Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
04.07.2014
0
1495
3

Методическая разработка учебного занятия «Антисептические и дезинфицирующие средства» для студентов СПО

Россия,Волгоградская область,г.Михайловка

Михайловский филиал ГБОУ СПО "Волгоградский медицинский колледж"

Преподаватель

Шурубура Татьяна Петровна

Дисциплина: Фармакология

Курс, группа, специальность: 4 курс, группа Ф-21,  Лечебное дело 

Время проведения занятия: 90 минут. 

Место проведения: кабинет № 16.  

Цели занятия:

Учебные:

  • Изучить основные классификации, действия лекарств и применения антисептических и дезинфицирующих средств в медицинской практике:
  • Рассмотреть особенности действия и применения отдельных антисептических дезинфицирующих средств в медицинской практике;
  • Изучить образцы лекарственных средств:

Развивающие: 

  • Развить познавательный интерес через интеграции с профилирующими дисциплинами;
  • Активизировать мыслительную деятельность через самостоятельную работу студентов;   
  • Развивать клиническое и логическое мышление в процессе решения задач. 

Воспитательные: 

  • Способствовать (с помощью учебного материала) воспитанию любви к профессии медика;
  • Воспитывать аккуратность, культуру общения;
  • Воспитывать стремление к самосовершенствованиюэ

Формируемые компетенции:

  • ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
  • ОК 7. Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
  • ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение своей квалификации.
  • ПК 2.1.Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.
  • ПК 2.4.Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

Тип занятия: Практическое занятие

Место проведения: кабинет 16

Дидактическая база: 

  • Методическая разработка для студентов;
  • Наборы лекарственных средств;
  • Методическая разработка практического занятия;
  • Карточки для проверки знаний студентов;
  • Карточки для проведения тестового контроля знаний

Интеграционные связи:

Межпредметные 

  • Дисциплина «Основы микробиологии и иммунологии»-тема «Дезинфекция и стерилизация»
  • ПМ.  01.темы  «Дезинфекция. Методы и способы контроля дезинфекции», «Санэпидрежим в ЛПУ».

Внутрипредметные связи: 

  • Дисциплина «Фармакология» темы: «Лекарственные формы». «Рецепт», «Общая фармакология».

Хронокарта практического занятия: 

  1. Организационный момент - 2 мин.
  2. Закрепление учебного материала - 50 мин
  1. Опрос учащихся  -10 мин.
  2. Изучение нового учебного материала-20мин
  1. Задание на дом- 3 мин
  2. Подведение итогов - 5 мин

 

Схема-конспект занятия.

 

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент. 

С целью психологического настроя студентов и мотивации к предстоящей учебной деятельности.

Задачи:

- организация студентов;

- создание рабочей обстановки;

- обеспечение инфекционной безопасности;

- формирование познавательного интереса к дисциплине;

-воспитание ответственности студентов.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
1. По источнику изложения учебного материала – словесные

Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

поощрения в формировании мотивации, чувства ответственности, обязательств, интересов в овладении знаниями, умениями и навыками.

 

 

- приветствие студентов;

- проверка внешнего вида студентов, на наличие средств индивидуальной защиты;

- проверка готовности студентов к занятию;

- отмечает отсутствующих;

- сообщение темы, цели, задачи занятия;

 - мотивация темы занятия, актуализируя значения данной темы в работе современного специалиста со средним медицинским

образованием

 

 

 

 

2.

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

С целью проверки исходного уровня знаний и мотивация к предстоящей учебной деятельности.

Задачи: 

- проверка и обобщение теоретического материала;

-выявление уровня сформированности умений оперировать знаниями;

- подготовка к самостоятельной работе;

- развитие логического мышления;

- развитие устной и письменной речи;

- развитие  навыков работы в команде (группе);

- формирование привычки к сознательному освоению материала;

- формирование интереса к профессии;

-воспитание ответственности, внимательности.

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
1. По источнику изложения учебного материала – словесные.
2. По характеру учебно-познавательной деятельности- репродуктивные обьяснительно-иллюстративные.

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: устные, письменная проверка в форме тестирования и самопроверка результативности овладения знаниями, умениями и навыками.
- Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: стимулирование личностного роста человека;
вербализация эмоциональных переживаний; создание ситуации успеха;
оценивания деятельности студентов.

 

 

- проведение индивидуального  устного опроса студентов;

 

- программированный опрос (бумажное тестирование);

 

 

 

3.

Изучение нового учебного материала.

С целью определения особенности действия и применения отдельных антисептических и дезинфицирующих средств в медицинской практике 

Задачи:

- повторение теоретического материала;

- ознакомление студентов с антисептическими  и дезинфицирующими средствами 

- ознакомление с классификацией антисептических дезинфицирующих средств;

-    интерпретация основных отличий между антисептическими и дезинфицирующими средствами;

- оказание помощи в овладении навыков инфекционной безопасности;

- формирование навыков последовательного определения классификации  антисептических дезинфицирующих средств;

- изучение образцов лекарственных средств;

- развитие познавательного интереса в процессе выписывания рецептов;

- развитие зрительной памяти;

- развитие мыслительных процессов: анализа, синтеза и сравнения, умения устанавливать причинно-следственные связи;

- развитие познавательной активности;

- активизировать мыслительную деятельность через самостоятельную работу студентов;

- воспитание аккуратности, эстетичности, этичности, педантичности.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
1. По источнику изложения учебного материала - словесные, наглядные, практические.
2. По характеру учебно-познавательной деятельности репродуктивные обьяснительно-иллюстративные, поисковые, исследовательские, проблемные.

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: самопроверка и взаимопроверка результативности овладения знаниями, умениями и навыками; контроль преподавателя за выполнением самостоятельной работы.
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: стимулирование личностного роста человека;
вербализация эмоциональных переживаний; создание ситуации успеха; создания благоприятного эмоционального климата; оценивание деятельности студентов.

- разбор логической схемы «Методы уничтожения  микроорганизмов»

 

-  знакомство с препаратами представленными на занятиях;

 

- изучение  памятки

«Техника безопасности при работе с антисептиками»;

 

-изучение порядка выписывания лекарственных форм в виде рецептов;

 

- выписывание рецептов на препараты представленные на занятии (индивидуальная работа студентов с использованием дидактического материала);

 

- изучение списка препаратов по теме

 

 

 

4.

Закрепление учебного материала:

С целью формирования навыков практического использования лекарственных препаратов.

Задачи

- мотивация профессиональной деятельности медицинского работника;

-расширение знаний о роли медицинской сестры в овладении навыков инфекционной безопасности;

-определение уровня усвоения учебного материала;

-выявление умения оперировать знаниями;

- определение степени овладения приемами клинического мышления;

- выявление слабых мест при овладении темой;

- определение способности к поисковым умениям;

-выявление умений переносить знания в новую ситуацию;

-  развитие мыслительных процессов: анализа, синтеза и сравнения, умение устанавливать причинно-следственные связи;

- развитие познавательной активности;

- воспитание аккуратности, эстетичности, этичности, педантичности.


Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

  1. По источнику изложения учебного материала - словесные, наглядные, практические.
    2. По характеру учебно-познавательной деятельности -  репродуктивные обьяснительно-иллюстративные, исследовательские, проблемные.
    3. По логике изложения и восприятия учебного материала индуктивные и дедуктивные.
    Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности: устные, самопроверка, взаимопроверка. - Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: создание ситуации успеха; создания благоприятного эмоционального климата; оценивание деятельности студентов.

 

 

- программированный опрос (бумажное тестирование);

 

- подведение итогов занятия,

 

- анализ работы студентов на занятии,

 

- выставление и комментирование оценок.

 

5

Задание на дом.

С целью сообщения студентам  о домашнем задании, разъяснения методики его выполнения.

Задачи:

 - активизация самоподготовки студентов

 - реализация дидактического принципа обучения-системности;

- воспитание поискового умения;

- воспитание ответственности, трудолюбия, самостоятельности, добросовестности.

- формирование познавательного интереса

к профессиональной деятельности;
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
По источнику изложения учебного материала-  словесные.
-Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: стимулирование личностного роста человека; создание ситуации успеха; создания благоприятного эмоционального климата.

 

-объяснение домашнего задания (дифференцированные задания);

- перечень источников для изучения темы;

-мотивация студентов на выполнение домашнего задания.

 

 

6

Подведение итогов.

С целью анализа выполнения поставленных задач.

Задачи:

 - активизация самоподготовки студентов

 - реализация дидактического принципа обучения-системности;

- формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности;

- воспитание ответственности, трудолюбия, самостоятельности, добросовестности.
Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
По источнику изложения учебного материала-  словесные.
-Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности: стимулирование личностного роста; создание ситуации успеха; создания благоприятного эмоционального климата.

 

- подведение итогов занятия, анализ работы студентов на занятии, выставление и комментирование оценок.

 

-мотивация студентов на применение полученных теоретических знаний  на практических занятиях и в дальнейшей профессиональной деятельности.

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения