Казахстан, Алматинская область, г. Талдыкорган
Средняя школа №7 имени К.Ушинского
Учитель английского языка
Гакесеева Асида Турсыновна
Компетентность и грамотность в общении сегодня являются одним из факторов успеха в любой сфере жизнедеятельности. Отсутствие элементарных навыков общения приводит к множеству конфликтов не только в семье, но и в коллективе при совместной деятельности.
Чтобы быть успешным, нужно быть более коммуникативно-активным, социально-компетентным, более адаптированным к социальной действительности, способным эфективно взаимодействовать и управлять процессами общения. Именно в этом многим смогут помочь курсы английского языка в Санкт-Петербурге https://enguide.ru/saint-petersburg/courses . Это проверенный сервис где работают настоящие професситоналы.
Задача учителя
в формировании коммуникативных компетенции в обучении личности:
Воспитание разносторонне развитой, образованной и коммуникационно- компетентной личности.
Основные формы учебной коммуникации.
|
Монологические формы речевой деятельности |
Диалогические формы речевой деятельности |
|
Выступать с готовой заранее речью |
width="319" valign="top">
Учебная беседа учителя и ученика |
|
Рассказывать |
Учебная беседа в парах |
|
Спрашивать и задавать вопросы |
Учебная беседа в группах |
|
Пересказывать |
Дискуссия |
|
Сообщать |
Учебная беседа в группах |
|
Отвечать на вопросы |
Ролевая игра |
|
Критиковать |
Блиц - турнир |
|
Доказывать и опровергать |
Защита проекта |
Концепция развития школьной коммуникации имеет
следующие этапы:
|
Этапы |
Умения отрабатываемые под руководством учителя |
|
1
э т а п |
-Готовность учащихся участвовать в урочном общении. -Отвечать на вопросы, давая при этом исчерпывающий ответ. -Задавать вопросы, следя за содержанием работы над проблемой или темой. -Комментировать вопросы или ответы. -Делать сообщения. -Рассказывать логично и последовательно. |
Развитие школьной коммуникации.
|
2
э т а п |
-Простота и чёткость речевого высказывания. -Отработка умения сделать своё высказывание понятным каждому человеку. -Умение высказать свою мысль образно, ярко и кратко. -Умение использовать приёмы, подтверждающие высказывание. -Умение использовать риторические вопросы. -Умение вступать в контакт с партнёром и собеседником -Умение регулировать громкость и скорость речевого высказывания. |
|
3 э т а п |
-Умение вести беседу в паре, в группе. -Умение поддерживать беседу. -Умение вести конструктивный диалог. -Умение построить дискуссию. -Умение участвовать в конференциях, играх и турнирах. |
Дляформирования коммуникативной компетенцииучащихся необходимосоздать эмоционально-благоприятную ситуацию на уроке, используя разные приемы как:
1. Игровые приёмы.
2. Задания, направленные на развитие творческих способностей и творческого воображения.
Виды заданий
Рассказ от первого лица.
Рассказ от третьего лица.
Cоставление диалога используя на выбор слова.
Перевод текста на английский язык.
Составление вопросов.
Какими основными речевыми навыками и умениями должны овладеть школьники на уроках английского языка?
1.Чтение. Учитель должен постоянно уделять внимание развитию у школьников читательских интересов и навыков чтения, анализу текста, составлению плана ответа по тексту, собственных вопросов к нему;
2.Устный диалог: Развитию диалогической речи учащихся способствуют такие виды учебной деятельности, как ролевая или деловая игра, инсценирование отдельных эпизодов и сцен, защита проектных работ и презентаций и др.;
3.Письменный диалог, включает в себя грамотное оформление анкеты, заявления, резюме, написание эссе, сочинения- интервью и т.д.;
4.Дискуссия: Учащиеся спорят, отстаивая свою точку на различные вопросы, затронутые в дискуссии;
5.Монологическая речь: Умение давать развернутый ответ на вопрос, составлять словесное описание события, выступление с устным сообщением, докладом, презентация проектной работы и т.д.;
6.Письмо. Развитию письменной речи способствуют такие формы деятельности, как обучение конспектированию текста, составление плана ответа или статьи, эссе или сочинения,заполнение таблиц и др.
Важным средством формирования коммуникативной компетенции учащихся является словарная работа.
Обогащению активного словаря ученика способствуют дидактические и ролевые игры. Например, игры “Не повторяться!”, “Расскажи по-своему”, “Объясни пословицу” дают хорошие результаты в 5-6-х классах на уроках. Смысл игры заключается в следующем: все по очереди высказываются на одну и ту же тему, но не повторяясь.
На уроках английского языка для обогащения активного словаря ученика мы выполняем следующие задания:
Phrasalverbs: Фразовые глаголы имеют разный смысл с разными предлогами. Например: look
to look at — смотреть на…, to look after — присматривать (заботиться)
to look in — навещать, заходить, to look up — искать, посмотреть что либо (в словаре), Look out! — Осторожно!, to look for — искать
1) Look…! There is a car coming.
2) Could you look … my dog while I am on vacation?
3) I'll look… and see you next week.
4) If you don't know the word, look it… in the dictionary.
5) Have you seen my shirt? I've been looking … it everywhere
6) Look … this picture, please.
KEY 1) out, 2) after, 3) in, 4) up, 5) for, 6) at.
Phrasalverb: put
to put off — задерживать, откладывать,переносить на другое время
to put on (a coat) — надевать (пальто), to put away — убирать, прятать,
to put down — записывать, to put out — тушить (огонь)
to put up with — мириться, to put aside — откладывать в сторону (временно)
2. Заполните пропуски в предложениях:
1) Close your books and put them .... 2) Take your notebooks and put… all the words that are on the board. 3)Mr Garrett put… his trip to Washington until next month. 4)Alison is not ready yet. She hasn't put her sneakers .... 5)Never put… till tomorrow what you can do today.
Key: 1) aside, 2) down, 3) off, 4) on, 5) off.
Verbs easily confused (приводит в замешательство): teach, study, learn
Составь предложение с этими словами.
to teach, to study, to learn
учить кого-то, обучать (teacher — учитель)
исследовать, изучать: to study history
учить наизусть, запоминать: to learn a poem — выучить стихотворение;
1)to learn new words — учить новые слова
2) учиться, научиться чему-то (практически):
to learn to swim — учиться плавать; to learn to read- учиться читать
учиться в школе: to be at school, to go to school
Я учу (изучаю) английский. I study English, learn English.
Составь диалог.
Обрати внимание на правила ведения диалога.
Составь короткий рассказ используя эти слова.
Words of Wisdom (Мудрые слова)
Home, sweet home. — Дом, милый дом.
There's no place like home. — Нет ничего лучше родного дома.
East or West, home is best — Восток или Запад, дома лучше всего.
Live and learn. — Век живи— век учись.
It is never too late to learn — Никогда не поздно учиться.
Men learn while they teach— Уча других, люди учатся сами.
Переведите текст на английский язык и ответьте на вопросы.
При работе над темой «Окружающая среда» предлагаю ребятам подготовить дома небольшое сообщение на эту тему. В классе образую группы из трех-четырех человек, даю на подготовку 4-5 минут, а затем один из учащихся группы рассказывает о том, почему ему нравится или не нравится то или иное в окружающей среде. Предлагаю ребятам набор слов и выражений по экологической тематике.
На доске пишу: to water flowers, trees; to grow plants; to take care of..; to keep our parks, rivers clean и т.д
Затем дети говорят о том, как они заботятся о природе: “I like to water flowers”, “It’s nice to water a tree”, “We take care of flowers and our river” и т.д.
Работая над темой «Путешествие» в 7 классе, предлагаю учащимся задать вопросы своим одноклассникам:
Ask your friend if he (she) feeds the birds in winter (makes a fire in the forest, throws waste paper and tins about, picks rare flowers, etc).
Когда лексический запас у детей становится богаче, они обосновывают свои выводы: почему люди должны бережно относится к природе.
Предлагаю учащимся отдельные предложения и прошу развить далее заключенную в них мысль.
We must not make a fire in the forest, because…, We must not kill birds. They… We must not damage trees. The trees help us.., They clean…
Основную работу по теме можно проводить в 11 классе. Провожу работу по текстам “Keep Our Environment Clean” и “Ecological Problems”.
1. Answer the questions.
Is nature the source of human life? For thousands of years people lived in harmony with nature, did they not? Has man’s interference with nature accompany the development of civilization? Why did some species of animals, birds, plants disappear from the Earth? Etc
2.Составьте предложения с такими словосочетаниями:
the protection of nature; the environmental problems; air pollution; suffer from smog; …should be taken.
3.Спросите друга:
-знает ли он что-нибудь об экологических проблемах нашей республики;
-что является источником загрязнения окружающей среды;
-какие последствия небрежного вмешательства человека в природу можно наблюдать сейчас;
-какова экологическая обстановка в районе Аральского моря;
-почему охрана окружающей среды является общим делом;
-какие меры принимаются для предотвращения экологической катастрофы.
4.Переведите на английский язык.
-Взаимодействие человека и природы неотделимо от истории человечества
-Экологические изменения -одна из важнейших проблем, с которыми столкнулось человечество. И т.д
Следующим видом работы является составление диалогов или сообщения по теме «Экологические проблемы нашего района».
Постоянная работа над лексикой способствует расширению словарного запаса учащихся. Дополнительные тексты, выполнение заданий при работе с ними, составление микродиалогов дают возможность детям научиться излагать свои мысли по этой теме. Итогом такой большой работы является сообщения отдельных учащихся или групп по заданной теме.
Но надо сказать какая бы работа не велась, надо уметь создавать атмосферу успеха в классе, чтобы ученики могли проявить себя.
