Россия, Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

МБОУ Лицей № 1

Учитель русского языка и литературы

Бондарчук Людмила Алексеевна

«Правописание гласных перед –Н-, -НН- в страдательных причастиях прошедшего времени»

Цель: изучение правила правописания гласных перед –н-, -нн- в страдательных причастиях прошедшего времени; выработка навыка написания гласных перед –н-, -нн_; закрепление навыка написания суффиксов причастий; формирование умения писать сочинение-миниатюру по опорным словам.

Оборудование: учебник, карточки, таблица.

Тип урока: изучение нового материала

Ход урока

I.Повторение.

1.Повторяется написание суффиксов страдательных причастий настоящего времени.

Выборочный диктант.

Задание. Выписать страдательные причастия настоящего времени, объяснить написание суффиксов.

Летняя ночь

Наступающая летняя ночь приносит прохладу. К реке сбегает едва видимая тропинка. Серебрится речка, слабо озаряемая луной. Шелестит камыш, чуть колеблемый легким ветерком. Чьи-то голоса, слышимые издалека, гулко раздаются в ночной тишине.

2.Учащиеся в это время у доски выполняют задания по карточкам.

Карточка №1.

Задание. Составить словосочетания «дейст. прич. + сущ.». Сделать вывод о написании суффиксов действительных причастий настоящего времени.

лечит (врач)

плакать (ребенок)

строить (здание)

пениться (море)

стелиться (туман)

писать (сочинение)

выгорать (трава)

колебаться (тростник)

Карточка №2

Задание. Вставить пропущенные буквы, объяснить написание гласной перед суффиксами действительных причастий прошедшего времени.

Отта..вшая земля

зате..вший ссору мальчик

прин..вший важное решение

ни о ткого не завис..вший

слыш..вший каждый звук

замет..вший что-нибудь.

Карточка №3

Задание. От данных глаголов образовать страдательные причастия прошедшего времени, выделить суффиксы.

Вырастить, засеять, написать, согреть, скосить, выкатить, обстрелять, подстрелить, связать.

II.Объяснение нового материала.

1. С образованием страдательных причастий прошедшего времени учащиеся знакомились на прошлом уроке. На этом уроке выполнялась работа по карточке. Поэтому учащиеся делают вывод об образовании страдательных причастий прошедшего времени. Учитель лишь помогает вопросами:

• От каких глаголов образуются страдательные причастия прошедшего времени?
• Когда пишется суффикс –ЕНН-, -НН-?

2.Сравниваем свои выводы с выводами учебника с.55

3.Работа со схемой:

от глаголов на –ать-(-ять-) --а -(-я)

не на –ать-(-ять-) - -е-

III.Закрепление.

1.Задание. Записать словосочетания, объяснить написание гласной перед –н-, -нн- в страдательных причастиях.

Полученный ответ, засеянное поле, обещанный отдых, решенный пример, подхваченный ветром, развешанные картины, развеянные смена, развешенный по килограмму, расположенный рядом.

2.Самостоятельня работа. Упражнение №112 выполняется учащимися по вариантам.

Учащиеся 1 варианта выписывают слова с гласными –а-(я-) перед –н-, -нн-, учащиеся 2 варианта — с гласной -е-.

Делается вывод.

3.Творческое здание. Написать сочинение –миниатюру по опорным словам на тему: «Зима пришла».

Засыпанный, усеянный, раскрашенный, обещанный, освещенный, развешанный, увиденный, рассеянный.

4.Подводим итоги урок.

• Когда пишутся буквы а и я перед-н-, -нн- в страдательных причастиях ?
• Когда пишется буква е?

5.Домашнеее задание. С.55, упр. 113