Черевко Анна Владимировна
Должность:
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:
29.01.2018
0
219
0 Открытый урок по сольфеджио в подготовительном классе детской музыкальной школы с использованием приемов арт-терапии.
  • Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин ДМШ
  • ДМШ № 1(хоровая)
  • Казахстан, г. Алматы
Казахстан, г. Алматы
ДМШ № 1(хоровая)
Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин ДМШ
Черевко Анна Владимировна


Пояснительная записка.
Изобразительная деятельность является мощным средством сближения людей, а ее продукты – свидетельством настроений и мыслей человека. Арт - терапия является средством свободного самовыражения, предполагает атмосферу доверия. С арт-терапией тесно связана сказкотерапия, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя (игровая терапия). Во время чтения сказки педагог обсуждает сказку с детьми: ребенок должен сказать все, что он думает, а после обсуждения закрепляющим фактором являются рисунки, которые становится предметом обсуждения.
Цель урока: повысить интерес у учащихся к изучению теоретических предметов музыкального цикла, создание интересной и увлекательной для учащихся формы закрепления знаний, развитие творческого потенциала учащихся, сплочение коллектива.
Задачи урока:
Воспитательная: построение открытых, доверительных отношений с педагогом, стимулировать сопереживание, бережное взаимоотношение со сверстниками и педагогом.
Познавательная: ознакомление и погружение в мир волшебных музыкальных образов, знакомство с диапазоном звуков, инструментом фортепиано.
Развивающая: развитие способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения, создание ситуации успеха.
Ход урока:
1. Сказка. Консонанс и Диссонанс.
В музыкальном царстве жили-были 2 волшебника:
Консонанс - воспитанный, добрый, улыбчивый (сказать имя Консонанс - мягко, ласково), он понимал язык природы: о чем напевали птицы и говорили звери, о чем шептались листья, он помогал всем своими добрыми делами. Консонанс был добрым волшебником.
Диссонанс - непослушный, злой, капризный (сказать слово диссонанс - резко, грубо), обижал всех зверей и птиц, которых встречал в волшебном лесу и совершал плохие поступки. Диссонанс был злым волшебником.
(Обсудить с детьми как могут выглядеть Консонанс и Диссонанс, какими цветами можно нарисовать их портреты)
У любого волшебника есть свои секреты. В сказках добро побеждает зло, а секретов у доброго волшебника намного больше, чем у злого. Портрет волшебников может нарисовать и музыка.
Задание №1: звучит музыка - дети определяют чей портрет музыка изображает, называют имя героя.
2. Фортепиано.
Добрый волшебник Консонанс очень любил музыку и даже умел играть на музыкальном инструменте. Называется этот инструмент фортепиано. Это название итальянское. Форте в переводе с итальянского – громко, пиано - тихо. Действительно, на фортепиано можно играть и громкую музыку, и тихую.
Задание №2:
Играть громко – слушаем музыку, глаза открыты ( мы активны, бодрствуем).
Играть тихо – слушаем музыку, глаза закрыты( как будто слушаем колыбельную)
3. Звуки: высокие, низкие, средние.
У фортепиано много клавиш. Все клавиши образуют клавиатуру. Давайте вспомним, где в жизни мы можем встретить клавиатуру? (дети активно отвечают)Когда нажимаешь разные клавиши на фортепиано – можешь услышать разные звуки. Послушайте стихотворение и скажите о каких звуках в нем рассказывается? Как могут звучать звуки фортепиано? ( басом, высоко, как голос человека, педагог читает стихотворение и играет разные звуки)
На фортепиано много клавиш!
Ты их все звучать заставишь!
В крайних слева – бас гудит,
Будто он всегда сердит.
В крайних справа – звук высок,
Будто птичий голосок.
В средних клавишах как раз,
Тот же голос как у нас.
Звери и птицы в волшебном лесу могли петь разными голосами: высокими, средними и низкими.
Задание №4:
Расскажите какими звуками можно изобразить Медведя, Кошку, Мышку( педагог показывает картинки)
Задание №5:
Нам нужно встать, внимательно слушать музыку и под музыку выполнять движения:
Когда звучат высокие звуки - руки вверх, тянемся к небу, где летают птички.
Когда звучат средние звуки – руки ставим на талию.
Когда звучат низкие звуки – присаживаемся.
4.«Ритмическое ЭХО».
Гости волшебного леса часто слышали эхо ( обсудить с детьми, что такое эхо)
Задание №5:
Педагог хлопает в ладоши разные ритмы, а дети внимательно слушают и повторяют эхом.
5. Обобщение:
Как звали героев волшебного музыкального царства: доброго и злого волшебников?
Как назывался инструмент, на котором умел играть добрый волшебник?
Как на итальянском языке сказать громко?
Как на итальянском языке сказать тихо ?
Как могут звучать звуки фортепиано?
Что такое эхо?
Задание № 6:
Дети в альбомах рисуют героев сказки:
доброго и злого волшебников, а также героев, которые поют разными голосами. Обсуждение рисунков, иллюстрирующих сказку происходит после окончания творчества.
6. Рефлексия: Арт-терапия позволяет получить сведения развитии и индивидуальных особенностях ребенка, рисование является важным закрепляющим фактором.скачать dle 12.1
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

РЕКЛАМА
____________________
Яндекс.Метрика

    Персональные сообщения