Россия,Ханты-Мансийский АО,Тюменская область,Октябрьский район,с. Малый Атлым
МКОУ "Малоатлымская СОШ"
Учитель английского языка
Рязанова Е.М.
Повторение и обобщение по теме “Seasons and weather”
Вид :урок обобщения и систематизации, урок-зачет
Форма и виды работы: Индивидуальная, парная, групповая
Тема :Используются практические и игровые приемы обучения, пассивные и интерактивные методы контроля с целью формирования навыков аудирования, чтения, письма и говорения.
Цель: повторение и обобщение материала по теме “Seasons and weather”
Задачи:
Образовательные:
Формирование умений применения теоретических знаний на практике
Формирование навыков говорения, письма, аудирования и чтения по данной теме
Повторение грамматического материала по теме «Степени сравнения прилагательных»
Развивающие:
Всестороннее развитие речевой активности и психологических особенностей учащихся (памяти, внимания, мышления и т.д.)
Воспитательные:
Воспитание навыков самоконтроля,
Воспитание потребности в качественном выполнении заданий,
Воспитание чувства ответственности в работе, чувства уверенности в себе при выполнении работ
Воспитание интереса к английскому языку как средству общения
Личностно-ориентированный аспект:
Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки, создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу, создать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.
Оборудование: презентация(интерактивная доска), аудиозапись(СD), карточки с заданиями
Этапы урока:
1. Орг. момент. Приветствие(2 минуты)
2.Основная часть(задания, направленные на формирование навыков аудирования (10мин.), чтения(10 мин.), письма(6 мин.), говорения(9 мин.)) (35 минут)
3.Подведение итогов. (3 минуты)
Ход урока
1.Организационный момент. Приветствие
-Good morning, children! I am glad to see you!
-Good morning, dear teacher! We are glad to see you too!
-Take your seats, please.
Let’s begin our lesson. Today we are going to revise the topic “Seasons and weather” so we’ll listen to the tape, read the text, do the tasks and play.
Учитель раздает карточки с заданиями.
-Now listen to me and do the tasks.(Ученики приступают к работе)
Цель: Развитие навыков аудирования
I. Текст для аудирования (Учитель читает текст)
Favourite seasons
I don’t like winter because there are cold winds and wet snow. I hate wearing warm clothing. I am happy that it’s spring now. It is so beautiful to see the new spring leaves, grass and flowers. Tomorrow the weather will be fine. I will cycle and roller-skating. I will have a good time!
My sister likes snow and frost. Winter sports are her favourite. There is much snow in winter and she can ski as much as she wants. She also likes to skate and play snowballs in winter.
Запись звучит 2 раза
Работа в парах.1.Прослушайте текст и вставьте пропущенные слова в следующих предложениях (слайд №2)
a)I am happy that it’s …now
b)It is so beautiful to see the new spring leaves, grass and …
c)She also likes to …and play snowballs in …
2.Закончите следующие предложения с вариантами ответов:
I don’t like winter because there are…
a)short winter holidays
b)cold winds and wet snow
c) flowers and grass
My sister likes…
a)snow and frost
b)summer
c)sunny weather
Read the text.(Ученики по очереди читают по несколько предложений )
II. Цель: Развитие навыков чтения.(слайд №3)
It is very nice in spring. The sky is often blue. The sun shines brightly in the sky. It is warm. It sometimes rains, but the rain is warm. Spring is a hard time for those who live in the country. There is a lot of work to do in the fields.
Summer is warm and sometimes hot. It is warmer and hotter than in spring. The days are longer than in spring. The longest day of the year is the 22nd of June. In summer children do not go to school. They have summer holidays. There is a lot of fruit and vegetables at that time.
After summer autumn comes. The days are shorter than in summer. It often rains. In September the school year begins in our country. November is the coldest month in autumn. It sometimes rains and it often snows.
Winter is the coldest season in the year. It often snows. The ground is all white with snow. It is pleasant to walk when it is not very cold and it snows. The best holidays in winter are the New Year and Christmas.
(Работа в парах)
Прочитайте текст и выполните следующие задания (слайд№4)
1.Найдите в тексте прилагательные в сравнительной и превосходной степени, прочитайте их.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Озаглавьте текст
3. Соберите из слов на карточке целое стихотворение.
[Spring is] [summer is] [autumn is] [winter is] [white] [yellow] [bright] [green]
По итогам самостоятельной работы учащиеся должны составить из розданных им фраз стихотворения. Разумеется, последовательность строчек может получиться, практически, любая.
Поэтому, после опроса учащихся, учитель предлагает им послушать оригинальную версию этого стихотворения. (Звуковое пособие к учебнику Enjoy English-3, Урок 35, зад. № 1)-см.приложение. Чтобы ребята могли и наглядно сверить свои работы, стихотворение демонстрируется на интерактивной доске (слайд №5) .
III. Цель: формирование орфографических и лексических навыков (слайд №6)
1.Вставьте пропущенные буквы в словах :blu_ , m_nth, a_tumn, countr_, ple_sant, holida_s, _une
2.Найдите ошибки в данных словах по теме “Времена года”: sumer, worm,sison, wite, Cristmas ,filds , snowbolls
3.Выберите нижеследующие слова для описания рисунка, назовите время года(слайд №7)
Snowy, rainy, windy, foggy, sunny, cloudy, cool, cold, wet, hot
T: -It’s time to play now! Let’s have a rest.
IV. Цель: формирование навыков говорения. Проводится в форме игры. (Физкультминутка). Учитель также принимает участие в игре. (Работа в группе)
1.Игра «Волшебная ручка». Дети встают в круг. Один из учеников поворачивается спиной и считает до определенной цифры.(называть буквы). В это время дети, стоящие в кругу, передают друг другу ручку. Ученик, на котором останавливается счет, должен устно составить любое предложение по теме. Ученик, правильно составивший предложение,
становится ведущим.
2.Игра «Ручеек» Дети выстраиваются в очередь (ручеек). Перед ними стоят 2 учеников, схватившись за руки. т.о. они образуют преграду для ручейка. Чтобы пройти через преграду (ворота) ученик должен ответить на вопрос. Ученик, правильно ответивший на вопрос, меняется местами с учеником, задавшим вопрос, и встает в ворота.
-Now take your seats, please, and write down your homework. Ex. 4, 5 p.14 (workbook) (слайд №9)
IV. Подведение итогов.
(Работы учащихся учитель повторно проверяет после уроков и, проанализировав урок, выставляет оценки).
Список литературы
1.Биболетова М., Добрынина Н., Трубанева Н. Enjoy English (4 класс)-:Титул,2008
2.Кузовлев В.П., Перегудова Э.Ш., Лапа Н.М. English-6:Просвешение,2009
Анализ и самоанализ урока по теме “Seasonsandweather”
Урок по теме “Seasons and weather” проводился в 4 классе. В классе 7 учащихся , из них: мальчиков — 4; девочек — 3.
Развитие учащихся на уроке осуществлялось в полной мере, были задействованы все учащиеся.
Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как моей основной организационной задачей являлось создание условий для обобщения ранее изученного материала по теме. На мой взгляд, такие условия были созданына проведенном уроке, где отрабатываются все виды речевой деятельности.
Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые формы организации учебной деятельности школьников способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.
Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и использования материала я оцениваю как хороший. На мой взгляд, этот урок послужит толчком, опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.
Учащиеся на уроке были активны, внимательны, работоспособны, охотно выполняли учебные задания. Я считаю, что эффективным оказалось использование игровых приемов, в которых учащиеся с особым интересом принимали участие. (Все задания, упражнения и игровые приемы, направленные на развитие и обучение аудированию, чтению, письму и говорению разработаны учителем).
Я заметила, что из всех видов речевой деятельности учащиеся успешно справились с говорением, письмом и аудированием. Чтение некоторых слов вызывали трудности у учеников, что препятствовало учебному процессу. Поэтому учителю следует повторить с учениками правила чтения некоторых буквосочетаний, а чтобы избежать ошибок в чтении, больше времени уделять этапу Pre-reading, также обратить внимание на рациональное использование времени урока.
