link10962 link10963 link10964 link10965 link10966 link10967 link10968 link10969 link10970 link10971 link10972 link10973 link10974 link10975 link10976 link10977 link10978 link10979 link10980 link10981 link10982 link10983 link10984 link10985 link10986 link10987 link10988 link10989 link10990 link10991 link10992 link10993 link10994 link10995 link10996 link10997 link10998 link10999 link11000 link11001 link11002 link11003 link11004 link11005 link11006 link11007 link11008 link11009 link11010 link11011 link11012 link11013 link11014 link11015 link11016 link11017 link11018 link11019 link11020 link11021 link11022 link11023 link11024 link11025 link11026 link11027 link11028 link11029 link11030 link11031 link11032 link11033 link11034 link11035 link11036 link11037 link11038 link11039 link11040 link11041 link11042 link11043 link11044 link11045 link11046 link11047 link11048 link11049 link11050 link11051 link11052 link11053 link11054 link11055 link11056 link11057 link11058 link11059 link11060 link11061 link11062 link11063 link11064 link11065 link11066 link11067 link11068 link11069 link11070 link11071 link11072 link11073 link11074 link11075 link11076 link11077 link11078 link11079 link11080 link11081 link11082 link11083 link11084 link11085 link11086 link11087
Черевко Анна Владимировна
Должность:Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин ДМШ
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Алматы
Открытый урок по сольфеджио в подготовительном классе детской музыкальной школы с использованием приемов арт-терапии.
  • Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин ДМШ
  • ДМШ № 1(хоровая)
  • Казахстан, г. Алматы
Казахстан, г. Алматы
ДМШ № 1(хоровая)
Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин ДМШ
Черевко Анна Владимировна


Пояснительная записка.
Изобразительная деятельность является мощным средством сближения людей, а ее продукты — свидетельством настроений и мыслей человека. Арт - терапия является средством свободного самовыражения, предполагает атмосферу доверия. С арт-терапией тесно связана сказкотерапия, в которой наиболее ярко проявляется принцип обучения: учить играя (игровая терапия). Во время чтения сказки педагог обсуждает сказку с детьми: ребенок должен сказать все, что он думает, а после обсуждения закрепляющим фактором являются рисунки, которые становится предметом обсуждения.
Цель урока: повысить интерес у учащихся к изучению теоретических предметов музыкального цикла, создание интересной и увлекательной для учащихся формы закрепления знаний, развитие творческого потенциала учащихся, сплочение коллектива.
Задачи урока:
Воспитательная: построение открытых, доверительных отношений с педагогом, стимулировать сопереживание, бережное взаимоотношение со сверстниками и педагогом.
Познавательная: ознакомление и погружение в мир волшебных музыкальных образов, знакомство с диапазоном звуков, инструментом фортепиано.
Развивающая: развитие способности к творчеству, саморегуляции чувств и поведения, создание ситуации успеха.
Ход урока:
1. Сказка. Консонанс и Диссонанс.
В музыкальном царстве жили-были 2 волшебника:
Консонанс - воспитанный, добрый, улыбчивый (сказать имя Консонанс - мягко, ласково), он понимал язык природы: о чем напевали птицы и говорили звери, о чем шептались листья, он помогал всем своими добрыми делами. Консонанс был добрым волшебником.
Диссонанс - непослушный, злой, капризный (сказать слово диссонанс - резко, грубо), обижал всех зверей и птиц, которых встречал в волшебном лесу и совершал плохие поступки. Диссонанс был злым волшебником.
(Обсудить с детьми как могут выглядеть Консонанс и Диссонанс, какими цветами можно нарисовать их портреты)
У любого волшебника есть свои секреты. В сказках добро побеждает зло, а секретов у доброго волшебника намного больше, чем у злого. Портрет волшебников может нарисовать и музыка.
Задание №1: звучит музыка - дети определяют чей портрет музыка изображает, называют имя героя.
2. Фортепиано.
Добрый волшебник Консонанс очень любил музыку и даже умел играть на музыкальном инструменте. Называется этот инструмент фортепиано. Это название итальянское. Форте в переводе с итальянского — громко, пиано - тихо. Действительно, на фортепиано можно играть и громкую музыку, и тихую.
Задание №2:
Играть громко — слушаем музыку, глаза открыты ( мы активны, бодрствуем).
Играть тихо — слушаем музыку, глаза закрыты( как будто слушаем колыбельную)
3. Звуки: высокие, низкие, средние.
У фортепиано много клавиш. Все клавиши образуют клавиатуру. Давайте вспомним, где в жизни мы можем встретить клавиатуру? (дети активно отвечают)Когда нажимаешь разные клавиши на фортепиано — можешь услышать разные звуки. Послушайте стихотворение и скажите о каких звуках в нем рассказывается? Как могут звучать звуки фортепиано? ( басом, высоко, как голос человека, педагог читает стихотворение и играет разные звуки)
На фортепиано много клавиш!
Ты их все звучать заставишь!
В крайних слева — бас гудит,
Будто он всегда сердит.
В крайних справа — звук высок,
Будто птичий голосок.
В средних клавишах как раз,
Тот же голос как у нас.
Звери и птицы в волшебном лесу могли петь разными голосами: высокими, средними и низкими.
Задание №4:
Расскажите какими звуками можно изобразить Медведя, Кошку, Мышку( педагог показывает картинки)
Задание №5:
Нам нужно встать, внимательно слушать музыку и под музыку выполнять движения:
Когда звучат высокие звуки - руки вверх, тянемся к небу, где летают птички.
Когда звучат средние звуки — руки ставим на талию.
Когда звучат низкие звуки — присаживаемся.
4.«Ритмическое ЭХО».
Гости волшебного леса часто слышали эхо ( обсудить с детьми, что такое эхо)
Задание №5:
Педагог хлопает в ладоши разные ритмы, а дети внимательно слушают и повторяют эхом.
5. Обобщение:
Как звали героев волшебного музыкального царства: доброго и злого волшебников?
Как назывался инструмент, на котором умел играть добрый волшебник?
Как на итальянском языке сказать громко?
Как на итальянском языке сказать тихо ?
Как могут звучать звуки фортепиано?
Что такое эхо?
Задание № 6:
Дети в альбомах рисуют героев сказки:
доброго и злого волшебников, а также героев, которые поют разными голосами. Обсуждение рисунков, иллюстрирующих сказку происходит после окончания творчества.
6. Рефлексия: Арт-терапия позволяет получить сведения развитии и индивидуальных особенностях ребенка, рисование является важным закрепляющим фактором.
Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности