Северо-Казахстанская область, Акжарский район

Талшыкская средняя школа

Учитель биологии

Ашенова Айна Гумаровна

Урок биологии в 11 классе

Место человека в живой природе. Признаки и свойства Homo sapiens, позволяющие отнести его к различным систематическим

группам царства животных.

Задачи: -Познакомить учащихся с историей изучения проблемы происхождения человека, показать ведущую роль учения Дарвина и Энгельса в ее решении

-Продолжить формирование умений сравнивать, анализировать, делать выводы

-Воспитание любви к животному миру

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ход урока:

1.Вводно- мотивационная часть. Психологический настрой на урок.

Встаньте, ноги на ширине плеч, руки свободно опущены вдоль туловища. Закройте глаза. Представьте, что вы дерево: сильный могучий дуб или стройная тонкая берёза.

Ваши корни крепки и устойчивы, они прочно уходят в землю, и вы чувствуете себя уверенно и спокойно.

Ствол ровен и гибок, он слегка покачивается, но не ломается. Ветви свободно «колышутся» вдоль ствола. Листья легко «шелестят», слегка задевая друг друга.

Крона ваша чиста и свежа. Вы прекрасное могучее дерево, вы уверены в себе и спокойны. Вы добры, спокойны и успешны.

А теперь все откроем свои глаза, тихо сядем и продолжим нашу работу.

2.Биологический диктант:

№1. Вместо точек впишите соответствующие ответы.

1.Теория о происхождении человека-…. (антропогенез)

2.Homo sapiens -один из представителей класса млекопитающих, относящийся к отряду… (приматы)

3.К человекообразным обезьянам относятся… (горилла, шимпанзе, орангутанг, гиббон)

4.Все люди, населяющие Землю в настоящее время, принадлежат к виду… (Человек разумный)

5.Единичное появление у человека признаков предков- … (атавизм)

6.Речь, мышление, труд относится к факторам… (социальным)

7.Наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор относятся к … факторам (биологическим)

8.Род человека произошел от … (дриопитеки)

9.Исторически сложившиеся группы людей, характеризующиеся общностью наследственных физических особенностей, -… (раса)

10.Ранние представители вида Homo sapiens (Человек разумный)-…(неандертальцы)

11.Наука о расах, их возникновении и развитии- … (расоведение)

12.Наличие у человека рудиментов и атавизмов свидетельствует о происхождении человека от …(животных)

13.Первые доказательства происхождения человека от животных представил … (Ж.Б.Ламарк)

14.Работу «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» написал … (Ф.Энгельс)

15.Органом и продуктом труда является-… (рука)

16.Первые орудия труда умели изготовлять-… (австралопитеки)

17.Время появления современного человека- … (35 тыс.лет назад)

18.Первые очаги и жилища строили… (палеоантропы)

19.Подбородочный выступ развит у … (неоантропы)

20.Человечество образует три большие расы: … (европеоидная, монголоидная, негроидная)

3. Изучение нового материала:

“Нет предела человеческому разуму, и мир может стать в ближайшие годы или десятилетия свидетелем новых замечательных открытий”, естественным будет вопрос: как же возник вид, обладающий таким разумом?

На это вопрос мы попытаемся ответить на протяжении нескольких уроков.

Будем спорить, предполагать, опровергать, выдвигать предположения и т.д.

-Подумайте, пожалуйста, каковы задачи сегодняшнего урока? Учащиеся, высказывая предположения, что изучает данная тема, приходят к выводам.

Вывод: Что человек является венцом творения природы. Какое же положение он занимает среди огромного её разнообразия?

Место человека в системе органического мира:

- Почему же человек относится к животным, что послужило основанием для данной гипотезы?

- Какие черты нас роднят с животными

- Споры о происхождении человека не прекращаются на протяжении столетий. Это одна из самых интригующих глав эволюции жизни на Земле.

Человек — представитель класса млекопитающих, он позвоночное животное и потому родственен рыбам, амфибиям, рептилиям и птицам.

Таблица «Основные черты человеческого тела, унаследованные от животных»

На сегодняшний день обсуждается несколько гипотез или теорий происхождения человека.

- Какие из них вы можете назвать сами?

Какие доказательства происхождения между человеком и животными.

Физиологические — принципиальное сходство процессов, протекающих в организмах человека и животных;

Эмбриологические — сходные этапы зародышевого развития и человека и животных;

Палеонтологические — находки останков древних человекоподобных существ;

Биохимические — сходство химического состава внутриклеточной среды у человека и животных;

Сравнительно — анатомические — единый план строения тел человека и животных, наличие у человека рудиментов и атавизмов;

Генетические – сходство количества хромосом у человека и человекообразных обезьян.

Проведение физминутки

4.Выполнение самостоятельной работы:

1.Назовите сходные признаки человека и животных?

2.Какие признаки отличают человека от человекообразных обезьян?

3.Дайте характеристику положения человека в системе животного мира.

5.Деление детей на 2 группы. Работа по постерам.

Работа по карточкам:

1 группа:

А) назовите основные итоги эволюции человека, которые привели к появлению существенных различий от современных человекообразных обезьян, почему нельзя считать современных обезьян предками человека?

2 группа:

Б) охарактеризуйте многообразие человекообразных обезьян.

(Используются все три учебника по общей биологии.)

6.Подведение итога урока:

“В чем была главная идея урока?”

-Найти доказательства того, что происхождение человека было связано с эволюцией древних человекообразных обезьян;

-В чем проявляются их родственные связи?

7.Рефлексия: -Какое у вас настроение на конец урока?

-Узнали ли вы что-то новое и интересное?

-В какой форме вы бы провели этот урок?

-Что вам понравилось на уроке, а что нет?

8.Домашнее задание: §30, подготовить кроссворд по теме.