Использование ИКТ на коррекционных занятиях в ГКОУ «Специальная
(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 6»
Трудности в усвоении учебного материала учащимися (коррекционной)
школы нередко приводят к снижению их интереса к учению.
Причины трудностей. 
- Содержание программного материала. 
- Разный уровень возможностей. 
- Конкретное мышление. 
- Несовершенство зрительных восприятий. 
- Несовершенство слухового восприятия. 
- Нарушение мелкой моторики 
-Нарушение памяти 
-Недостатки речевого развития. 
Для повышения познавательного интереса учащихся к занятиям часто
используются информационно-компьютерные технологии (ИКТ).
Необходимость использования ИКТ на занятиях в специальной
(коррекционной) школе 8 вида неоспорима. Для детей с ограниченными
возможностями здоровья ИКТ- помощник в освоении нового, развитии
мотивации, один из способов социализации.
Причины необходимости применения компьютера на уроках:
Во-первых, организация процесса обучения в соответствии с
психоэмоциональными и физиологическими особенностями детей. 
Во-вторых, реальная возможность технологизировать процесс
индивидуализации и дифференциации обучения. 
В-третьих, расширяется возможность соблюдения основных принципов
коррекционного образования: от сохранного к нарушенному, многократность
повторений, выполнение действий по образцу, коррекция психологических
функций.
А также при обучении в коррекционной школе большое значение имеют
наглядные методы обучения, что хорошо реализуется при использовании
ИКТ.
На уроках в коррекционной школе используют разнообразные ИКТ.
Специальных пособий для коррекционных занятий практически нет, поэтому
приходится приспосабливать те, которые предназначены для других школ и
учебных заведений, а также в большом количестве изготавливать самому.
Эти наглядные пособия должны отвечать как общим требованиям,
предъявляемым к ним в общеобразовательной школе, так и специфическим,
характерным для коррекционной школы.
На коррекционных занятиях наиболее популярны следующие виды
компьютерных технологий:
- Компьютерные игры; 
- Тренажеры; 

- Тесты; 
-Компьютерные презентации. 
Компьютерные игры используются в процессе развития и коррекции
познавательных психических процессов, выработке учебных знаний, умений
и навыков. На занятиях используются такие игры: 
- «Учимся запоминать». 
- «Веселые превращения». 
-«Маленький искатель». 
-«Тренировка внимания». 
-«Развиваем мышление». 
Игры из серии «Страна знаний»; «Лесная школа»; «Уроки тетушки Совы»;
«Супердетки» и др. 
Компьютерные игры целесообразнее использовать на этапе закрепления
знаний, умений, навыков. Проведение компьютерных игр всегда носит
полифункциональный характер, т.е. происходит не только усвоение знаний и
развитие основных качеств учащихся согласно целям проведения этих игр,
но ещё и развитие внимания, зрительно-моторной координации,
познавательной активности. Происходит и развитие произвольной регуляции
деятельности учащихся: умений подчинить свою деятельность заданным
правилам и требованиям, умений сдерживать свои эмоциональные порывы,
планировать свои действия и предвидеть результаты своих поступков. 
Тесты незаменимы для проверки и контроля усвоения материала и
диагностики уровня знаний, умений, навыков.
Выше перечисленные виды ИКТ чаще используются на индивидуальных
занятиях, а для групповых занятий более приемлемы компьютерные
презентации.
Создание и применение на занятиях электронных презентаций на
сегодняшний день весьма актуальна, т.к. именно здесь возможно учесть
специфику конкретного класса, конкретный контингент учеников с учетом
их психического, физического, эмоционального уровня развития,
конкретного курса, учебной темы. 
Использование презентаций:
- Способствует развитию наглядно-образного мышления, внимания;
- Позволяют создать положительную мотивацию за счет использования
средств привлечения внимания;
- Позволяет обеспечить методическую и дидактическую поддержку
различных этапов урока.
- Позволяет оптимально использовать время на уроке;
- Позволяет видеть реакцию учеников, вовремя реагировать на
изменяющуюся ситуацию;
- Позволяет учителю проводить показ в режиме диалога — обсуждая с
классом.
- Каждый слайд презентации представляет собой учебный эпизод,
включающий в себя самостоятельную дидактическую единицу.

- Презентации позволяют применять различные виды и формы учебной
деятельности: получение информации, практические задания
- контроль уровня знаний, и.т.д.
- Применение презентаций позволяет активизировать познавательную
деятельность учащихся.
Презентации должны: 
-соответствовать учебно-воспитательным целям и содержанию обучения
учащихся в коррекционных школах. 
-быть доступными и составлены с учетом возрастных особенностей
умственно отсталых школьников. 
-четкими по структуре, с краткими, легко запоминающимися надписями,
изображенными крупным шрифтом. 
-эстетически оформленными: должны быть художественно выполненными,
соразмерными, красочными, с правильно подобранной цветовой гаммой. 
-не перенасыщены цветовой гаммой, и цветовая гамма не должна сменятся
быстро, особенно в контрастных цветах (внешние раздражители истощают
нервные силы ребенка); 
-при создании слайдов презентации нужно размещать один объект или
минимальное их количество на страницу слайда, чтобы материал не был
перенасыщен информацией;
-для иллюстраций подбирать натуральные образцы с ярко выраженными
характерными признаками. 
при создании презентации использовать различные варианты образца, для
социального восприятия используя метод сравнения. 
-для выделения из общего фона заданного образца следует его выделить
различными способами (Безусловно, они способны воспринимать намеренно
и избирательно, но избирательность их восприятия быстро падает,
становится менее специфичной). 
Физкультминутку для учащихся также может провести компьютер. На
экране монитора появляются схематичные изображения человечков в разных
гимнастических позах. Дети должны осознать положение своего тела и под
весёлую музыку выполнить показанные движения (развитие
пространственных представлений). Существуют также компьютерные
программы-тренажёры для глаз, позволяющие дать отдых глазам ребёнка.
Итак, введение ИКТ технологий в процесс специального (коррекционного)
обучения способствует реализациглавных дидактических принципов
обучения детей с недостатками интеллектуального развития.
Использование компьютерных технологий в специальной (коррекционной)
школе VIII вида позволит создать оптимальные условия для повышения
эффективности преподавания, организации и проведения внеклассных
мероприятий, а также будет способствовать росту профессионализма и
самообразованию учителей.