Урок математики, 2 класс.

Тема: Число и цифра 4. Образование числа 4.

Цель: Познакомить с образованием числа 4; с местом числа 4 в числовом ряду; с цифрой 4.

Учить считать до 4; формировать умение соотносить количество предметов с количеством пальцев, с числительным 4.

Корригировать произвольное внимание, зрительное восприятие, слуховую память, общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве листа тетради.

Воспитывать дисциплинированность, старательность, аккуратность,

Оборудование: ежик, шишки, грибочки, белочки; счетные палочки, м/числа; слайды; видео «Письмо цифры 4»; конверты с цветными полосками; числа 1-4.

Тип урока: сообщение новых знаний.

План и ход урока.

1. Орг момент. ППН

1.Речевка начала урока:

Звенит звонок, звенит звонок.

Начинается урок,

Очень тихо мы садимся

И работать не ленимся!

1. Актуализация опорных знаний:

1.Устный счет:

- Ребята, какое сейчас время года? (Пра­вильно, зима).

- Зимой не растут грибы и ягоды, вся земля покрыта снегом. Многие лесные звери, чтобы переждать зиму, заранее приготовили себе припасы.

-Ребята, кто это? Что он любит?

(Учитель ставит на доску макет Ёжика на магните, у которого на иголках находятся предметные изобра­жения грибов и шишек: 2 грибочка и 3 шишки )

- Что это? А что это?

- Сколько грибов? А шишек?

(Дети считают. Находят нужные числа на магнитке и прикрепляют к шишке и грибам)

-Как можно получить число 2?

(1+1)

2. Прямой и обратный счет в пределах 3.

Выкладывание чисел по порядку

III.Постановка проблемы.

1. Формулировка темы и цели урока: работа со слайдами.

-Ребята, сейчас я вам загадаю загадки. Вам нужно отгадать и определить какое число встречается в загадках.

А) 1) Шевелились у цветка
Все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел,
Он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

– Как вы догадались? Сколько у бабочки крыльев?

Б) Один седой, другой молодой,
Третий скачет,
А четвертый плачет. (Времена года)

-Назовите их. Зима, весна, лето, осень.

-Сегодня, ребята, с каким числом будем знакомиться?

1. IV. Открытие новых знаний:

1) Образование числа 4.

Учитель достает 1 шишку выставляет его на доску.

- А теперь стало больше или меньше шишек?

- Сколько стало шишек?

(Учитель считает, выделяя интонацией «четыре». Дети вместе с учителем ещё раз считают грибочки. Учитель показывает число 4)

На доске появляется запись:

3 + 1 = 4

- Как получилось число 4? (К трём прибавили один).

Б) Давайте отдадим все шишки Ёжику (на иголки), а за грибами, смотрите, уже белочки прискакали.

- Сколько белочек? А грибочков?

-Что нужно сделать, чтобы стало поровну? Столько же

-Сколько надо добавить чтобы хватило белкам? Какой пример получится?

2+2=4

-Запись примера под диктовку на доске;

-Прочитывание примера.

ФИЗМИНУТКА

Хомка, хомка, хомячок!
Полосатенький бочок.

Хомка рано встает,

Шейку моет, щечки трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

1,2 ,3, 4, 5

Хомка хочет сильным стать!

1. V. Первичная проверка понимания:

1.Работа со счетным материалом:

1, 2, 3, 4- счет в прямом направлении

Работа со слайдами.

1. VI. Практическая работа: выполнение письменных упражнений.

А) пальчиковая гимнастика:

Этот палец большой,

Это папа дорогой.

Рядом с папой наша мама.

Рядом с мамой брат старшой.

А за ним сестренка,

Очень милая девчонка!

А это- наш славненький малыш,

Очень маленький крепыш!

2. Минутка чистописания.

А) Письмо цифры 3.

-Ребята, приготовили тетради, ручки, произносим дружно вместе:

Я тетрадочку открою, уголочком положу.

Я от вас не скрою, ручку правильно держу.

Сегодня 6 декабря, день недели-четверг, приступаем к минутке чистописания, пишем красиво и аккуратно цифру 3 — 1 строчку.

1. Знакомство с цифрой 4:

-А сейчас мы будем учиться писать цифру 4, которая обозначает число 4.

-На что похожа эта цифра?

Гляди, четыре — это стул,

Который я перевернула. (Г.Виеру)

(переворачиваю стул)

Алгоритм написания цифры 4:
Начинаем писать первую палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведём её к центру клетки. От центра пишем горизонтальную линию вправо и чуть не доводим её до правой стороны клетки. Оторвав ручку от бумаги, пишем третью палочку, которая начинается чуть выше середины правой стороны клетки, и ведём наклонную линию к середине нижней стороны клетки.

Письмо в воздухе: ВИДЕО

Обведём цифру пальчиком в воздухе, пальчиком на парте, ногой на полу.

Работа в тетради: письмо по образцу 2 строчки цифры 4.

Руки? На месте. Ноги? На месте. Локти? У края. Спина ? Прямая.

Напишите, продолжая ряд. Найдите самую красивую цифру и подчеркните ее.

VII. Первичное закрепление:

1. Конструирование цифры 4 из цветных полосок;
2. Работа по компьютеру со слайдами:

А) Сколько маленьких котят гуляет во дворе?

Б) Азиза сорвала сначала клубники

VIII. Информация о домашнем задании.

1. IX. Рефлексия: подведение итогов урока

-С каким числом познакомились, какую цифру учились писать?

(поощрение медальками, смайликами)