Казахстан, Павлодарская область, Баянаульский район

Баянаульский колледж №16

Учитель биологии

Масакбаев К. М.

«Эволюционное учение Дарвина. Движущие силы эволюции.

Борьба за существование, её причины и виды»

Цель урока: Познакомить учащихся с различными формами борьбы за существование, которое осуществляется в природе. Научить учащихся правильно определять формы борьбы за существование, сравнивать их друг с другом. Сформировать у учащихся правильное отношение к проблеме реализации идеи «борьбы за существование» в природе и человеческом обществе.

Режим работы: Индивидуальный, групповой, коллективный.

Ход урока:

1. Организационный момент

2. Разбор новой темы.

Мозговая атака. Пробуждение интереса.

А. Работа с терминами, стр. 116 - 122 учебника.

Цель: Найти главные ключевые слова из текста и аргументы к ним, выстраивая в логическую последовательность, заполняя при этом таблицу по методике ДДЗ.

Ключевые слова	Аргументы
1. наследственность
2. изменчивость
3. мутация
4. борьба за существование
5. внутривидовая борьба
6. межвидовая борьба
7. естественный отбор

Карточка № 1

1. Назовите 3 главные движущие силы эволюции.
2. Что такое избыточная численность? Приведите примеры.
3. К чему ведёт явление избыточная численность?

Карточка № 2

1. Что такое борьба за существование?
2. Виды борьбы за существование.
3. Внутривидовая борьба.

Карточка № 3

1. Что такое борьба за существование?
2. Виды борьбы за существование.
3. Межвидовая борьба.

Карточка № 4

1. Что такое борьба за существование?
2. Виды борьбы за существование.
3. Борьба с абиотическими факторами.

3. Закрепление: Свободное письмо - Эссе.

Цель: Осмыслить ценность приобретённого материала.

Задание: Составить мини — сочинение или мини — рассказ на тему:

- «Чарльз Дарвин — это учёный, который…»

- «Борьба за существование возникает …»

- «Естественный отбор приводит …»

Вопросы на закрепление нового материала

• Почему конкуренция между особями приводит к борьбе за существование? Приведите примеры (стр.117)
• К чему приводит борьба существование?
• Что такое естественный отбор?
• Почему естественный отбор является результатом борьбы за существование?
• Почему в реальной жизни потомки никогда не будут точной копией родительских форм? (стр.118)
• Что такое наследственность?
• Что такое изменчивость?
• Почему возникают мутации?

4. Рефлексия:

1 группа «Мне было интересно ….»

2 группа «Что я считаю самым главным на уроке ….»

3 группа «Мне было интересно, но ….»

4 группа « Что я узнал нового … »

Обсуждение:

- Как приобретались знания, какими способами?

- Какой способ наиболее оказался эффективным на уроке?

- Какие качества приобретаются при такой работе, и какие проявляются?

Домашнее задание: параграф 25 - 26 прочитать, ответить на вопросы и осмыслить ценность приобретённого.

Подведение итога урока и оценки за урок: Комментирование оценок. Дневники.