Урок по литературному чтению в 6 классе
Тема: «В добре жить хорошо»: по рассказу Г. Сенкевича «Янко-музыкант»
Цели:
«В добре жить хорошо»: по рассказу Г. Сенкевича «Янко-музыкант»
Тип урока: урок углубленного изучения художественного текста.
Методы: словесно-практический, репродуктивный.
Оборудование: презентация урока, тексты, таблицы, рисунки учащихся, выставка книг.
Ход урока
IОрганизация урока
Объявление темы урока, целей и задач урока.
Девиз урока: «Знания зовут, а дела не ждут».
IIПсихологический настрой
Что для жизни нужно? Солнце! Солнце!
Что для дружбы нужно? Сердце! Сердце!
Что для сердца нужно? Счастье! Счастье!
Что для счастья нужно? Мир! Мир!
IIIСтадия вызова «Мозговой штурм»
Вступительная беседа.
- Эпиграф и тема нашего урока «В добре жить хорошо». Как вы понимаете эту пословицу?
- Добро-это когда все помогают друг другу, уважают.
- У меня есть добрые родители, друзья. Они всегда меня понимают. Мне хорошо с ними, потому что они добрые.
- В нашем классе тоже хорошо, потому что все добрые.
- Я не могу представить, как бы мы жили без доброты.
- Я думаю, что если бы в мире не было добрых людей, то на нашей планете часто воевали. Война приносит людям большое горе, особенно детям.
- Если бы не было доброты, наверное, мы бы ходили с грустными, мрачными лицами, не слышали бы звонкого, веселого смеха.
- Значит, пословица «В добре жить хорошо» очень важна в нашей жизни. Но не все люди добрые, есть и злые. Вот о таких бессердечных людях мы узнаем из 2 части рассказа «Янко-музыкант».
VI Стадия развития. Повторение.
- Почему Янко пошёл в буфетную?
- Почему он чувствовал себя как зверёк в клетке?
- Что случилось с Янко?
Слайд. Что мы знаем?
|
Знаю |
Хочу знать |
Узнал |
|
Янко 10 лет. Он бедный, маленький, но очень талантливый. Любит музыку. Часто плачет. Сам сделал скрипку. Услуги богатого соседа была настоящая скрипка. Янко взял её без разрешения и играл на ней, а слуга его поймал. |
Что случилось потом с Янко? Кем он станет, когда вырастет? Помогут ли ему добрые люди? Чем закончится история о Янко? |
Домашнее задание. |
V Стадия осмысления. Объяснение новой темы.
Учитель читает 3-ю часть рассказа. Наконец-то мы узнаем что случилось с Янко дальше, но сначала познакомимся с новыми словами.
1 Слайд «Словарная работа»
судили -
неподвижны -
потемнело -
застыли -
2 Чтение текста учителем, затем учащимися (самостоятельное чтение с маркировкой)
VIРефлексия. Закрепление.
Ученики самостоятельно работают над маркированным текстом по парам, затем коллективно.
Вывешивается таблица «Insert», заполняем коллективно, отвечая на вопросы:
- Что мы знаем из 2 частей? (Заполнение в 1 столб.)
- Что мы узнали нового? (Заполнение во 2 столб.)
- Есть ли у вас противоречивые мнения? Какие? (Заполнение в 3 столб.)
- Возникли ли у вас какие-нибудь вопросы? (Заполнение в 4 столб.)
|
«V” Знал |
«+» Новая информация |
«-» Противоречивые мнения |
«?» Возникшие вопросы |
|
Янко хотел поиграть на настоящей скрипке, но сторож его поймал. |
Янко судили. Стах его сильно избил. Мать несла Янко на руках, потому что он уже не мог ходить. Бедный Янко умер из-за любви к музыке. |
Нельзя судить несовершеннолетних. Нельзя избивать маленьких детей. |
Почему не вылечили Янко? Судили ли Стаха за то, что он убил маленького мальчика? Что случилось с матерью Янко? |
- В чем близость рассказа Г Сенкевича «Янко — музыкант» со стихотворением С. Торайгырова «Кедей». (Слайд с текстом стихотворения)
Вывод:Тяжелая доля выпала детям, вашим ровесникам, которые жили в 18-19в. Нищета и разруха заставляла родителей посылать своих детей на работу, иначе не прожить, не прокормиться. Кругом безысходность, кругом горе. Люди верили, что ребенок будет накормлен, чему-то научится, немного заработает.
VIIКомментирование рисунков.
(Дети рассказывают, что они изобразили на рисунках).
VIII Итог урока
- Итак, как вы думаете, если бы Стах был добрым, он избил бы Янко так жестоко? Если нет, то почему?
Учащиеся: -Стах злой человек. Если бы он был добрый, то пожалел бы маленького, но очень чуткого талантливого Янко.
-Янко — жертва бесправия и злости. Мы все должны быть добрыми.
Учитель: Значит, мы должны всегда помнить пословицу «В добре жить хорошо».
XIОценивание: Оцените свою активность на уроке. Сами поставьте себе оценку и прокомментируйте свои позиции по оцениванию.
Письмо учителю о пройденном уроке.
