Россия, ЯНАО, г.Ноябрьск
МБОУ "Гимназия № 1"
Учитель физкультуры
Левина А.В.
Перед начальной общеобразовательной школой сегодня встает важная проблема: организация образовательного процесса с учетом всех норм и правил, способствующих сохранению и укреплению здоровья младших школьников, так как в этом возрасте закладываются основы знаний, недостаток которых бывает трудно либо невозможно восполнить впоследствии.
Физическая культура играет огромную роль в развитии, сохранении и поддержании телесного, психологического, нравственного и духовного здоровья населения
Одним из методов, укрепляющих здоровье детей во время учебного процесса, является использование подвижных игр. Ведь подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, обладающий и великой воспитательной силой.
Дети и игра — это, наверное, самые взаимосвязанные понятия. Подвижные игры не только развивают те или иные качества и способности, но и дают детям возможность расслабиться, выплеснуть накопившуюся энергию. Подвижные игры — прекрасное средство для формирования уверенности в своих силах.
Участие в игре предполагает согласование действий, помощь товарищу по игре, подчинение и руководство. «В ней происходит развитие инициативы ребенка, способности подчиняться правилам, стремление соблюдать этические нормы и правила общения… Дети постарше договариваются о ходе и содержании игры, введением жеребьевке подчиняют индивидуальные желания общим правилам».
Любое учение будет скучным и неинтересным, если не наполнить его содержание играми. Дети всех времен, так любят игры, потому что любое движение или исходное положение принимаются или выполняются свободно и непринужденно. Подвижных игр много, они разнообразны, хороши тем, что участник сам регулирует нагрузку в соответствии со своими силами.
Более простые игры являются прекрасным орудием для ознакомления детей с окружающими предметами и явлениями. По мере накопления необходимых сведений в той или иной области, более сложными играми нам удается воздействовать на психический мир ребенка, обогащая его постепенно новыми знаниями и расширяя его детский горизонт. Умело подобранными играми и развлечениями мы прививаем детям целый ряд качеств, необходимых в последующей жизни. В некоторых играх дети должны проявить сообразительность, чтобы не отстать и не оплошать перед остальными сверстниками, другие игры связаны с запоминанием известных слов и предметов, а также некоторых обязательных правил, без которых ведение игры немыслимо. Благодаря этому у детей развиваются память, внимание и вообще все умственные способности.
Ни для кого не секрет, совершенно естественно и непроизвольно во время подвижных игр развиваются ловкость и сила, быстрота реакции и точный расчет, глазомер и чувство ритма. Целым рядом наблюдений доказано, что подвижные игры в действительности способствуют более правильному и быстрому росту формирующегося детского организма. Всем известен тот факт, что под влиянием правильно производимых движений мускулы увеличиваются и растут. Если упражнения производятся часто, то мышцы постепенно увеличиваются в объеме, вся мускулатура гармонически развивается и крепнет.
В процессе игры повышается активность, инициатива и творчество детей и подростков. Игра изменяет характер действий и поведения ребенка.
Фактор соперничества в процессе соревнований, а также условиях их организации и проведения (определение победителя, поощрение за достигнутые успехи и т.д.) содействуют мобилизации сил человека и создают условия для максимального проявления физических, интеллектуальных, эмоциональных и волевых усилий, способствующих развитию соответствующих качеств. Эмоциональный заряд командных игр формирует чувство товарищества и взаимной симпатии между их участниками.
Ценность подвижных игр в том, что приобретенные умения, качества, навыки повторяются, совершенствуются в быстро изменяющихся условиях.
Непосредственно в своей деятельности, на каждом уроке я провожу эстафеты и подвижные игры, в том числе и с соревновательной направленностью, будь то гимнастика, либо спортивные игры или легкая атлетика их великое множество (Приложение № 1). Причем в играх принимают участие не только те, кто непосредственно играет и выполняет определенные действия, но и обучающиеся, освобожденные от уроков физкультуры. Эти ребята придумывают и проводят данные игры и эстафеты (Приложение № 2). Придумавший игру предлагает свой вариант (название, участников, правила), но каждый обучающийся в ходе игры имеет право внести свои изменения. Такие действия обучающихся на уроках способствуют формированию универсальных компентенций на этапе начального общего образования по физической культуре, а также развитию как предметных, так и метапредметных, личностных результатов.
Приложение № 1
Игры, предлагаемые учителем.
«Вышибалы».
Инвентарь: мяч.
Правила игры:
1. Выбирают двух вышибающих (вышибалы). Вышибалы встают примерно в 5 — 10 метров друг от друга (по договоренности), остальные обучающиеся между ними.
2. Вышибалы должны попасть по остальным игрокам с помощью мяча (вышибить их).
3. Те, кого вышибают, могут ловить мяч (свечки) до того, как тот удариться о землю.
4. Игра заканчивается тогда, когда остается один не выбитый игрок.
5. Пойманная свечка используется как дополнительная жизнь (необходимо попасть еще раз, чтобы снять свечку).
«Мяч водящему».
Инвентарь: два- три мяча волейбольных.
Правила игры:
1. Выбирают 2-3 водящих, они встают в середину круга. Остальные игроки образуют вокруг них большой круг.
2. Водящие выполняют передачу мяча игроку, а он должен вернуть ему, не уронив, мяч.
3. Игрок, уронивший мяч, меняется местом с водящим.
4. Выигрывает тот игрок, который меньше всех уронил мяч.
Чтобы придать соревновательный характер данной игре, можно разделить класс на команды. В таком случае выиграет та команда, в которой мяч меньше всего упал на пол.
Встречная эстафета с обручем и скакалкой.
Инвентарь: у каждой команды обруч и скакалка.
Правила игры:
1. Класс делится на несколько команд, которые строятся как на встречной эстафеты.
2. У направляющего первой подгруппы - гимнастический обруч, а у направляющего второй подгруппы - скакалка.
3. По сигналу игрок с обручем устремляется вперед, прыгая через обруч (как через скакалку).
4. Как только игрок с обручем пересечет линию старта противоположной колонны, стартует игрок со скакалкой, который продвигается вперед, прыгая через скакалку.
5. Каждый участник после выполнения задания передает инвентарь очередному игроку в колонне. Так продолжается до тех пор, пока участники не выполнят задание и не поменяются местами в колоннах.
6. Пробежки запрещены.
7. Выигрывает та команда, которая закончила первой.
Приложение № 2
Игры, придуманные детьми.
«Живая мишень».
Инвентарь: бумажные самолетики
Правила игры:
1. Класс делится на две команды
2. Две команды запускают самолетики по очереди друг в друга.
3. В каждой команде одинаковое количество игроков.
4. Бросают по очереди все участники команд. Попасть надо в грудь.
5. Если игрок попадает в другое место, то выбывает из игры.
6. Побеждает та команда, в которой осталось больше игроков и больше попаданий.
«Попади-ка».
Инвентарь: два мяча, две корзины.
Правила игры:
1. Команды выстраиваются в колонны по одному за общей линией старта.
2. Против каждой команды на расстоянии 10 м прочерчивается линия и в трёх метрах далее от неё ставится корзина.
3. По сигналу ведущего, игрок каждой команды прыгает на одной ноге к линии с мячом в руках, бросает мяч в корзину, до тех пор пока не попадёт, и возвращается на одной ноге назад, забрав мяч из корзины.
4. За линией старта вернувшийся игрок передаёт эстафету и мяч следующему игроку его команды.
5. Побеждает команда, которая первая выполнила задание.
«Построй кубики по порядку!».
Инвентарь:для каждой команды по обручу и 10 кубиков, на одной из граней которых написаны цифры от 1 до 10.
Правила игры:
1. Расположить на определённом расстоянии от команд обручи с кубиками внутри.
2. Цифры на кубиках не должны быть видны играющим, т.е. грани с цифрами должны быть повёрнуты к полу.
3. Игроки по очереди бегут, переворачивают только один кубик и берут только тот кубик, на грани которого есть соответствующая цифра (в противном случае кладут обратно на то же место цифрой вниз).
4. Кубики по порядку выстраивают у стартовой линии команды.
5. Побеждает та команда, которая быстрее всех построила кубики в указанном порядке.
Литература.
авт.-сост. В.Ф. Феоктистова, Л.В. Плиева. — Волгоград: Учитель, 2010. — 154 стр.
