Программа внеурочной деятельности
по немецкому языку
"Немецкий с удовольствием"
Общеинтеллектуальное направление
Программу составил:
учитель немецкого языка
МБОУ «Уранская СОШ»
Сорочинского городского округа
I квалификационной категории
Ширяева Елена Николаевна
Пояснительная записка
Сфера образования находится в постоянной динамике, реагируя на изменения в обществе. Вхождение нового поколения в глобализированный мир, в открытое информационное сообщество выводит на центральное место в содержании образования межличностную коммуникацию, иностранные языки, межкультурное обучение.
Модернизация содержания обучения иностранным языкам относится к одному из приоритетных направлений современной государственной образовательной политики РФ. Сегодня необходимость овладения иностранным языком имеет целью удовлетворение потребности в межкультурном общении людей, живущих в поликультурном и многоязычном интерактивном мире. Язык выступает как средство познания картины мира, приобщения к ценностям, созданным другими народами, и одновременно - это ключ для познания уникальности и своеобразия собственной народной самобытности.
Интегративной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции. Воспитательные, образовательные и развивающие цели обучения достигаются через практическое овладение иноязычном общением на уровне владения навыками и умениями в аудировании и говорении.
Программа «DeutschmitSpaβ» («Немецкий с удовольствием») рассчитана на 2 года обучения (5-6классы) и имеет общеинтеллектуальную направленность. Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и соответствует возрастным особенностям обучающихся.
Количество часов:
1-й год обучения: 1 час в неделю (всего 34 часа).
2-й год обучения: 1 час в неделю (всего 34 часа).
Цель программы: Создание условий для формирования у обучающихся коммуникативных и социальных навыков, необходимых для успешного интеллектуального развития.
Задачи:
I. Познавательный аспект:
· Познакомить обучающихся с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
· Способствовать осознанию иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения, познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
· Способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Развивающий аспект:
· Развивать мотивацию к изучению иностранного языка;
· Приобщать детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
· Формировать у обучающихся готовность к общению на иностранном языке;
· Развивать двигательные способности через драматизацию;
· Познакомить с основами актерского мастерства и научить держаться на сцене.
III. Воспитательный аспект:
· Способствовать воспитанию толерантности и уважения к родной культуре;
· Приобщать к общечеловеческим ценностям;
· Способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
· Обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в процесс подготовки постановок и праздников, выполнение проектных заданий.
IV. Учебный аспект:
· Развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком, лингвистическую наблюдательность;
· Развивать технику речи, артикуляцию, интонацию;
· Способствовать овладению социальным содержанием иностранного языка – усвоение речевых умений (говорение, чтение, аудирование, письмо) как средствами общения в социуме;
· Прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком.
Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребенка и формирование УУД, таких как целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция. С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение обучающихся в динамическую деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:
Знать/понимать:
· Особенности основных типов предложений и их интонации с целью высказывания;
· Имена наиболее известных персонажей литературных произведений немецкого языка;
· Наизусть рифмованные произведения детского фольклора;
· Названия предметов, действий и явлений, связанных со сферами и ситуациями общения, характерными для данного возраста.
Уметь (владеть способами познавательной деятельности):
· Наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений;
· Применять основные формы речевого поведения в процессе диалогического общения;
· Составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
· Читать и понимать различные задания к текстам;
· Уметь общаться на немецком языке с помощью специальных клеше;
· Понимать на слух короткие тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· Понимать на слух речь учителя и одноклассников;
· Понимать смысл адаптированного текста и уметь прогнозировать развитие его сюжета;
· Выделять субъект и предикат текста; уметь задавать вопросы, опираясь на смысл прочитанного текста;
· Сочинять тесты постановок, используя план;
· Соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделять нравственный аспект поведения героев,
· Участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми
Личностные результаты:
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения прав, свобод и обязанностей человека:
· Ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям, родному языку;
· Положительный опыт постижения ценностей национальной культуры;
· Практический опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру.
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
· Элементарные представления о моральных нормах и правилах внутреннего поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, школе, классе, а также между носителями различны культур;
· Стремление делать правильный нравственный выбор, способность анализировать нравственную сторону поступков;
· Почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим;
· Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
3. Воспитание уважения к культуре народов стран изучаемого языка:
· Элементарное представление о культурном достоянии немецкоязычных стран;
· Первоначальный опыт межкультурной коммуникации.
4. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях:
· Элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры немецкоговорящих стран;
· Первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;
· Первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
· Дисциплинированность, настойчивость, последовательность и самостоятельность;
· Навыки сотрудничества, отношение к учебе как творческой деятельности.
5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
· Ценностное отношение к труду, учебе и творчеству, трудолюбие;
· Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей;
· Мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
· Любознательность и стремление расширить свой кругозор.
6. Формирование ценностного отношения к здоровью, здоровому образу жизни:
· Ценностное отношение к своему здоровью;
