Россия, Самарская область, ст. Шентала
ГБОУ СПО техникум «Шенталинское медицинское училище»
Преподаватель математики
Панина Людмила Ивановна
С развитием медицинской науки и совершенствованием медицинских технологий, условий и методов оказания лечебно-профилактической помощи населению, растёт роль и значение деятельности медицинской сестры в системе здравоохранения. От её знания и умения, профессионального отношения к делу во многом будет зависеть слаженная работа служб и подразделений лечебных учреждений.
В настоящее время, согласно ФГОС, выпускник учреждения среднего профессионального образования медицинского профиля, изучив дисциплину «Математика» должен уметь решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности и сформировать следующие профессиональные компетенции:
- ПК 1.3 Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.
- ПК 2.1 Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
- ПК 2.2 Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.
- ПК 2.3. Сотрудничать со взаимодействующими организациями и службами.
- ПК 2.4 Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.
- ПК 3.1 Оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях и травмах.
- ПК 3.3 Взаимодействовать с членами профессиональной бригады и добровольными помощниками в условиях чрезвычайных ситуаций.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что математическая подготовка является профессионально важным качеством медицинского персонала среднего звена. Главная задача преподавателя — помочь студенту освоить математический аппарат, позволяющий моделировать, анализировать и решать элементарные математические профессионально значимые задачи, имеющие место в медицинской науке и практике, воспитать у него потребность в совершенствовании знаний в области математики и её приложений. В этой деятельности хорошим подспорьем для преподавателя является математический кружок.
Считаю, что на первом занятии математического кружка необходимо объяснить студентам сущность математических методов в медицине. Их можно определить как совокупность приёмов изучения процессов, происходящих в живых организмах, их популяциях, в сфере охраны здоровья, с использованием количественных способов описания явлений и объектов биомедицинской природы, а также связей между ними.
Темой следующего занятия может явиться вопрос, связанный с ценой деления медицинских приборов (шприца, мерных стаканов и колб и т.д.). Например, при определении цены деления шприца нужно вместимость шприца нужно поделить на количество делений. Здесь также будет уместно ознакомить студентов с количеством миллилитров в ложке (1 ст.л. — 15 мл; 1 дес.л. — 10 мл; 1 ч.л. — 5 мл) и количеством капель в одном миллилитре разных жидкостей (1 мл водного раствора — 20 капель; 1 мл спиртового раствора — 40 капель; 1 мл спиртово-эфирного раствора — 60 капель).
В теме о концентрации растворов необходимо рассмотреть вопрос о правилах разведения антибиотиков. Если растворитель в упаковке не предусмотрен, то при разведении антибиотика на 0,1г (100 000 ЕД) порошка берут 0,5 мл раствора. Таким образом, для разведения: 0,2г нужен 1 мл растворителя; 0,5г нужно 2,5-3 мл растворителя; 1г нужно 5 мл растворителя.
Если затронуть вопрос о наборе в шприц заданной дозы инсулина, то в 1 мл раствора находится 40 ЕД инсулина (4 ЕД инсулина в 0,1 мл раствора, в шприце 2 ЕД инсулина в 0,05 мл раствора).
На итоговом занятии можно организовать математический марафон по пройденным темам.
Предлагаю следующий тематический план математического кружка для студентов учреждений среднего профессионального образования медицинского профиля.
|
№ занятия |
Примерный срок проведения занятия |
Наименование тем |
Выход |
|
1 |
Сентябрь |
Математические методы в медицине |
|
|
2 |
Октябрь |
Медицинские приборы в работе медицинской сестры |
Справочник |
|
3 |
Ноябрь |
Приготовление лекарственных растворов и разведение лекарственных препаратов. |
Справочник |
|
4 |
Декабрь |
Математика в педиатрии |
Сборник ситуационных задач |
|
5 |
Январь |
Математика в функциональной диагностике |
Сборник ситуационных задач |
|
6 |
Февраль |
Математика в нетрадиционной медицине |
Сборник ситуационных задач |
|
7 |
Март |
Математика в акушерстве и гинекологии |
Сборник ситуационных задач |
|
8 |
Апрель |
Математическая статистика в работе медицинской сестры |
Сборник ситуационных задач |
|
9 |
Май |
Итоговое занятие |
Математика и медицина часто требуют одних и тех же приемов: прежде всего - это наблюдения, анализ, диагностика, неоднократная проверка полученных результатов. Внимание, терпение и настойчивость, - вот качества, необходимые медицинскому работнику и математику. Знание математики является профессионально важным качеством современного медицинского работника. И это качество с большим успехом можно совершенствовать, организовав математический кружок.
Использованные источники
