дрель, сверло. ключ гаечный 17×19, топор, пассатижи.
II- Бригада: Параллельная задвижка, ключ гаечный 22×24, зубило, кусок полотна от ножовки по металлу, паяльная лампа, пассатижи, отвёртка.
III — Бригада: бинт, клей, кусок листового металла, изоляционная лента , тиски или струбцина
Ход урока
Группа делится на несколько бригад по 4 -5 учащихся в бригаде.
Из числа наиболее подготовленных учащихся создается экспертная комиссия для оценки представленных проектов и их работоспособности.
Каждой бригаде выдаётся карточка — задание в которой указывается объект аварии, условия в которых находится бригада и дополнительные сведения помогающие учащимся правильно сформулировать задачу.
Так же каждой бригаде выдаётся набор материалов и инструментов с помощь которых бригада должна произвести устранение аварии.
Набор материалов должен содержать количество предметов дающим учащимся возможность устранения аварии несколькими методами.
На составление проекта отводится определённое время.
Затем бригады представляют и защищают свои проекты.
Члены других бригад в это время могут задавать попутные вопросы, Высказывать свои мнения, дополнять проект своими техническими решениями задачи, дискутировать и т.д.
Затем подставляют и защищают свои проекты другие бригады.
Экспертная комиссия оценивает проекты, выделяет наиболее удачные.
По окончании защиты проектов преподаватель подводит общие итоги урока и задаёт домашнее задание.
План урока
Тема программы: Эксплуатация санитарно-технических систем
Тема урока: Устранение неисправностей санитарно - технических систем
Цели урока:
Учебная:Научить учащихся устранению неисправностей в инженерных системах.
Воспитательная: Воспитывать у учащихся уважение к выбранной профессии, стремление творчески подходить к решению профессиональных задач.
Развивающая: Развивать способность к рациональному мышлению в нестандартных ситуациях. Умение анализировать ситуацию и на основе анализа, синтезировать полученные ранее знания для решения конкретной технической задачи.
Тип урока: Обобщение полученных знаний.
Метод: Проектов
Материально — техническое обеспечение: I- Бригада: Кусок металлической трубы с отверстием имитирующим аварию, кусок резины, деревянный брусок, гитарная струна или проволока, болт с гайкой и двумя шайбами, дрель, сверло. ключ гаечный 17×19, топор, пассатижи.
II- Бригада: Параллельная задвижка, ключ гаечный 22×24, зубило, кусок полотна от ножовки по металлу, паяльная лампа, пассатижи, отвёртка.
III — Бригада: бинт, клей, кусок листового металла, изоляционная лента , тиски или струбцина
Ход урока
1. Орг. момент.
а) Проверить готовность учащихся к уроку
б) Сообщить тему и цели урока
2. Повторение пройденного материала
Вопросы:
1. Какие неисправности чаще всего возникают в системах водоснабжения?
2. Какие операции нужно провести, прежде чем приступить к ремонту водопроводного крана?
3. Как произвести замену прокладки?
4. Как изготовить прокладку, если нет готовой?
5.Каким образом можно удалить углубления и зазубрины в золотниковом гнезде?
6. Как устранить подтекание через сальник?
7.Что можно сделать, если износилась резьба штока?
8. Устранение дребезжания и шума в водопроводе.
9. Устройство параллельной задвижки.
3. Объяснение учащимся условия выполнения проекта
Группа делится на несколько бригад по 4 -5 учащихся в бригаде.
Из числа наиболее подготовленных учащихся создается экспертная комиссия для оценки представленных проектов и их работоспособности.
Каждой бригаде выдаётся карточка — задание в которой указывается объект аварии, условия в которых находится бригада и дополнительные сведения помогающие учащимся правильно сформулировать задачу.
Так же каждой бригаде выдаётся набор материалов и инструментов с помощь которых бригада должна произвести устранение аварии. Набор материалов должен содержать количество предметов дающим учащимся возможность устранения аварии несколькими методами.
На составление проекта отводится определённое время.
Затем бригады представляют и защищают свои проекты.
Члены других бригад в это время могут задавать попутные вопросы, Высказывать свои мнения, дополнять проект своими техническими решениями задачи, дискутировать и т.д.
Затем подставляют и защищают свои проекты другие бригады.
Экспертная комиссия оценивает проекты, выделяет наиболее удачные.
По окончании защиты проектов преподаватель подводит общие итоги урока и задаёт домашнее задание.
Карточки - задания
|
Бригада №1 В водопроводной магистрали дома, который вы обслуживаете, образовался свищ. Ваша ремонтная база находится очень далеко и оперативно воспользоваться инструментами, необходимыми для устранения аварии вы не можете. Вам предстоит разработать методы устранения аварии при помощи материалов, которые в это время находятся при вас. Рядом с вами, в соседнем отсеке вторая бригада, из вашего КСК, занимается проведением работ. Можете воспользоваться их помощью |
|
Бригада №2 В тепловом узле дома, который вы обслуживаете, у одной из параллельных задвижек запали щёчки. Проблема состоит в том, что болты крышки сильно заржавели. Ваша ремонтная база находится очень далеко и оперативно воспользоваться инструментами, необходимыми для устранения аварии вы не можете. Вам предстоит разработать методы устранения аварии при помощи материалов, которые в это время находятся при вас. Рядом с вами, в соседнем отсеке вторая бригада, из вашего КСК, занимается проведением работ. Можете воспользоваться их помощью |
|
Бригада № 3 Вследствие замерзания воды в трубе водопроводной магистрали дома, который вы обслуживаете, образовал ась трещина длиной 20 мм Ваша ремонтная база находится очень далеко и оперативно воспользоваться инструментами, необходимыми для устранения аварии вы не можете. Вам предстоит разработать методы устранения аварии при помощи материалов, которые в это время находятся при вас. Рядом с вами, в соседнем отсеке вторая бригада, из вашего КСК, занимается проведением работ. Можете воспользоваться их помощью |
4. Устный отчёт бригад по проектам
5. Закрепление.
Закрепление проводится в виде настольной игры анаграммы.
|
анаграмма |
слово |
|
1. клапан 2. трубопровод 3. муфта 4. вентиль 5. задвижка 6. сгон 7. отвод 8. тройник 9. ванна 10. мойка 11. раковина 12. регистр 13. смеситель 14. унитаз 15. биде 16. кран 17. писсуар |
6. Подведение итого и задание на дом. Повторить тему « Эксплуатация и ремонт трубопроводов»
