Казахстан, г. Павлодар

Средняя общеобразовательная щкола №22 им. Бауыржана Момышулы

Учитель английского языка

Аяганова Маншук Жаскайратовна

The object of the lesson.Цель урока: систематизация знаний учащихся по теме “Моя квартира”.

Задачи урока:

Educational aims. Обучающие:

1) отработка и коррекция произношения трудных английских звуков;

2) совершенствование умений и навыков практического владения английским языком по теме, закрепление лексического и грамматического материала.

3) обучение устной речи по теме.

Developing aims.Развивающие:

1) развитие произносительных навыков;

2) развитие памяти и внимания;

3) развитие творческих способностей детей.

4)развитие ,воспитание способностей работы в группе, толерантного отношения друг к другу.

Bringing - up aims.Воспитательные:

1) воспитывать умение работать в парах и самостоятельно;

2) прививать любовь и интерес к иностранному языку.

3) способствовать формированию коммуникативных навыков у школьников.

The type of the lesson. Тип урока: урок закрепления новых знаний учащимися;

Methods of teaching. Метод работы и проведения: беседа, работа в группах, индивидуальная работа учащихся, монолог, диалог, перевод, коллективная работа учащихся.

The kind of the lesson.Видурока: урокповторение

Оснащение урока:

• тематические картинки;
• карточки с грамматическими заданиями;
• интерактивная доска

Прогнозируемый результат: умение употреблять в работе с

упражнением в речи лексику и грамматику по теме.

Course of the lesson. Ходурока

The beginning of the lesson. Началоурока.

1. Organization moment.Приветствие.

Teacher: Good morning!

Pupils: Good morning good morning!

Good morning to you!

Good morning good morning!

We’re glad to see you!

Проверка готовности (психологический настрой):Речевая подготовка. Учитель спрашивает каждого ученика про их состояние «Howareyou?». Учитель просит взять карточки с пустыми смайликами и нарисовать счастливого смайлика, чтобы передать свое настроение. Каждый ученик поднимает смайлик и обмениваются ими с одноклассниками.

2. Учитель раздает ученикам пазлы. Из них учащиеся составляют картинку. Каждая группа говорит какой рисунок у них изображен. По данным картинкам учащиеся выходят на тему.

Вступительное слово учителя: сообщение темы и задач урока.

Т: Today at the lesson we are going to revise everything we know about the flat. We’ll also study the grammatical rule with the word ‘There is/ there are’. Let’s start!

3. Отработка лексики

Учитель читает определение, ученики должны догадаться о какой из комнат идет речь.

Teacher: a) the room where we eat ( a kitchen)

b) the room where we watch TV ( a living room)

c) the room where we sleep ( a bedroom)

d) the room where we wash ( a bathroom)

Учитель раздает карточки. В этом задании учащиеся должны написать цифры к соответствующим картинкам.

4. Consolidation of the theme: Развитие грамматических навыков.

Учитель просит учащихся вспомнить как строятся предложения, используя оборот Thereis/Thereare.Учитель делит по группам

1 группа: Утвердительные предложения (Positivesentence)

2 группа: Отрицательные предложения ( Negativesentences)

3 группа: Вопросительные предложения ( Interrogativesentences)

Учитель дает учащимся бумагу с изображением поезда, где им нужно написать схему предложения.

5. Физкультминутка

I think you are a bit tired. Let’s have a rest and sing our song! Дети поют песенку, выполняя соответствующие движения.

Clapclapclapyourhands

Clap your hands together!

Stamp stamp stamp your feet!

Stamp your feet together!

Dance a dance!

Sing a song!

Tie your shoe!

Mop the floor!

Ok, and now, sit down please!

Молодцы!

6. Checkuphomework. Проверка домашнего задания.

T. Your home task was to learn by heart the new words. Let’s check it!

Look at the board and name the pictures.

слайды

7. А сейчас вы узнаете, как обставить гостиную! Для этого нам понадобятся новые слова! Look at the board please!

Very good!

And now we will make our own room! We’ve got the pictures of different things. What are they? (Учительпоказываеткарточки, детиназывают.) You have to come up to the blackboard, take any picture you like and stick it to any place you want! And say what is there in this room now. And in the end we will have a beautiful room of our own design! Каждый учащийся подходит, выбирает картинку и приклеивают изображение к пустой комнате, называя предложение. В итоге получается комната нового дизайна.

8. Reading.Чтение

Детям раздаются карточки с заданиями.

Do this exercise. Fill in the blanks with the appropriate verb is or are! Remind me when do we use is? Are? Детисамостоятельновыполняютзадание. And now let’s check how you managed to do this. Readyoursentencesandtranslatethem! Дети читают предложения. На слайдах появляются правильные ответы.

9. Speaking.Говорение.

Учитель просит посмотреть учащихся на интерактивную доску и задать как можно больше вопросов, используя новую лексику и оборот в вопросительных предложений:

Is there a …..?/ Are there ……..?

Evaluation pupil’s activities (marking) Подведениеитогов

Итак, много сегодня нам удалось сделать! Что же новое мы узнали? С помощью какой конструкции будем рассказывать о том, что что-то где-то находится?

1. Reflexion. Рефлексия

Учащимся предоставляется возможность оценить урок. Для этого на доске изображен светофор с цветами оценивания.

Red - boring

Yellow- good

Green- excellent

Учащиеся поднимают карточки с цветом которым они оценивают урок.

1. Giving the home work. Домашнеезадание

Ex.1,3,4 p. 78-79

The end of the lesson. Заключительный этап.

Учитель говорит оценки за урок. Teacher: The lesson is over. Thank you for the lesson. Good bye!

Списокиспользуемойлитературы

1. Учебник English 5 Т.Аяпова, Д.Ұкбаев, З.Әбілдаева Алматы «Атамұра» 2015

стр.74-75