Раздел долгосрочного плана:

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС: 5

Количество

отсутствующих: присутствующих:

Тема урока:

Подготовка и создание проекта

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.1.1 — предлагать идеи, планировать и собирать материалы для создания

музыкально-творческих работ;

5.2.2.1 — сочинять и импровизировать несложные композиции, используя средства

музыкальной выразительности, голос, музыкальные инструменты;

5.1.2.4 — использовать музыкальную терминологию при выполнении устных и письменных работ;

Цели урока

обучающихся с направлениями, по которым можно выбрать творческий проект; критериями выбора изделий, содержанием проекта; последовательностью выполнения творческого проекта.

;развивать художественный вкус, пробуждать фантазию; показать приемы соединения деталей между собой в различной технике

Цели обучения учащихся

Все учащиеся смогут

понимать основное содержание текста, определять ключевые слова, тему и основную мысль текста

Большинство учащихся смогут

извлечь главную и второстепенную информацию, представить ее в виде схем

Некоторые учащиеся смогут

дать объяснение новой, не понятной некоторым информации и сделать из текста выводы для жизни

Критерии

оценивания

Критерий оценивания

уметь ставить цель и планировать свою деятельность на уроке с помощью учителя;

уметь работать во времени; уметь высказывать своё предположение

на основе работы с материалом учебника; уметь осуществлять самоконтроль,

самооценку, самокоррекцию учебной деятельности

Дескрипторы

-определяет тему текста; основную мысль;

-извлекает главную и второстепенную информацию, может представить ее

в различных графических формах;

-дает объяснение новой информации, делает выводы

Языковые цели

Используя новые слова и термины уметь представлять свои идеи при

разработке эскиза художественного выжигания

Глоссарий: эскиз, идея материал, выжигание, аппарат, древесина, доска, порода, контур.

Привитие ценностей

Творчески и критически мыслить, чтобы принимать верные решения и

созидательно участвовать в жизни общества

Межпредметные связи

Казахский язык(диалектика, талдау), русский язык(терминология ), физика.

Навыки использования ИКТ

Интерактивная доска. Поиск информации по интернету

Предварительные знания

Знания умения и навыки предыдущего урока по теме: «Знакомство с искусством музыки

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

В начале урока:

Введение,беседа.

Знакомство с темой урока

- Определение учебных целей и цели урока

- Демонстрация материалов по данной теме на плакатах и интерактивной доске.

-

Рисунки, плакаты, интерактивная

Середина урока

1. Тематика творческих проектов.

В начале года мы с вами говорили, что проверкой ваших сил, знаний, умений, творческих начал должно стать выполнение творческих проектов. Здесь вам даётся широкое поле для выбора.

Предлагаю вам несколько направлений для творчества:

-

Вы можете выбрать проект по своему усмотрению.

Количество участников при выполнении проекта зависит от его сложности и объёма работы и может быть от одного до нескольких человек.

2. Последовательность выполнения творческого проекта.

1. О р г а н и з а ц и о н н о — п о д г о т о в и т е л ь н ы й э т а п :

- выбор темы проекта и обсуждение его с учителем;

-- обоснование выбора;

- подбор материалов для выполнения проекта;

- предварительный подсчёт себестоимости.

2 З а к л ю ч и т е л ь н ы й э т а п :

- оформление проекта и подготовка его к защите.

3. Конспектирование последовательности выполнения творческого проекта.

4. Просмотр лучших творческих проектов.

Обучающиеся вместе с учителем просматривают лучшие творческие работы, обращая внимание на выбор темы, оформление проекта.

Практическая работа.

Обучающиеся выполняют практическую работу по созданию идеи, разработке алгоритма проектной деятельности и подготовке к работе над проектом.

Целевые обходы:

1. Контроль правильности приёмов создания идеи, разработки алгоритма проектной деятельности.

2. Контроль соблюдения правил охраны труда.

3. Оказание помощи обучающимся, испытывающим затруднения.

4. Контроль объёма и качества выполнения работы.

Просмотр и обсуждение работ. Предлагаю вам продемонстрировать свои рекламные проспекты и прокомментировать, а остальные могут высказаться по теме (идет демонстрация и обсуждение)

По методу «ИНСЕРТ» закрепляет урок. Организует систематизацию и обобщение совместных достижений.

Прием работа с текстом «Insert»

Ведение активного чтения параграфа 2 учебника прием Insert

(работают простым карандашом, на полях выставляют знаки)

Заполнение таблицы

Ведется обсуждение. Дети должны вписывать в таблицу только ключевые слова, по мере обсуждения в таблицу могут вписываться дополнения.

Источники тока

Конец урока

Учитель предлагает учащимся листы оценивания где указаны критерии оценивания практической работы. Подводя итоги к исследовательской работе учащиеся в группах анализируют ответы друг друга и выставляют оценку друг другу.

В конце урока учащиеся проводят рефлексию (таблица ЗХУ):

- что узнал, чему научился

- что осталось непонятным

- над чем необходимо работать

Источники тока — генератор:

Дифференциация — каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание — как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Дифференциация может быть выражена в подборе материалов для практического задания с проволокой, а также для выполнения наброска/эскиза , в ожидаемом результате от конкретного ученика: уровень сложности заявленного изделия из проволоки.

Оценивание наброска/эскиза будущей работы; работа с таблицей ЗХУ

Здоровьесберегающие технологии и активные виды деятельности.

Правила техники безопасности при работе с проволокой и режущими инструментами..

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?