Россия, гп Пойковский, Нефтеюганского района, Тюменской области, ХМАО-Югры
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение "СОШ №4"
Учитель русского языка и литературы
Панфилова Татьяна Ивановна
Уч-ль: Сегодня мы проводим урок по литературе на тему: Лирические песни. "Нельзя знать историю народа, - писал Максим Горький, - не зная устного народного творчества". Мы продолжаем знакомство с устным народным творчеством в жанре песни, познакомимся с тематикой лирических песен, прослушаем русские народные песни.
Мы предлагаем вам устный журнал. И как в каждом журнале, так и у нас, есть страницы. И я спешу открыть первую страницу.
1 страница: Любовь моя, песни!
Уч-ль: Известный русский писатель Н. В. Гоголь восклицал: "Жизнь моя, радость моя, песни! Как я вас люблю!" Эти строки мы решили использовать в качестве эпиграфа к нашему мероприятию. Песня - это стихотворное произведение, которое поётся в одиночку или хором. Собирать русские народные песни начали ещё в XVII в. Собирали и записывали народные песни А. Пушкин, Н. Гоголь, В. Даль и др. Пушкин очень любил народные песни. Не раз использовал их в своих произведениях. Вспомните, в каких произведениях Александр Сергеевич использовал народные песни?
(учащиеся дают ответы)
Уч-ца: А. Пушкин «Евгений Онегин». Песня девушек.
Девицы, красавицы,
Душеньки, подруженьки,
Разыграйтесь, девицы,
Разгуляйтесь, милые!
Затяните песенку,
Песенку заветную,
Заманите молодца
К хороводу нашему.
Как заманим молодца,
Как завидим издали,
Разбежимтесь, милые,
Закидаем вишеньем,
Вишеньем, малиною,
Красною смородиной.
Не ходи подслушивать
Песенки заветные,
Не ходи подсматривать
Игры наши девичьи.
Уч-к: А. Пушкин «Капитанская дочка», эту же песню поэт вспоминает и в «Дубровском»:
Не шуми, мати зеленая дубровушка,
Не мешай мне, доброму молодцу, думу думати.
Что заутра мне, доброму молодцу, в допрос идти
Перед грозного судью, самого царя.
Еще станет государь-царь меня спрашивать:
Ты скажи, скажи, детинушка крестьянский сын,
Уж как с кем ты воровал, с кем разбой держал,
Еще много ли с тобой было товарищей?
Я скажу тебе, надежа православный царь.
Всеё правду скажу тебе, всю истину,
Что товарищей у меня было четверо:
Еще первый мой товарищ темная ночь,
А второй мой товарищ булатный нож,
А как третий-то товарищ то мой добрый конь,
А четвертый мой товарищ то тугой лук,
Что рассыльщики мои то калены стрелы.
Уч-ль. Сегодня у нас с вами праздник. А на празднике принято принимать гостей. И я спешу открыть следующую страницу.
2 страница: Гость.
Уч-ль. У нас в гостях учитель музыки и пения Любимова Татьяна Николаевна
- Разрешите мне задать вам несколько вопросов:
а) Почему вы стали учителем музыки и пения?
б) Что привлекает вас в музыке?
в) Как вы относитесь к русским народным песням?
(гость отвечает на вопросы)
Уч-ль. Русский критик Н. Добролюбов писал: "Есть поэты, которым хорошо удаётся описать происшествия. Это эпическая поэзия. Есть поэты, которым удаётся хорошо описать предметы и те чувства и мысли, которые они вызывают. Это поэзия лирическая." Все лирические песни можно разделить на несколько групп: любовные, бытовые, антикрепостнического содержания. И я открываю следующую страницу.
3 страница: Любовные песни.
Уч-ца. Главными героями любовных песен являются молодые люди. Их отношения между собой, их мысли, чувства, переживания составляют основное содержание песен на тему любви. Для выражения ласки и нежности в этих песнях употребляются эпитеты и слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Юноша называет любимую "лапушкой", "сударушкой", "лебёдушкой", а девушка называет юношу "отрадой", "сизым голубем", "ясным соколом". Но в условиях патриархального уклада любовь девушки - крестьянки нередко была несчастной. Ей не разрешали встречаться с любимым. Часто выдавали за нелюбимого, а порой и за человека, намного старше её.
Уч-ль. Мы хотим предложить вам народную песню "У церкви стояла карета". Эта песня о судьбе несчастной девушки, которую выдают замуж за нелюбимого.
(звучит запись песни в исполнении Н. Кадышевой)
(обратить внимание уч-ся на картины, которые висят в кабинете: «Неравный брак» Пукирева, «Сватовство майора»,)
4 страница: Бытовые песни.
Уч-ца. Бытовые песни являются продолжением любовных, но отличаются тем, что от начала до конца наполнены печалью и безутешным горем. Главным мотивом этих песен является противопоставление "волюшки" девичьей жизни и "неволи" жизни замужней. Выйдя замуж, молодая крестьянка часто сталкивается с бедностью в семье мужа. На её плечи сваливается самая тяжёлая, а порой и "чёрная" работа. В одной песне пожилая женщина печалится за судьбу своей дочери, говоря о "зятюшке", у которого нет "ни сохи, ни боронушки", "в огороде нет бороздушки", "на столе нет краюшечки", "а в мошне нет кладушечки". Но самое печальное было то, что исправить женщина ничего не могла, и подобная судьба ожидала её уже у колыбели.
Уч-ль. Прослушайте народную песню «На улице дождик» в исполнении Н. Кадышевой. В песне говорится о несчастной судьбе, которую ожидает новорожденная девочка.
(звучит фонограмма)
5 страница: Бурлацкие песни.
Уч-к. Тяжко жилось не только женщине в крепостнической России, но и её другу. Основным занятием крестьян было хлебопашество, которое занимало лишь определённый период года. И они нанимались бурлаками, которые тянули на канатах вверх по реке гружёные баржи. Тяжелее бурлацкого труда и не было. И поэтому песни, сложенные ими, напоминали скорбный стон замученных людей.
Эй, ребята, собирайтесь,
За верёвочку хватайтесь.
Но самой распространённой была песня "Дубинушка"
Эй, ухнем, эй, ухнем!
Ещё разик, ещё раз!
Уч-ль. Всем известна картина Репина "Бурлаки". Всмотритесь в лица героев. Сколько скорби, печали изобразил художник.
(демонстрируется картина)
Уч-ль. Какие мысли и чувства вызывает у вас картина?
(ответы учащихся)
6 страница: Ямщицкие песни.
Уч-к. Строительство железных дорог в России началось только в XIX в. Самым распространённым был гужевой транспорт. Этот промысел был наполнен опасностями. Нередко ямщики заболевали в пути, а иногда и умирали. Их могли обокрасть или убить. Не случайно в народе появилась поговорка: "Взялся за гуж, не говори, что не дюж".
Уч-ль. Вашему вниманию предлагается инсценировка, которая является историческим фактом, и подтверждает сказанное.
(сценка)
Автор: Однажды, прогуливаясь по вечернему Петербургу, император Александр был застигнут дождём. Он нанял ямщика и доехал до Зимнего дворца.
Ямщик: Всё, барин, приехали. Извольте заплатить 50 копеек.
Имп-р: (проверяя карманы) Голубчик, у меня нет с собой денег. Ты подожди минутку, я пришлю со слугой.
Ямщик: Нет, барин, ты поищи получше, сколько раз подвозил сюда господ, а ни один не заплатил.
Имп-р: А почему ты не пожалуешься?
Ямщик: Это на нашего брата можно пожаловаться, а на вашего - бесполезно.
Имп-р: Милок, возьми вот это пальто, оно дорогое, добротное, а я со слугой передам деньги, и ты вернёшь мне пальто.
Ямщик: Это дело, барин! (актёры уходят)
Автор: Император действительно передал деньги со слугой, но заплатил 100 рублей. За себя и за всех тех нерадивых господ, которых подвозил ямщик.
7 страница: Солдатские песни.
Уч-ца. Ещё Петром I был издан указ о воинской обязанности. Срок службы исчислялся 25-ю годами. Здоровые, крепкие, полные жизненных сил молодые люди уходили на службу, а возвращались старыми и больными. А многие не возвращались, так как умирали от болезней и тяжёлых испытаний. Поэтому и провожали родные солдата с плачем и причитаниями. Но русский человек смирился и с такой судьбой. И не унывал. Самой популярной солдатской песней была задорная песня "Солдатушки - ребятушки".
(исполняется песня - инсценировка)
Девочки: Солдатушки, бравы ребятушки!
Где же ваши жёны?
Мальчики: Наши жёны - пушки заряжёны.
Вот где наши жёны.
Девочки: Солдатушки, бравы ребятушки!
Где же ваши тётки?
Мальчики: Наши тётки - шапки тёплы.
Вот где наши тётки.
Девочки: Солдатушки, бравы ребятушки!
Где же ваши деды?
Мальчики: Наши деды - славные победы.
Вот где наши деды.
8 страница: Наш вернисаж.
Уч-ль. На этом наш праздник заканчивается, Ребята нашего класса проиллюстрировали некоторые народные песни, мы приглашаем всех на выставку «С любовью к народной песне».
(просмотр детских рисунков)
