№ урока

Дата

Тема урока

Основное содержание по темам

Требование к уровню подготовки обучающихся

Способы отслеживание знаний

6 «А»

6 «Б»

6 «В»

6 «Г»

6 «Д»

6 «Е»

6 «Ж»

Введение (2 ч.)

1.

Биология-наука о живой природе.

Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Называть основные царства живых организмов, перечислять методы изучения растений
Приводить примеры значения биологических знаний
Давать определение термину «биология»

Заполнение схем, таблиц.

2.

Входной контроль знаний. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями растений в природе.

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Ведение дневника наблюдений.

Наблюдать за сезонными изменениями растений
Давать определение терминам «экология» и «фенология».

Тестирование, заполнение календаря природы.

Клеточное строение организмов (5 ч.)

3.

Устройство увеличительных приборов. Лабораторная работа № 1.

Правила работы с микроскопом.

Микроскоп и его части.

Знать: устройство лупы, микроскопа, правила пользования оптическими приборами; строение растительной клетки.

Уметь: настраивать микроскоп, готовить его к работе, готовить микропрепараты и рассматривать их, находить нужные части клетки на микропрепарате, понимать значение слов: микроскоп, тубус, окуляр, объектив, щтатив, микропрепарат

Работа с микроскопами, оформление работы в тетрадях.

4.

Клетка и ее строение. Лабораторная работа № 2.

Клетка и её строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества. Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание под микроскопом.

Называть клеточные структуры и их значения.
Распознавать и описывать клеточное строение кожицы лука, мякоти листа
Сравнивать по заданным критериям строение клетки кожицы лука и клетки мякоти листа

Работа с микроскопами, оформление работы в тетрадях.

5.

Жизнедеятельность клетки, ее деление и рост. Понятие «ткань».

Поступление веществ в клетку, движение цитоплазмы.
Деление и рост.
Значение движения цитоплазмы.
Изменения ядра и цитоплазмы при делении
Особенности строения молодой и старой клеток

Называть:

структуры клетки, участвующие в делении,

роль хромосом

Распознавать и описывать последовательность стадий деления клетки
Отличать старую клетку от молодой клетки.

Индивидуальный опрос

6.

Ткани. Виды тканей. Функции.

Виды тканей: покровные, механические, проводящие, основные.
Функции основных видов тканей.

Давать определение термину — «ткань»
Приводить примеры разных видов тканей
Распознавать и описывать строение тканей растения
Объяснять последствия для растения нарушение человеком покровной ткани.

Заполнение таблиц и схем

7.

Обобщающий урок по теме «Клеточное строение организмов».

Обобщать и систематизировать полученные знания.

Фронтальный опрос

Царство Бактерий (3 ч.)

8.

Бактерии, их роль в природе и жизни человека.

Значение бактерий в природе и жизни человека

Знать различные группы бактерий.

Фронтальный опрос

9.

Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения.
Питание, размножение, образование спор

Распознавать и описывать по немому рисунку строение бактериальной клетки.
Выделять отличительные особенности бактерий.
Объяснять, что бактерии живые организмы.
Сравнивать строение бактериальной и растительной клетки

Фронтальный опрос, выступления обуч-ся.

10.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные бактерии

Приводить примеры положительного и отрицательного значения бактерий.
Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

Фронтальный опрос

Царство Грибы

(4 ч.)

11.

Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы. Лабораторная работа № 3.

Признаки царства грибов.
Строение грибов: грибница, плодовое тело.
Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты. Мицелий.
Микориза.
Особенности строения шляпочных грибов.
Обмен веществ, размножение.

Давать определение терминам сапрофиты, паразиты.
Выделять признаки царства грибов.
Объяснять роль грибов в природе и жизни человека.
Сравнивать грибы с растениями и животными.
Давать определение терминам «мицелий», «микориза», «паразиты».
Распознавать по рисунку представителей шляпочных грибов и описывать строение шляпочных грибов.
Различать ядовитые и съедобные грибы.

Оформление работы в тетради.

12.

Плесневые грибы. Дрожжи. Лабораторная работа № 4.

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом. Особенности строения плесневых грибов.
Плесневые грибы: мукор и пеницилл; дрожжи.

Распознавать и описывать строение мукора и пеницилла.
Объяснять пути заражения грибами-паразитами.
Выявлять влияние грибов –паразитов на растения.

Работа с микроскопом, оформление работы в тетради.

13.

Грибы-паразиты. Профилактика заболеваний.

Меры профилактики заражения грибами-паразитами.
Головня, спорынья, грибы трутовики. Заражение сельскохозяйственных растений

Знать: особенности строения и жизнедеятельности грибов-паразитов; представителей грибов — паразитов растения и животных, заболевания человека, вызываемые грибами-паразитами.

Уметь различать и называть возбудителей грибковых заболеваний растений

Доклады обучающихся.

14.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания.

Значение лишайников в природе и жизни человека.

Уметь различать лишайники.

Фронтальный опрос

Царство Растений (8 ч.)

15.

Многообразие растений, их связь со средой обитания.

Растения. Ботаника-наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Давать определение термину «ботаника».
Перечислять основные группы растений, приводить примеры основных групп растений.
Выделятьособенности строения низших и высших растений.

Доклады обучающихся.

16.

Водоросли. Многообразие водорослей.

Знакомство с многообразием зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Знать : строение многоклеточных зеленых водорослей; способы питания, размножения, среду обитания. Условия существования бурых водорослей; особенности строения и жизнедеятельности красных водорослей; значение водорослей в природе; их роль в жизни и деятельности человека.

Уметь: различать зеленые, бурые и красные водоросли; называть признаки, характерные для водорослей; определять отличия между ними.

Фронтальный опрос.

17.

Мхи. Лабораторная работа № 5. «Строение мха».

Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Давать определение термину «высшие растения»
Распознавать и описывать внешнее строение мхов
Распознавать растения отдела Моховидные
Выявлять приспособления растений в связи с выходом на сушу
Объяснять роль мхов в природе и жизни человека, происхождение наземных растений на примере сопоставления мхов и зеленых водорослей.

Оформление работы в тетрадях.

18.

Папоротники. Хвощи. Плауны. Лабораторная работа № 6. «Строение спороносящего папоротника (хвоща)».

Многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Распознавать растения отдела. Папоротникообразные . хвощи, плауны.
Распознавать и описывать внешнее строение папоротников , хвоща, плауна.
Выделять общие черты строения высших споровых растений
Объяснять роль папоротников хвощей и плаунов в природе и жизни человека.

Оформление работы в тетрадях.

19.

Голосеменные, их строение и разнообразие.

Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Давать определение термину голосеменные растения.
Распознавать растения отдела Голосеменные растения.
Распознавать и описывать наиболее представителей голосеменных.
Выделять приспособления голосеменных растений для жизни в условиях дефицита влаги.

Фронтальный опрос.

20.

Цветковые растения.

Строение цветковых растений, их многообразие. Среда обитания.

Знать: что цветок — орган семенного размножения покрытосеменных, что семена защищены плодом, органы — корень, побег, цветок, плод; приспособительные признаки; наличие вегетативного способа размножения.

Фронтальный опрос.

21.

Значение цветковых в природе и жизни человека.

Приспособленность к условиям жизни. Жизненные формы покрытосеменных

Знать значение в природе и жизни человека; способы защиты и охраны цветковых растений, различия между культурными и дикорастущими растениями.

Фронтальный опрос.

22.

Обобщающий урок по теме «Царство Растений».

Обобщить и систематизировать полученные знания.

Индивидуальный опрос.

Строение и многообразие покрытосеменных растений (16 ч.)

23.

Строение семян однодольных и двудольных растений. Лабораторная работа № 7

Строение семян фасоли и пшеницы.

Знать: роль семян в жизни растений, значение слов семядоля, микропиле, рубчик; где находятся питательные вещества в семенах.

Уметь: находить в тексте учебника необходимую информацию, проводить наблюдения и делать по ним выводы.

Демонстрационный фильм, оформление работы в тетради.

24.

Строение корня, его зоны.

Корневой волосок.

Функции корня

Знать:функции корня; различия между тремя видами корней: главным, боковыми и придаточными., особенности стержневой и мочковатой корневых систем, значение окучивания для культурных растений.

Фронтальный опрос.

25.

Лабораторная работа № 8 «Виды корней, стержневые и мочковатые корневые системы».

Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания; зона проведения.
Особенности клеточной строения корня растений наземной и водной сред обитания.

Приводить примеры видоизменений корней в связи с выполняемой функцией.
Распознавать и описывать зоны корня.
Устанавливать взаимосвязь между строением зон корня и функциями
Устанавливатьсоответствие между видоизменениями корня и его функциями.

Оформление работы в тетради.

26.

Видоизменение корней.

Видоизменения корней.

Знать: зависимость глубины проникновения корней в почву от состава почв и др. абиотических факторов; растения с корневыми клубнями, корнеплоды; корни-прицепки, значение воздушных и дыхательных корней.

Уметь: различать корневые клубни и дыхательные корни; узнавать и называть растения, имеющие видоизмененные корни.

Фронтальный опрос.

27.

Побег. Листорасположение.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица)..

Распознавать и описывать на живых объектах строение: побега.
Приводить примеры растений, имеющих видоизмененные побеги.

Фронтальный опрос.

28.

Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Строение почки.
Виды почек: пазушные, верхушечные; генеративные и вегетативные

Распознавать и описывать на живых объектах строение: почки
Объяснять, что почка — видоизмененный побег.

Фронтальный опрос.

29.

Внешнее строение листа. Жилкование.

Многообразие листьев. Внешнее строение, типы жилкования, простые и сложные листья.

Знать:функции листа; из каких частей состоит лист; отличия между черешковыми и сидячими листьями; признаки простых и сложных листьев.

Уметь: различать сидячие и черещковые листья, находить на листе листовую пластинку и черешок; определять виды простых и сложных листьев; называть и определять признаки однодольных и двудольных растений.

Индивидуальный опрос.

30.

Клеточное строение листа.

Функции листа.
Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц); столбчатая и губчатая основные ткани; проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды); механическая ткань (волокна).

Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение листа.
Называть функции кожицы листа, мякоти листа и жилок.
Распознавать и описывать строение листа.
Знать значение слов кожица листа, устьица. Столбчатая и губчатая ткани, межклетники, проводящие пучки. Мякоть листа, Осмос, транспирация.

Индивидуальный опрос.

31.

Видоизменение листьев.

Приспособления листьев к факторам освещенности и влажности.

Видоизменения листьев.

Объяснять, что строение листа связано с условиями обитания растений , знать признаки листьев растений различных мест обитания; уметь: отличать световые листья от теневых.

Фронтальный опрос.

32.

Строение и многообразие стеблей.

Функции стебля.
Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина.
Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань.

Приводить примеры тканей, расположенных в стебле.
Называть функции слоев стебля.
Распознавать и описывать по рисунку и на микропрепаратах клеточное строение стебля.
Объяснять влияние условий жизни на рост дерева в толщину

Фронтальный опрос.

33.

Видоизменение побегов. Лабораторная работа № 9. «Изучение видоизмененных побегов».

Видоизменения побегов. Надземные и подземные побеги.

Знать: функции видоизмененных побегов, растения имеющие корневища, клубневые растения, роль вегетативного способа размножения побегами, использование человеком видоизмененных побегов.

Фронтальный опрос.

34.

Цветок и его строение. Лабораторная работа № 10. «Изучение строения цветка».

Строение цветка: околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Обоеполые и раздельнополые цветки.
Обозначения различных частей цветка.

Знать: что цветок-видоизмененный побег, строение цветка; отличительные черты цветков с простым и двойным околоцветником, признаки правильных и неправильных цветков, строение тычинок и пестиков; обоеполые и раздельнополые цветки; однодомные и двудомные растения; значение терминов: пестик, тычинка, лепестки, венчик, чашечка, чашелистики, цветоножка, пыльник, тычиночная нить, рыльце, столбик, завязь. Семезачаток.

Уметь: узнавать и называть части цветка; определять правильные и неправильные цветки, отличать обоеполые о раздельнополые цветки; выделять из знакомых растений однодомные о двудомные.

Оформление работы в тетради.

35.

Соцветия.

Соцветия
Биологическое значение соцветий.
Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка

Знать: определения соцветий; биологическое значение соцветий; часто встречающиеся соцветия.

Уметь: различать и называть соцветия; определять простые и сложные соцветия; называть растения

Фронтальный опрос.

36.

Плоды и их классификация.

Функции плода.
Виды плодов: ягода, костянка, яблоко, орех, коробочка, стручок, боб.
Сухие и сочные плоды.
Односемянные и многосемянные плоды.

Называтьфункции плодов;
Распознаватьиописыватьпо рисункам, коллекциям строение плодов.

Заполнение схем.

37.

Распространение плодов и семян.

Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных.
Способы распространения плодов: саморазбрасывание, перекати-поле.

Называтьфункции плодов; способы их распространения.
Распознаватьиописыватьпо рисункам, коллекциям строение плодов.
Выделятьприспособления к распространению плодов и семян.

Фронтальный опрос.

38.

Обобщающий урок по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений».

Обобщить и систематизировать полученные знания.

Работа с карточками.

Жизнь растений (15 ч.)

39.

Основные процессы жизнедеятельности. Химический состав растений.

Минеральные и органические вещества, содержание воды. Условия прорастания семян, питание проростков.

Знать: вещества органические; как опытным путем определять воду, минеральные вещества, жиры. Белки, углеводы (кразмал); растения, богатые жирами, углеводами, белками.

Уметь : пользоваться лабораторным оборудованием; делать выводы в результате наблюдений; отличать минеральные и органические вещества.

Фронтальный опрос.

40.

Минеральное и воздушное питание растений.

Условия питание проростков. Поглощение растворов минеральных веществ растениями; «плодородие почвы», удобрения, взаимосвязь растительных организмов со средой.

Знать:способы поглощения питательных веществ растениями; вещества, необходимые для роста и развития растений; что называется почвой; плодородием; органические и минеральные удобрения; способы внесения удобрений в почву.

Индивидуальный опрос.

41.

Фотосинтез.

Фотосинтез
Условия для образования крахмала.
Необходимые вещества для фотосинтеза и продукты.
Локализация процессов фотосинтеза.

Описывать механизм фотосинтеза, передвижения органических веществ.
Определять роль органов растений в образовании и перераспределении органических веществ.
Объяснять космическую роль зеленых растений.

Фронтальный опрос.

42.

Дыхание растений.

Значение дыхания
Опыты, подтверждающие дыхание растений.
Приспособления растений для дыхания.
Использование энергии растениями.
Взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
Биологическое значение рыхления

Выделять приспособления растений для дыхания.
Объяснять результаты опытов, подтверждающих дыхание у растений.
Сравнивать по заданным критериям процессы фотосинтеза и дыхания.

Фронтальный опрос.

43.

Испарение воды растениями. Листопад.

Транспирация. Значение испарения воды.

Сезонные изменения в жизни растений.

Знать:роль воды в жизни растений; что транспирация — регулируемый физиологический процесс; роль устьиц в транспирации; зависимость испарения воды от условий среды и состояний устьиц; значение испарения воды в жизни растений.

Фронтальный опрос.

44.

Передвижение воды и питательных веществ в растениях.

Проводящая функция стебля. Транспорт веществ. Корневой давление

Знать:что сосудистые пучки соединяют корневую систему с листьями;

О роли корневого давления и испарения воды листьями в передвижении воды по стеблю.

Фронтальный опрос.

45.

Прорастание семян.

Условия прорастания семян: температура, влажность, воздух, глубина заделки. Теплолюбивые и холодостойкие растения.

Знать:условия хранения семян; причины гибели зародыша семени; признаки прорастания семян; условия, необходимые для прорастания семян; особенности роста и питания проростка.

Фронтальный опрос.

46.

Лабораторная работа № 11 «Определение всхожести семян и их посев».

Условия прорастания семян: температура, влажность, воздух, глубина заделки. Теплолюбивые и холодостойкие растения.

Знать:условия хранения семян; причины гибели зародыша семени; признаки прорастания семян; условия, необходимые для прорастания семян; особенности роста и питания проростка

Оформление работы в тетради.

47.

Растительный организм как единое целое.

Целостность растительного организма. Взаимосвязь всех органов в растительном организме. Взаимосвязь растения со средой.

Знать:о необходимости для нормальной жизнедеятельности растения существования и функционирования всех его органов; что главный признак живого организма — обмен веществ; какие процессы обуславливают рост растения; фазы развития злаков; особенности однолетних, двулетних и многолетних растений.

Терминологический диктант.

48.

Способы размножения растений.

Половое, бесполое, вегетативное размножение. Гамета. Зигота. Сперматозоид. Спермий. Яйцеклетка

Знать:что размножение — обязательное свойство любого живого организма; отличительные признаки растений, размножающихся спорами; особенности вегетативного размножения растений; значение слов гамета, сперматозоид, спермий, яйцеклетка, зигота.

Уметь:различать половое и бесполое размножение.

Фронтальный опрос.

49.

Размножение споровых растений.

Спорангий, заросток, зооспора, предросток. Представление о чередовании поколений у мхов и папоротников. Условие оплодотворения у высших споровых растений.

Давать определение терминам «половое размножение», «сперматозоид», «яйцеклетка».
Распознавать и описывать этапы размножения и развития водорослей, мхов и папоротников.
Объяснять условия размножения

Фронтальный опрос

50.

Размножение голосеменных растений.

Строение пыльцы.
Органы размножения голосеменных растений.
Размножение и развитие голосеменных растений: формирование пыльцы и яйцеклетки; образование семян, развитие
молодого растения.
Условия и приспособления для размножения.

Давать определение терминам: «половое размножение», «опыление», «оплодотворение».
Распознавать по немому рисунку и описывать этапы развития голосеменных растений.
Выделять особенности размножения и развития голосеменных растений в связи с условиями жизни.

Фронтальный опрос

51.

Вегетативное размножение покрытосеменных растений.

Способы вегетативного размножения при помощи побегов, корней, листьев, почек. Роль вегетативного размножения.

Знать:значение вегетативного размножения в природе; способы вегетативного размножения: черенками, отводками, отпрысками, ползучими побегами, прививкой, культурой ткани; растения, которые размножаются вегетативным способом

Фронтальный опрос

52.

Половое размножение покрытосеменных растений.

Двойное оплодотворение цветковых растений.
Формирование пыльцевых зерен и зародышевого мешка.

Знать:роль цветка в половом размножении покрытосеменных растений; процессы формирования пыльцевых зерен и зародышевого мешка; последовательность процессов двойного оплодотворения; процесс образования семян и плодов

Индивидуальный опрос.

53.

Обобщающий урок по теме «Жизнь растений».

Обобщить и систематизировать знания.

Индивидуальный опрос.

Классификация растений (7 ч.)

54.

Основные систематические категории.

Вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией растений.

Знать:что такое вид; основные таксономические единицы; принцип, по которому образованы двойные названия видов; значение бинарной номенклатуры; значение латинских названий.

Фронтальный опрос.

55.

Класс двудольные. Семейство крестоцветные и розоцветные.

Признаки семейства Крестоцветные: строение цветка, тип соцветия, тип плодов.

Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения. Значение. Признаки семейства Розоцветны

Знать: признаки семейства; культурные растения; медоносы, лекарственные, сорняки.

Уметь: определять признаки изучаемых растений; выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка.

Заполнение таблиц.

56.

Семейство пасленовые и мотыльковые.

Признаки Мотыльковые и Пасленовые, строение цветка, тип соцветия, тип плодов.

Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения, ядовитые. Значение.

Знать: признаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств.

Уметь: определять признаки изучаемых растений; выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка.

Заполнение таблиц.

57.

Семейство сложноцветные.

Признаки семейства Сложноцветные строение цветка, тип соцветия, тип плодов.

Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения, ядовитые. Значение.

Знать: признаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств.

Уметь: определять признаки изучаемых растений; выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка.

Фронтальный опрос.

58.

Класс однодольные. Семейство лилейные.

Признаки семейства Лилейные; строение цветка, тип соцветия, тип плодов.

Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения, ядовитые. Значение.

Знать: признаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств.

Уметь: определять признаки изучаемых растений; выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка; определять роль растений в природе , жизни и деятельности человека.

Фронтальный опрос.

59.

Семейство злаки. Важнейшие сельскохозяйственные растения.

Признаки семейства Злаковые; строение цветка, тип соцветия, тип плодов.

Типичные представители. Сельскохозяйственные растения. Лекарственные растения, ядовитые. Значение.

Знать: признаки семейства; культурные растения; лекарственные, значение растений названных семейств.

Уметь: определять признаки изучаемых растений; выделять основные особенности растений; описывать растения, давать их морфолого-биологическую характеристику; записывать и читать формулу цветка; определять роль растений в природе , жизни и деятельности человека.

Заполнение схем.

60.

Обобщающий урок по теме «Классификация растений».

Обобщить и систематизировать знания.

Работа с карточками.

Природные сообщества (6 ч.)

61.

Основные экологические факторы и их влияние на растения.

Факторы среды. Экологические группы растений. Влияние деятельности человека на растения.

Знать: факторы живой и неживой природы; составляющие среды жизни; о связи условий жизни и экологических факторов; влияние света, температуры, воды, минеральных веществ на растения; влияние живых организмов на растения; значение деятельности человека на растения.

Понимать значение терминов.

Фронтальный опрос.

62.

Характеристика основных экологических групп растений.

Экологические группы растений

Знать:приспособленность растений к условиям обитания, признаки тенелюбивых растений, засухоустойчивых.

Уметь: узнавать и различать растения разных экологических групп; определять и называть признаки растений всех экологических групп.

Фронтальный опрос.

63.

Растительные сообщества.

Типы растительных сообществ: сосновые леса, лиственные леса.
Взаимосвязи растений в сообществе.
Причины смены растительных сообществ.

Приводить примеры растительных сообществ.
Описывать видовой состав растений лесного сообщества.
Распознавать последовательность этапов смены растительного.

Фронтальный опрос.

64.

Взаимосвязь растений с другими организмами.

Совместное проживание в сообществе; ярусность. Сезонные изменения; смена растительных сообществ.

Знать:значение ярусности; растения, расположенные в ярусах сообщества; причины смены растительных сообществ.

Фронтальный опрос.

65.

Влияние человека на растительные сообщества. Охрана растений.

Растительные сообщества; поведение в природе, значение природоохранных мероприятий.

Знать: необходимости охраны растений.

Фронтальный опрос.

66.

Весенние явления в природных сообществах (экскурсия).

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

Знать значение весенних явлений в природных сообществах.

Отчеты.

Развитие растительного мира (2 ч.)

67.

Многообразие растений и их происхождение.

Доказательства эволюции растений.

Знать:что изучает палеоботаника, методы изучения вымерших древних растений; причины изменений растительного мира, разницу между споровыми и семенными растениями.

Уметь:называть признаки растений отделов.

Определять принадлежность растений к низшим споровым и к высшим

Фронтальный опрос.

68.

Этапы развития растительного мира.

Господство покрытосеменных в современном растительном мире.

Знать:основные этапы развития растительного мира; что одноклеточные водоросли — родоначальники зеленых растений; причины выхода растений на сушу; происхождение высших споровых растений; происхождение семенных растений.

Фронтальный опрос.

69.

Резерв.

70.

Резерв.