Казахстан, г. Павлодар
ГУ "Средняя общеобразовательная школа № 27"
Учитель начальных классов
Ромашова Л.В.
Цель: формировать умение выполнять вычисления вида 26х3, 72:3;Развивать терминологическую речь, вычислительные умения, логическое мышление;Воспитывать осознанную деятельность при самостоятельной работе.
Задачи: создать коллаборативную среду, через диалоговое обучение.
Активизировать познавательную деятельность, через использование ИКТ на уроке.
Содействовать в разрушение психологических барьеров, через работу в малых группах, с учётом возрастных особенностей.
Ход урока:
I. Орг. момент (пожелали друг другу удачи, пожали руку)
II. Ситуация успеха
А) оформление работы
Б) каллиграфическая минутка число 24 (характеристика числа)
В) устный счёт - игра «Хлопушки», учитель называет числа, а дети хлопают в ладоши как услышат число кратное 3. (20, 42, 54, 61, 73, 81) повтор правила деления на 3.
Г) Нужна помощь.(Слайд1) Повторение пройденного. Перед выполнением вычисления повтор алгоритма. (Слайд 2). Работа в парах.
- Девочка с 3 веток собрала по 22 яблока, сколько всего яблок она собрала?
(Слайд3) — 48 пирожков надо разложить на 4 противня поровну. Сколько пирожков на 1 противне?
(в тетрадь записывается решение и ответ)
Ввод: что нужно знать, что бы правильно выполнять вычисления данного вида?
III. Проблемная ситуация
А) Отправляемся в путь дальше. Подбежала девочка к речке, а перейти не может, мостик разобран. Посчитайте, хватит ли ей 3 дощечки по 26м, если ширина реки 70м?
(Работа в группах Слайд4)
- Какой алгоритм использовали?
(в тетради записывается только решение)
Б) Прибежала девочка к Бабе Яге, схватила братца, а та её не отпускает. Рассыпала старуха бусинки перед девочкой и заставила собрать трое бус одинаковой длины. Сколько бусинок будет в каждых бусах, если всего 78 бусинок?
(работа в фронтальная, выход на алгоритм — не разрядные, а удобные слагаемые (Слайд5)
Итог: Какой алгоритм и чем отличается, от ранее изученного?
- Пока девочка бусы собирала, старуха уснула. Сестрица схватила Иванушку и бежать.
IV. В)ФИЗМИНУТКА (Слайд6)
Устали они и сели под бережком отдохнуть. И нам пора отдохнуть
Мы считали и устали,
Дружно тихо все мы встали,
Ручками похлопали -1-2-3!
Ножками потопали -1-2-3!
Встали - сели, встали - сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять считать начнем!
V. Отработка умений
(Слайд7) С чем пирожки, которыми решили полакомиться дети?
(Слайд8) (работа в группах) выполните вычисления, найдите значения и прочитайте правильный ответ.
Итог: что надо знать, чтоб правильно выполнять вычисления данного вида?
Контроль (самостоятельно)
(Слайд 9). Решение задачи. Проверка — вынос решение на доску, самопроверка.
Два ежа собирали 84 яблока за неделю. Сколько яблок собирал каждый ёжик в день, если каждый день они собирали равное количество яблок и делили их поровну?
VI. Рефлексия. Что удалось?
VII. Итог. Оцените свою работу по следующему плану:
( у каждого ученика на парте план)
Сегодня на уроке:
1.Я научился…
2.Было интересно…
3.Было трудно…
4.Могу похвалить себя за то, что…
5.Могу похвалить одноклассников за то, что…
6.Больше всего мне понравилось…
7.Мне показалось важным…
8.Для меня было открытием то, что…
VIII. Д/з Карточки с разноуровневым заданием.
