Каримова Файруза Рашитовна
Должность:педагог-психолог, преподаватель психологии
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:Самарская область
21.10.2015
0
4418
8

Ситуационные задачи по дисциплине: «Психология». Раздел: «Медицинская психология» для специальности 060501 Сестринское дело

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - техникум

«ШЕНТАЛИНСКОЕ МЕДИЦИНСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

 

 

 

 

 

 

Ситуационные задачи

ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

«ПСИХОЛОГИЯ»

 

Раздел: «Медицинская психология»

                          для специальности    060501 Сестринское дело

 

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml]--><!--[endif]-->

 

 

ШЕНТАЛА

2014

 

 

Одобрено 

 

 

 Пояснительная записка.

 

             Представленный сборник ситуационных  задач, составлен в соответствии с рабочей программой дисциплины «Психология» для студентов третьего курса по специальности 060501 Сестринское дело.

              Использование задач позволяет решить проблемы, стоящие перед преподавателем:стимулирование мотивации и интереса к изучаемому материалу; повышение уровня активности,развитие навыков анализа у студентов. Повышает  эффективность  учебного процесса, способствуетнаиболее полному  достижению целей обучения    и воспитания.

              Предложенные задачи выступают ориентиром самостоятельного изучения современных взглядов на особенности общения в профессиональной сфере и учета личностных особенностей в системе профессионального образования.

              Решение проблемно – ситуационных  задач  поможет в формировании профессиональных умений, навыков конструктивного общения, навыков  взаимодействия  с больным.

             Сборник ситуационных задач предназначен для аудиторных и внеаудиторных занятий. Задачи могут быть использованы на всех этапах учебного процесса: с целью мотивации, введения нового материала и  как методический материал для оценочного фонда на всех этапах обучения.

              Ситуационные задачи могут быть использованы в качестве методического сопровождения при изучении раздела «Медицинская психология» и  как средство обучения (дополнительно к имеющимся изданиям) в процессе преподавания тем: «Социальная психология», «Психология общения».

 

 

Ситуационные задачи.

Задача №1.

       В отделении, где Вы занимаете должность старшей медицинской сестры, работает медицинская сестра, личные качества которой характеризуются прагматичностью (установка на решение конкретных вопросов), решительностью, энергичностью, прямотой (направленность на существо вопроса). Для нее наиболее важными являются быстрые результаты.

Задание:  выберите наиболее рациональный способ общения с данной медицинской сестрой.

 

Задача №2.

       Вы работаете старшей медицинской сестрой поликлиники. К конференции не­обходимо помочь медицинской сестре подготовить устное выступление. Она обладает следующими качествами характера: непосредственностью, теплотой, умением сопереживать, субъективностью, чувствительностью.

Задания: 

1.Помогите ей в выборе темы словесного выступления.

2.Перечислите основные варианты рационального общения с данной медицинской  сестрой.

 

Задача №3.

       Медицинской сестре Вашего отделения необходимо помочь подготовить вы­ступление на конференции. Для нее характерно: систематичность, планомерность, логичность (увязывание причины со следствием), приверженность фактам, осторожность, отсутствие эмоциональности.

Задания: 

1.Подбериге приемлемую для нее тему словесного выступления.

2.Выберите наиболее рациональные способы общения с данной медицинской сестрой.

 

Задача №4.

     В отделении работает медицинская сестра, обладающая следующими чертами характера: эгоцентрична, нереалистична, трудна для понимания, с большим воображением, склонная к творчеству, способна.

Задание:  выберите наиболее рациональный способ общения.

 

Задача №5.

       Больной К. общительный, разговорчивый, любит быть на виду, оптимист, поверхностен, артистичен, стремится завладеть вниманием окружающих, выставляет на показ свои страдания и переживания.

Задания: 

1.  Определите тип личностной характеристики.

2. Предложите рекомендации при общении с данным больным.

 

Задача №6.

      Больной С. неспокойный, настороженный, неуверенный в себе, необщителен, поэтому имеет неустойчивую самооценку, высокоранимый, легко драматизирует ситуацию, испытывает непрерывное беспокойство и мнительность. Настроение тревожное.

Задание:  предложите рекомендации в общении с данным больным.

 

Задача №7.

       Больной С. созерцателен, внешне спокоен. Имеет низкий уровень заинтересо­ванности в лечении. Направлен на обдумывание внутренних выдуманных или вычи­танных событий. Мнительность касается опасений не реальных, а маловероятных. Воображаемые опасности волнуют более, чем реальные.

Задания: 

1. Определите тип личностной характеристики.

2.Порекомендуйте способы коррекции поведения.

 

Задача №8.

       Больной Д. робкий, стесняется в незнакомой обстановке, неуверенный, не любит многолюдья. Мало верит в свои силы. Тревожен, часто пребывает в нерешительности. Сосредоточен на субъективных неприятных переживаниях. Часто о них рассказывает соседям по палате. Обладает сочетанием желания лечиться и не верит в успех лечения.

Задание:   порекомендуйте способы коррекции поведения.

 

Задача №9.

        Медицинская сестра 3. — властная, мнительная, подозрительная, педантичная. Всегда стремится к первенству. Мелочна. Наслаждается любым превосходством, склонна к насмешке над более слабыми. Иногда бывает пренебрежительна и деспотична.

Задания: 

1.Определите тип личностной характеристики.

2.Укажите темперамент.

З.Выберите рациональные способы общения и вид работы.

 

Задача №10.

       Медицинский брат вечно недовольный, ворчливый. Мелочный, требовательный, обижается по пустякам. Эмоционально беден. Любит противопоставлять себя коллективу. Очень напорист в достижении значимых для себя целей. Практичен, престижен.

Задание: 

1.  Укажите темперамент.

2. Определите личностную характеристику.

3. Определите пути взаимодействия.

 

Задача №11.

       Больной А. очень эмоциональный, восторженный, жизнерадостный, общитель­ный, влюбчивый. В контактах неразборчив, дружески настроен ко всем, фантазер. Пренебрежительно относится к болезни. Надежда на то, что «все само собой обой­дется». Желание получать от жизни все, несмотря на болезнь.

Задание: 

1.Определите тип личностной характеристики.

2.Выберите рациональный способ общения

 

Задача №12.

       Больной М. высокочувствительный тип, недоверчивый,  затаенно-страстный, замкнуто-обидчивый. Самолюбивый. Часто не уверен в себе. Чрезмерно озабочен о возможно неблагоприятном впечатлении, которое может произвести на окружающих. Боязнь стать обузой для близких из-за болезни.

Задания: 

1. Определите тип темперамента.

2. Выберите рациональный способ общения.

 

Задача №13.

       Больной В. эмпатичный, очень жалостливый, предпочитает дружеские контакты. Скромный, застенчивый, не уверен в себе. Легко становится подозрительным и настороженным в неблагоприятных ситуациях. Тревожная мнительность касается опасений нереальных, а маловероятных осложнений.

Задания: 

1.Определите тип темперамента.

3. Выберите рациональный способ общения.

 

Задача №14.

      Медицинская сестра спокойна молчалива, рассудительна.  Замедленно-деятельна, очень последовательна, независима, самостоятельна.  Иногда отвлечена от реальности, беспристрастна.

Задания: 

1. Определите тип темперамента

3. Выберите рациональный способ общения.

 

Задача №15.

       Медицинская сестра очень демонстративна, не умеет сопереживать. Эмоционально бедна.  Любит противопоставлять себя коллективу. Очень напориста в достижение значимых для нее целей. Престижна, часто фальшива,  практична.

Задание: 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения