Россия, Новосибирская область, Чановский район, с.Блюдчанское
МБОУ Блюдчанская СОШ
Учитель географии
Герасимова Неля Федоровна
Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления экологической информации, применения знаний и умений в знакомой экологической ситуации; проверка уровня усвоения экологического материала.
Образовательная цель: формировать у учащихся представление о науке экологии, дать представление об общем доме Природе, о роли и значении природы в жизни человека.
Развивающая цель: продолжить обучение интеллектуальным приемам познавательной деятельности; развивать навыки работы с экологической информацией, развивать знания о причинно — следственных связях в природе.
Воспитательная цель: содействовать экологическому воспитанию школьников (ознакомить с произведениями литературы экологической направленности). Формирование представлений о профессии - эколога, связанных с науками географического направления, экологической грамотности по отношению к природе.
Задачи:
- формировать экологическое сознание учащихся;
- воспитывать у детей потребность постоянного общения с природой;
- формировать у учащихся индивидуально-личностные модели экологически
грамотного поведения в окружающей среде.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к занятию, рисунки на природоохранную тему, выполненные учащимися.
Ход экскурсии
Учитель. Здравствуйте ребята! Ребята, на уроках географии, биологии мы с вами очень часто употребляли выражения “Природа — наш дом родной”, “Берегите природные богатства”, “Планета в опасности”. Что они означают?
Под прослушивание фонограммы песни “Как прекрасен этот мир”
(слайд 1 — 10).
Учитель: Да, действительно, прекрасен мир, который нас окружает, прекрасна, не похожа и разнообразна природа в любой точке земного шара, нашей страны, нашей местности. Человек издавна восхищался творениями, которые создала природа: удивительными растениями и животными (слайд 5,6,7,8,9,10).
Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.
Учитель. Ребята, как жизнь людей связана с природой?
Ответ. Жизнь всех людей неразрывно связана с природой: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырьё для промышленности, лекарства и многое-многое другое (слайд 11,12,13)
Учитель. Ребята, что попадает в окружающую среду в результате жизнедеятельности и хозяйственной деятельности?
Ответ. В окружающую среду поступают углекислый газ и все отходы жизнедеятельности и хозяйственной деятельности людей.
Учитель. Долгое время считалось, что человек - это царь и властелин природы, призванный, ни с чем не считаясь, покорять её и подчинять своим нуждам. Обретая невиданную власть над природой, изменяя её, человек ставит под угрозу не только здоровье Земли, но и само существование всего живого, в том числе и людей (слайд 14, 15). В последнее десятилетие мы всё чаще слышим слово «экология». Эта наука пытается дать ответы на трудные вопросы: «Что можно брать у природы? Как это правильно делать?».
Слово «экология» составлено из 2 греческих слов: «ойкос» - жилище, дом и «логос» - учение. Наука о жилище, доме. А что мы с вами называем общим домом? Правильно. Природу (слайд 16).
И в результате всех этих причин возникла необходимость принять экстренные меры защиты Природной среды.
И тогда был издан указ президентом Российской Федерацией Путиным В.В. о проведении в Российской Федерации «Год охраны окружающей среды».
Указ Президента РФ от 10 августа 2012 г. N 1157
"О проведении в Российской Федерации Года охраны окружающей среды".
Учитель. Ребята, с какой целью он был создан?
В целях обеспечения права каждого человека на благоприятную окружающую среду постановляю:
1. Провести в 2013 году в Российской Федерации «Год охраны окружающей среды».
2. Настоящий Указ вступает в силу со дня его подписания (слайд 17).
Сообщение ученика: после вступления указа в силу был объявлен конкурс эмблемы Охраны окружающей среды. Конкурс проводился с 1 февраля. В нем участвовали несколько сотен предприятий и организаций, общественных организаций, а также физические лица. В итоге победителем всероссийского конкурса стал Денис Ежов из города Муром Владимирской области.
Учитель. Как вы думаете, что имел в виду Денис, когда на эмблеме изображал свои рисунки? Ваши предположения.
Сообщение ученика: по замыслу победителя конкурса, эмблема несет важную смысловую нагрузку — единство. Для того, чтобы изменить экологическую ситуацию в стране, необходимо объединиться всем россиянам. На эмблеме изображены очертания России без подразделения на регионы и города. Только так, объединив силы, можно противостоять общему загрязнению окружающей среды. Под окружностью автор подразумевает земной шар. В борьбе с экологическими проблемами должен участвовать каждый человек на Земле. Росток символизирует возрождение экологического процветания. Цветовое оформление эмблемы основано на цветах флага Российской Федерации, а также зеленом цвете, символизирующем природу и зарождение жизни (слайд 18).
Учитель: Ребята, сегодня виртуальная экскурсия познакомит нас с государственным природным заказником федерального подчинения «Кирзинский».
Сообщение учащихся. Виртуальная экскурсия заказник «Кирзинский» (слайды 19 - 37).
Заканчивается виртуальная экскурсия стихами.
Уходим мы все дальше от природы,
Все меньше чтим мы нашу колыбель,
Кому же на планете солнце всходит,
Кому кукушки крик и жаворонка трель?
Живем мы все при пуповине вроде,
Ты этой хрупкой связи не нарушь.
Пока не поздно — обернись к природе.
В ней, матушке, спасение наших душ.
Л.Крауз
Закрепление
1. Почему сейчас мы часто слышим такое понятие как «Экология»?
2. О чем нам поведает наука экология?
3. Почему возникла необходимость принять экстренные меры
защиты Природной среды?
4. Какой указ был издан президентом Российской
Федерацией Путиным В.В.?
5. Кто стал победителем всероссийского конкурса эмблемы «Год
охраны окружающей среды в России»?
6. Какую смысловую нагрузку несет эмблема?
7. Где находится заказник «Кирзинский»?
Домашнее задание: по желанию приготовить презентацию о
животных, обитающих в заказнике «Кирзинский», и растениях.
(слайд 38)
