Талаева Ольга Николаевна, учитель физики
ГУ «Заречная средняя школа» отдела образования акимата Костанайского района,
с.Заречное Костанайского района, Костанайской области, Казахстан
Сабақ/ Урок №38 Күнi / Дата 07.12.15
Тақырыбы:
Тема: Количество теплоты. Калориметрические опыты.
Типi:
Тип: систематизация ЗУН, закрепление знаний, применение и использование для объяснения тепловых процессов .
Мақсаты:
Цель: Образовательная цель: продолжить изучение тепловых явлений, повторить, углубить и закрепить знания учащихся, полученные при изучении темы «Основы МКТ и термодинамики». Охарактеризовать количество теплоты, её единицы измерения и формулы. Проверить с помощью эксперимента выполнение уравнения теплового баланса и возможности нахождения различных величин.
Развивающие цели: способствовать развитию анализа и синтеза, умению делать выводы, сравнивать полученные результаты, правильно выражать свои мысли, работать в группе и самостоятельно, развивать память.
Воспитательная цель: воспитывать трудолюбие усидчивость, повышать мотивацию изучения физики, используя разнообразные приёмы деятельности, сообщая интересные сведения.
Әдiстерi: Методы: словестные ( дискуссия, рассказ, беседа), письменная и самостоятельная работа. работа.
Көрнекiлiгi: Оборудование: учебник , рабочая тетрадь, раздаточный материал ,калориметр, термометр, тела различные, холодная и горячая вода, спиртовка, лед, фильтровальная бумага, салфетки.
Эпиграф:
«Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта»
Кант Имануил (немецкий философ 1724-1804г)
Философскаянаправленность:
«Яуслышализабыл. Яувиделизапомнил. Ясделалипонял»
Китайскаяпословица
Сабақтың барысы. / Ход урока.
План урока: 1.Организационный момент. Проверка домашнего задания. Повторение материала за 8 класс.
2.Работа в группах по выполнению экспериментального задания.
3.Отчет каждой группы о проделанном эксперименте.
Обмен мнений, анализ полученных результатов, выводы.
4.Самостоятельная работа (закрепление, ответы на тестовые задания)
5.Взаимопроверка и самопроверка.
6. Дом.задание.
|
Этапы урока Регламент |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Организационный 5мин |
Организация класса. Проверка домашнего задания. Раздать каждому ключ к разгадыванию слова (темы урока). |
Учащиеся дома должны решить минимум 5 задач из 17 разно уровневых задач, и используя «ключ» по ответам задач составить ключевое слово. |
|
Повторение материала за 8 класс.10мин |
Учитель проводит фронтальную беседу и с помощью презентации напоминает учащимся о количестве теплоты, формулах расчета, единицах измерения, подводит к колонке «Кстати», «Хронологические исследования». |
Работа в тетрадях, число, тема формулы, единицы измерения с доски записать. Колонка «Кстати, дополнительное творческое д/з о калории (1учащийся). «Хронологические исследования» анализ дат открытий в термодинамике и этапы развития МКТ |
|
Работа в группах по выполнению экспериментального задания. 15мин |
Учитель оказывает консультационную помощь учащимся, организует для поэтапного выполнения и составления отчета эксперимента. |
1.Группа «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры» 2.Группа: «Определение удельной теплоемкости твердого тела из уравнения теплового баланса» 3 Группа: «Определение температуры пламени огня, используя уравнение теплового баланса» 4 Группа: «Определение удельной теплоты плавления льда используя уравнение теплового баланса» |
|
Отчет каждой группы о проделанном эксперименте. 5мин |
Организует для четкого и краткого отчета. |
Обмен мнений, анализ полученных результатов, выводы. Вопросы. Взаимопроверка и оценка. |
|
Самостоятельная работа (закрепление, ответы на тестовые задания)6мин Взаимопроверка и самопроверка. 2мин |
Раздает тестовые задания 2варианта и листы ответов. На экране презентации вывести правильные ответы. |
Ответы на вопросы тестов и закрашивание кружочков в листах ответов. Оценивание: «5»-10 правильных ответов «4»-9 правильных ответов «3»- 8,7правильных ответов «2»- 6 и менее правильных ответов. |
|
Домашнее задание |
Предлагается дифференцированное домашнее задание§5.4, 5.6, повторить газовые законы, стр159 читать, решить задачу из олимпиады «Барсик» на составление уравнения теплового баланса, принести упаковки с продуктов питания с указанием калорийности продукта. Девочкам найти в интернете расчет калорийности специальных диет для поддержания фигуры. Мальчикам найти в интернете расчет калорийности специальных диет для наращивания мышечной массы. |
|
Интересная информация.
Калория-внесистемная единица количества теплоты. Обозначение: русское кал, международная cal. Наряду с К. (малой К.) распространена килокалория (большая К.), 1 ккал = 1000 кал.
Первоначально К. была определена как количество теплоты, необходимое для нагревания 1 г воды на1 °С. До конца 19 в. ни участок температурного интервала, в котором производится нагревание, ни его условия не оговаривались. Поэтому применялись различные К.: 0-, 15-, 20-, 25-градусная, средняя,термохимическая и др. В СССР с 1934 до 1957 применялась 20-градусная килокалория, равная (с точностьюдо 0,02%) количеству теплоты, необходимому
для нагревания 1 кг воды от 19,5 до 20,5 °С.
Первая Мировая конференция по свойствам воды и пара (Лондон, 1929) ввела
международную ккал,определив её как 1/861,1 международных квт․ч.
На Международных конференциях по свойствам водяногопара (1954 и 1956) было принято решение о переходе от К. к новой единице — абсолютному джоулю (См.Джоуль), которая вошла затем в Международную систему
единиц (См. Международная система единиц).Между К. и джоулем установлено
следующее соотношение: 1 кал = 4,1868 дж (точно);
20-градусная К. равна4,181 дж; К., широко применявшаяся в термохимии, равна 4,1840 дж.
