Нефталиева Рита Мусаевна,

учитель биологии ГУ ШЛ № 15 г.Астаны,Казахстан

Цель: Развитие интереса к изучению биологии через решение развлекательных и логических заданий.
Задачи:
Образовательные: Закрепить изученный на уроках биологии программный материал по основным разделам биологии.
Развивающие: Развивать логическое мышление, память, познавательную активность, формировать навыки групповой работы.
Воспитательные: Воспитывать интерес к изучению живой природы, бережного и внимательного отношения к ней.
Технология обучения: « ИКТ» .
Оборудование : Интерактивная доска, схемы, таблицы, видеофрагменты, раздаточный материал.
Прогнозируемый результат: Повышение мотивации к обучению и стимулированию познавательного интереса учащихся к биологии.
Ход мероприятия:
1) Вступительное слово учителя: Уважаемые гости, учителя и учащиеся!
Мы рады приветствовать вас на нашем уроке «В мире загадочной биологии» сегодня участвуют ученики 4 «Д» класса Команды - «Лидеры» и «Знатоки».

1 тур: Разминка «Забавная анатомия». Учащиеся каждой команды, по очереди выберают билет и отвечают на вопрос. За каждый правильный ответ команде ставится 1 балл.

◘ У кого есть язык (язычок), но нет рта?
(У колокола, у ботинка, у пламени)
◘ У кого есть горлышко, но нет шейки?
(У бутылки, у графина)
◘ У кого есть зубы, но нет языка и рта?
(У пилы, у расчёски, у шестерёнки)
◘ У кого есть кисти, но нет рук?
(У винограда, у рябины)
◘ У кого есть спинка, но нет животика?
(У стула, у дивана)
◘ Из какой чашечки невозможно пить?
(Из коленной чашечки)
◘ Кто без языка говорит и поёт?
(Радио, магнитофон)
◘ Кто бежит без ног?
(Река, ручей, время)
(Туча, облако, сосулька, свеча.)
◘ У кого есть усы, но нет лица?
(У клубники, огурцов, кабачков)
◘ У кого нет ни кулаков, ни бицепсов, а любого силача с ног свалит?
(У сна)
◘ У кого есть ножки, но нет ручек и головы?
(У стола, у табуреток, у дивана)
◘ У кого есть ручки, но нет ножек?
(У дверей, у окон, у чашек и кружек)
◘ У кого есть нос (носик), но нет лица?
(У корабля, у чайника)
◘ У кого есть лицо, но нет головы?
(У ткани, у одежды)
◘ У кого есть рёбра, но нет позвоночника?
(У куба, у пирамиды)
◘ У кого есть головка, но нет волос, ручек и ножек?
(У спички, у булавки, у луковицы)
◘ У кого есть почки, но нет желудка и печени?
(У дерева)
◘ У кого есть косточки, но нет скелета?
(У абрикоса, у вишен, у сливы и пр.)
◘ Какие ноготки не царапаются и не знают маникюра?
(Цветы ноготки, иначе - календула)
◘ Чьи глазки разноцветные и никогда не моргают?
(Цветы Анютины глазки)

2 тур: «Угадай скрытое изображение».
За каждый правильный ответ команде ставится 5 баллов.

Участвуют по одному учащемуся от каждой команды. За 5 минут вы должны угадать, а затем назвать скрытое изображение.

3 тур: «Что находится в черном мешке». За каждый правильный ответ команде ставится 1 балл.
В мешочке лежат различные плоды ( морковь, яблоко, картошка и т.д.). Команда «Знатоки» на ощупь определяют, что это? А команда «Лидеры» дают характеристику каждому угаданному плоду.
Лук- огородное растение корнеплод, со съедобной луковицей и съедобными трубчатыми листьями.
Картофель- овощь мужского рода корне клубень, со съедобными клубнями которые богаты крахмалом. Клубни разрастаются на боковых корнях за счет того, что в них накапливается множество питательных веществ.
Свекла- это корнеплод, растение с толстым сладким корнем.
Яблоко- шаровидный плод яблони, который растет на дереве, его употребляют в пищу в свежем виде, служит сырьем в кулинарии и для приготовления напитков.
Морковь- огородное растение, овощь со съедобным сладковатым оранжевым утолщенным корнем.
Банан- высокое тропическое растение с очень большими листьями, а также его сладкий мучнистый плод.
Лимон- цитрусовый фрукт с ароматно твердой кожурой и кислой на вкус мякотью.
А пока жюри подводит итоги, я задам вам вопрос: Чем животные отличаются от растений
4 тур: «Дебаты».
За каждый правильный ответ команде ставится по 1 баллу.
Каждой команде было заданно за ранее подготовить вопросы, по очереди начиная со «Знатоков», команды на открытом уроке задавали друг другу вопросы…

1. Растет ли дерево зимой? ( нет)
2. В названии какого растения есть птичий глаз? ( вороний глаз)
1. Название какого растения связано со звоном? ( колокольчик)
2. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие растения и животные?
( Красная книга)
1. Как называются территории, где охраняют животных и растения? ( заповедники, заказники).
2. Назовите страну — родину тюльпанов (Иран)
1. Назовите цветок, посвященный богине радуги Ириде? (ирис)
2. В Швейцарии ежегодно устраивают праздник нарциссов или фиалок? (нарциссов)
1. В какой стране ежегодно устраивались праздники в честь новых сортов тюльпанов?
(в Голландии)
2. Как называется жанр живописи с изображением цветов? (натюрморт)
1. В какой сказке подснежники цветут в феврале? («Двенадцать месяцев»)
2. Какой цветок является символом, эмблемой врачебного искусства? (ландыш)
Разминка: Ученики вместе с учителем выполняют зарядку под музыку «Пятнышки везде».
5 тур: «Угадай мелодию».
За каждый правильный ответ команде ставится 5 баллов.
Приглашаются один участник от группы. Звучат мелодии песен, в тексте которых упоминаются цветы. Участники должны их угадать, прослушав небольшой фрагмент песни.
1.«Желтые тюльпаны»
2.«Ландыши»
3.«Три хризантемы»
4. «Миллионы алых роз»
6 тур: «Головоломка». За каждое правильное угаданное слово,
команде ставится по 1баллу.
На выполнение вам дается 5 минут, за это время вы должны написать, а затем назвать всех рыб, которые обозначены на рисунке. Для защиты своих ответов к доске выходят по 1-му ученику с каждой команды.

ОТВЕТЫ:
1-АКУЛА; 2-МОЙВА; 3-НАЛИМ;
4-ОКУНЬ; 5-ОСЁТР; 6-САЗАН;
7-СУДАК; 8-КАРАСЬ; 9-КЕФАЛЬ;
10-ЛОСОСЬ; 11-СЕЛЬДЬ;12-ТАРАНЬ;
13-ТРЕСКА; 14-ФОРЕЛЬ; 15-ЗУБАТКА; 16-КАМБАЛА.

7 тур: «На перекрестке наук». За каждый правильный ответ, команде
ставится 3 балла.
На данном этапе ученики должны угадать название наук, которые тесно взаимосвязаны с биологией, а так же методы изучения природы, используемые в науке. Ответы: (биология, физика, ботаника, экология, анатомия), (наблюдение, эксперимент, измерение, телескоп, лупа, бинокль, микроскоп ).

Рефлексия: две звезды одно пожелание.
У вас на партах лежат стикеры улыбка и грусть. Если вам понравился урок то вы должны взят улыбку, а если вам было скучно и не интересно то тогда берите грусть.
На обратной стороне стикера вы должны ответить на вопросы, дописав свои высказывания:
1) Я узнал(а) нового то, что…. (ваши высказывания)
2) Какой тур был для меня сложным…. (ваши высказывания)
3) На будущее хочу пожелать….. (ваши высказывания)

Подведение итогов мероприятия:
Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая, с великими сокровищам жизни.
Мало того, чтобы сокровища эти охранять — их надо открывать и показывать.
А человеку нужна эта природа, так давайте же будем жить в союзе с природой!
Объявление призеров, выставление оценок в журнал…
На этом наш урок «Мир загадочной биологии», подошел к концу, до свидания до новых встреч, берегите себя и своих близких!!!