link9956 link9957 link9958 link9959 link9960 link9961 link9962 link9963 link9964 link9965 link9966 link9967 link9968 link9969 link9970 link9971 link9972 link9973 link9974 link9975 link9976 link9977 link9978 link9979 link9980 link9981 link9982 link9983 link9984 link9985 link9986 link9987 link9988 link9989 link9990 link9991 link9992 link9993 link9994 link9995 link9996 link9997 link9998 link9999 link10000 link10001 link10002 link10003 link10004 link10005 link10006 link10007 link10008 link10009 link10010 link10011 link10012 link10013 link10014 link10015 link10016 link10017 link10018 link10019 link10020 link10021 link10022 link10023 link10024 link10025 link10026 link10027 link10028 link10029 link10030 link10031 link10032 link10033 link10034 link10035 link10036 link10037 link10038 link10039 link10040 link10041 link10042 link10043 link10044 link10045 link10046 link10047 link10048 link10049 link10050 link10051 link10052 link10053 link10054 link10055 link10056 link10057 link10058 link10059 link10060 link10061 link10062 link10063 link10064 link10065 link10066 link10067 link10068 link10069 link10070 link10071 link10072 link10073 link10074 link10075 link10076 link10077 link10078 link10079 link10080 link10081 link10082 link10083 link10084 link10085 link10086
Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:
Регион:не указан
«Календари и праздники»

Россия,ХМАО-Югра,Нефтеюганский район,г.п. Пойковский

МОБУ "ПСОШ №2"

Учителя начальных классов

Павлова Г.Н.

Бышова Р.С.

Шульц Т.В.

«Календари и праздники»

Цели урока:

1.Образовательная: Ознакомление с основными особенностями праздников, их роли в разных религиях России (иудаизм, православие, ислам, буддизм).

2.Развивающая: Развитие способностей обучающихся к общению на основе взаимного уважения и диалога.

3. Воспитывающая: Воспитание ценностного отношения к культурным традициям разных религий.

Планируемые образовательные результаты:

предметные:

  • научатся давать определение понятиям «календарь», «праздник».
  • Научатся выделять главные особенности праздников в разных культурах России.
  • научатся называть не менее трех праздников народов разных религий (иудаизм, православие, ислам, буддизм).

метапредметные:

  • Познавательные: общеучебные — находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; анализируют изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
  • Регулятивные: учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; выстраивать последовательность необходимых операций; контролировать результаты своей деятельности.
  • Коммуникативные: воспринимать другое мнение и позицию, формулировать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя правила речевого поведения; составлять небольшие устные монологические рассказы, «удерживая» логику повествования; осуществлять взаимоконтроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

личностные:

  • формирование внутренней позиции школьники на уровне положительного отношения к традициям разных религий;
  • привитие бережного отношения к культуре разных религий;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.

Продолжительность урока — 45 минут.

Место занятия — учебный кабинет.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Форма урока: урок — исследование.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, музыка, изобразительное искусство.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, дифференцированная, групповая.

Методы и приемы: деятельностный, частично-поисковый, словесный, наглядный, проблемный, наблюдение, сравнение, конкретизация, целеполагание, рассуждение.

Методы и формы контроля: наблюдение, самоконтроль, самооценка, рефлексия.

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ПК, слайдовая презентация, дидактический раздаточный материал (карточки), тетрадь для записей, учебное пособие для общеобразовательных учреждений «Основы мировых религиозных культур» А.Л.Беглова 4-5 кл., Москва, «Просвещение» 2010 г.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока(2мин).

Цель: проверка готовности класса и оборудования; положительный

эмоциональный настрой на урок.

Слайд 1

Слайд 2

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Мотивирует к деятельности, предлагает разделиться на группы с одинаковым цветом смайликов .

Образуются четыре группы. «Желтые», «Красные», «Зеленые», «Белые» (используется способ случайной группы).

- Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

- Вспомним правила работы в группе.

Учащиеся приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Дети подходят к столу учителя и берут со стола смайлики (цвет не видят, смайлики перевернуты) Переворачивают смайлик, узнают цвет, объединяются в группы (желтый, красный, зеленый, белый).

II ЭТАП.

Актуализация опорных знаний (5 мин).

Цель: актуализация знаний, необходимых для усвоения новых знаний.

Слайд 3

Слайд 3

Учитель через беседу создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- Назовите, какие повседневные обряды и паломничества существуют в каждой религии?

- Отгадайте, о чём идёт речь?

Под новый год пришёл он в дом

Таким румяным толстяком,

Но каждый день терял он вес.

И, наконец, совсем исчез.

(Календарь)

-Как вы понимаете слово «Календарь»?

- Найдите значение слова в словаре.

Обратите внимание на запись чисел в календаре, какую особенность вы заметили?

Учащиеся под руководством учителя отвечают на вопросы, опираясь на материал прошлого урока. Учащиеся слушают и отгадывают загадку.

Работают со словарем.

Учащиеся рассматривают один из месяцев календаря на слайде. Отмечают, что числа записаны разным цветом.

III ЭТАП. Формулирование темы и цели (2 мин).

Цель: обеспечение понимания учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Слайд 4

Учитель через поставленные вопросы подводит учащихся к формулированию темы и целей урока.

- Почему некоторые дни обозначены красным цветом?

-Какие праздники вы знаете?

-Для чего нужны праздники?

Учитель обобщает высказывания детей.

- У народов разных религий существуют свои праздники.

- Назовите тему урока.

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цели урока.

Учитель обобщает высказывания детей и обращает внимание на слайд.

Объясняют причину обозначения красного цвета некоторых чисел в календаре.

Называют тему и цели урока.

IV ЭТАП.

“Открытие” новых знаний.

Знакомство с особенностями главных праздников разных религий (христианства, иудаизма, ислама, буддизма).

(20 мин).

Цель: создать условие для усвоения новых знаний об особенностях главных праздниках разных религий.

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Физкультминутка

Цель: снятие утомления.

Учитель организует словарную работу, предлагает обсудить в группе (прием ассоциации).

- С какими словами у вас ассоциируется слово «праздник»?

- Подберите на каждую букву слово, которое имеет отношение к празднику. (Приложение 1)

- Найдите толкование этого слова в словаре.

Учитель организует самостоятельную работу с текстом учебника (урок № 23- 24, стр. 62 — 67), предлагает заполнить таблицу.

(Приложение 2)

В процессе самостоятельной работы для снятия утомления учитель предлагает выполнить упражнения.

Дружно встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь,

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись

Сели-встали, сели-встали,

И на месте побежали.

Ученики предлагают ассоциации со словом, «праздник», подбирают слова на каждую букву этого слова, находят определение данного понятия в словаре.

Каждая группа путем жеребьёвки выбирает текст, над которым будет работать (праздники христианства, ислама, иудаизма, буддизма).

Учащиеся работают по группам, заполняют таблицу.

Осмысленно читают текст и составляют небольшой устный монологический рассказ, «удерживая» логику повествования.

Учащиеся выполняют упражнения физической минутке.

V ЭТАП.

Закрепление знаний (11 мин.).

Цель: провести анализ и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Слайды 8-16

Учитель организует выступление каждой группы, предлагая озвучить результаты работы над текстом.

Учитель обобщает ответы учащихся и предлагает сравнить с выводами, предложенными в таблице.

Учитель после выступления каждой группы дополняет высказывания детей интересными фактами о праздниках из жизни народов разных религиозных культур. (Приложение 3).

От каждой группы представитель озвучивает результаты работы в группах.

Учащиеся сравнивают, анализируют, дополняют свои ответы.

VI ЭТАП.

Итог урока. Самооценка (2 мин).

Цель: подведение учащихся к итогу урока.

Слайд 17

Учитель подводит итог в форме беседы.

- Какие открытия сделали на уроке?

- Почему праздники являются важным событием в жизни человека разных религий?

-Что показалось вам самым интересным на уроке?

- Какие задания были более интересными?

- Вернёмся к нашим целям. Как вы считаете, смогли ли мы реализовать их?

Учащиеся приходят к выводу о том, что праздники имеют важное значение в жизни людей разных религий.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, дают анализ своей деятельности, по желанию продолжая фразу:

- Мне на уроке удалось … .

- Мне бы хотелось похвалить … .

- Самым интересным было … .

VII ЭТАП.

Домашнее задание (1 мин).

Цель: мотивировать детей на поисковую работу, чтение.

Слайд 18

Учитель предлагает выполнить задание, обязательное для всех: прочитать текст учебника урок 23-24, стр.62-67 и ответить на вопросы.

По желанию: составить рассказ о том, какие религиозные праздники принято отмечать в вашей семье

Мотивация детей на чтение и творческую работу (по желанию учащихся).

VIII ЭТАП. Рефлексия (2мин).

Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности.

Слайд 19

Учитель предлагает учащимся создать праздничный букет нашего настроения сделанный своими руками.

- Ребята, вернёмся к началу нашего урока и вспомним, с чем ассоциировалось слово «праздник». Праздник — это всегда хорошее настроение и конечно цветы. Я предлагаю вам составить наш праздничный букет настроений.

У вас на партах в конвертах лежат цветы разного цвета: красный – я открыл для себя много интересного, у меня отличное настроение.

Жёлтый — мне понравился урок, но я испытывал трудности при выполнении некоторых заданий, у меня хорошее настроение.

Синий — мне было трудно выполнять задания, я ничего не понял, у меня плохое настроение.

- Благодарю вас за стремление общаться на нашем уроке, за ваши улыбки и доброжелательное отношение друг к другу. Закончен ещё один урок, но стремление к получению новых знаний должно быть бесконечным.

Успехов вам, ребята!

Учащиеся анализируют свою работу и оценивают свою деятельность.

Учащиеся составляют праздничный букет настроений.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности