Тема: Среда обитания растений

Цель урока: Выработать у учащихся определённые умения и навыки, предусмотренные учебной программой.

Задачи:

1. Образовательные: Углубить знание о влиянии природы на человека, путём включения дополнительных литературных источников;
2. Воспитательные: Способствовать воспитанию природо - и культурноохранного, экологического сознания;
3. Развивающее: Научит детей видеть природу, чувствовать её красоту.

Тип урока: Применения знаний на практике.

Опорные знания. Необходимые условия для жизни растений.

Оборудование: Опорные схемы, интерактивная доска, плоды растений (овощи, фрукты и т.д.).

Ход урока.

I. Организационные момент.

II. Проверка знаний учащихся.

1. «Мозговая атака» — определение цели урока.

- Сегодня на уроке поговорим обо всём и обо всех на свете, то есть о природе.

Есть мать одна

По имени «Природа».

У ней для всех хватает доброты.

И мы живём, запечатлев навеки

В душе её прекрасные черты:

Поля, леса, луга, моря и реки.

1. Словарная работа.

Что значит «мыслю»? Как вы понимаете слова: «…Запечатлев навеки в душе»? Работа в тетради. Нарисуем «Цветок жизни». Назовите представителей живой ля, ежегодно будет сажать хотя бы одно дерево, то деревьев на нашей планете будет неимоверное количество, то есть очень и очень много.

Кто дерево хоть раз посадит.

Тот на земле оставит след;

Его в тени ветвей припомнят

Потомки через много лет!

(М. Мухаммеди)

— Не оставайтесь неблагодарны лесу. Он нам многое дает.

Что мы сажаем, сажая леса?

Что мы сажаем, сажая леса?

Мачты и реи держат паруса,

Рубку и палубы, ребра и киль,

Странствовать по морю в бурю и штиль.

Что мы сажаем, сажая леса?

Легкие крылья лететь в небеса,

Стол, за которым ты будешь писать,

Ручку, линейку, пенал и тетрадь.

Что мы сажаем, сажая леса?

Там, где лесная пройдет полоса,

Станут полнее и глубже леса,

Будет пшеница в полях высока.

Что мы сажаем, сажая леса?

Чащу, где бродят барсук и лиса,

Чащу, где белка скрывает бельчат,

Чащу, где пёстрые дятлы стучат.

Что мы сажаем, сажаю леса?

Лист, на который ложится роса,

Свежесть лесную и влагу и тень –

Вот что сажаем в сегодняшний день.

IV Изучение нового материала.

1. Работа в тетради.

Дорисуем «Цветок жизни». Назовите необходимые условия для жизни растений. И не только растений, а для всех представителей живой природы.

2. Объяснение нового материала.

3. Работа в группах.

Задание №2.

1 группа. Назовите органы растений (Схема №3)

2 группа. Что такое цветок?

3 группа. Что образуется из цветковых растений?

4. Работа по учебнику.

5. Знакомство с произведением Л. Квитко «Чудо».

Зернышко - крошку

Всю зиму хранил,

В рыхлую землю

Весной посадил.

Чубик завил

Этот слабый росток,

Выкинул перышки

Нежный листок.

Чудо случилось,

Наверное, с ним —

Зернышко стало

Живым и большим.

Ну, разве не чудо,

Что чубик такой

Пробился, прорвался

Сквозь слой земляной?

Зернышко - крошка

Лежало в земле,

Лежало, согрелось,

Разбухло в тепле.

Сначала разбухло,

Потом проросло,

Тонким росточком

На грядке взошло.

Он землю буравил,

Он лез напролом,

Он к свету и солнцу

Пробрался с трудом.

А под землею —

Опять чудеса:

Что-то растет

Не по дням — по часам