Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
22.05.2015
0
1873
2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по информатике 5 класс (ФГОС)

Россия, Приморский край, Красноармейский район, с. Богуславец

МКОУ "Средняя общеобразовательная школа №24"

Учитель информатики

Марченко Татьяна Викторовна

Пояснительная записка

С целью реализации непрерывного изучения курса «Информатика и ИКТ» в образовательном учреждении за счет часов школьного компонента вводится изучение в 5 классе предмета «Информатика и ИКТ».

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе:

  1.       Федерального государственного стандарта общего образования , приказ  Министерства образовании и науки Российской Федерации от «17» декабря  2010 г. № 1897
  2.       Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
  3.        Примерной программы  Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов средней общеобразовательной школы» , М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010
  4.        Концепция духовно_нравственного развития и воспитания личности гражданина России , авторы Данилюк А.Я., Кондаков А. М.,  Тишков В.А., Москва «Просвещение» 2009.
  5.       Фундаментальноеядро содержания общего образования /  Рос. акад. образования; под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. ,  изд.,  М. : Просвещение, 2011. — 79 с.

 Общие цели  и задачи  обучения.

 Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.

Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения   базового  уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов,  рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.

Изучение информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.

- научить каждого школьника пользоваться новыми массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.).

- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.

- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;

- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в  их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;

- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;

- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.

 

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

  •          учебник и рабочая тетрадь для учащихся 5 класса
  •          методическое пособие для учителя, где последовательно раскрывается содержание учебных тем, предлагаются способы и приемы работы с УМК;
  •          комплект цифровых образовательных ресурсов;
  •          сборник занимательных задач, в котором собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся в 6 классе, даны ответы, указания и решения.

 

Название

Класс

ФИО автора

Издательство

Год издания

Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса – 2-е изд.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2014

Информатика и ИКТ: Рабочая тетрадь для 5 класса - 2-е изд.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2013

Информатика и ИКТ: методическое пособие для учителей.

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2013

Набор цифровых образовательных ресурсов на диске «Информатика 5–7».

5

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2011

Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5–7 классов.

5-7

Л.Л. Босова

БИНОМ. Лаборатория знаний

2011

 

 

Общая характеристика учебного предмета

Учебник и другие элементы УМК по Информатике и ИКТ в 5 классе  реализуют общеобразовательную, развивающую и воспитательную цели, предполагающие комплексное решение практической задачи, заключающейся в овладении базовой системой понятий информатики на доступном уровне. Практическая задача является ведущей в данном курсе.

 

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы на 2015-2016 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики  и ИКТ в 5-х классах выделено 1 ч/нед., что составляет 34 учебных часов в год. Программой предусмотрено проведение:

-        практических работ – 14;

-        проверочные работы – 3;

-        контрольная работа – 1;

-        творческая работа – 1.

 

 

Планируемые результаты обучения

 Предметные образовательные результаты

 

В результате освоения курса информатики в 5 классе  учащиеся получат представление:

  • о понятии «информация» — одном из основных обобщающих понятий современной науки, о понятии «данные», о базовых понятиях, связанных с хранением, обработкой и передачей данных;
  •          о компьютерах — универсальных устройствах обработки информации, связанных в локальные и глобальные сети;
  •          о мировых сетях распространения и обмена информацией,
  •          о направлениях развития компьютерной техники (суперкомпьютеры, мобильные вычислительные устройства и др.),

 

У  пятиклассников  будут сформированы:

  •          основы алгоритмической культуры;
  •          навыки коммуникации с использованием современных средств ИКТ, включая непосредственное выступление перед аудиторией и дистанционное общение (с опорой на предшествующее использование в различных предметах),
  •          представления о необходимости учёта юридических аспектов использования ИКТ, о нормах информационной этики.

  

Ученик   научится :

• понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

• различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

• приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе,  технике;

• приводить примеры информационных носителей;

• иметь представление о способах кодирования информации;

• уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

• определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

• различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

 Ученик получит возможность :

•         уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

•         уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

•         уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

•         знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Метапредметные образовательные результаты

 

Основные метапредметные образовательные результаты, достигаемые в процессе пропедевтической подготовки школьников в области информатики и ИКТ:

  •           уверенная ориентация учащихся в различных предметных областях за счет осознанного использования при изучении  школьных дисциплин таких общепредметных понятий как «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
  •           владение основными общеучебными умениями информационно-логического характера: анализ объектов и ситуаций;  синтез как составление целого из частей и самостоятельное достраивание недостающих компонентов; выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;  обобщение и сравнение данных; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логических цепочек рассуждений и т.д.,
  •           владение умениями организации собственной учебной деятельности, включающими: целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что требуется установить; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи,  разработка последовательности и структуры действий,  необходимых для достижения цели при помощи фиксированного набора средств; прогнозирование – предвосхищение результата; контроль – интерпретация полученного результата, его соотнесение с имеющимися данными с целью установления соответствия или несоответствия (обнаружения ошибки); коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план действий в случае обнаружения ошибки;  оценка – осознание учащимся того, насколько качественно им решена учебно-познавательная задача;
  •           владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
  •           владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи,  проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
  •          широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом, гипретекстом, звуком и графикой в среде соответствующих редакторов; создание и редактирование расчетных таблиц для автоматизации расчетов и визуализации числовой информации в среде табличных процессоров; хранение и обработка информации в базах данных; поиск, передача и размещение информации в компьютерных сетях), навыки создания личного информационного пространства;
  •           опыт принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
  •          владение базовыми навыками исследовательской деятельности, проведения виртуальных экспериментов; владение способами и методами освоения новых инструментальных средств;
  •          владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

Личностные образовательные результаты

В результате освоения курса информатики в 5 классе  учащиеся получат :

  •                широкие познавательные интересы, инициатива  и любознательность, мотивы познания и творчества; готовность и способность учащихся к саморазвитию и реализации творческого потенциала  в духовной и предметно-продуктивной деятельности за счет развития их образного, алгоритмического и логического мышления;
  •                готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
  •                интерес к информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;
  •                основы информационного мировоззрения – научного взгляда на область информационных процессов в живой природе, обществе, технике как одну из важнейших областей современной действительности; 
  •                способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
  •                готовность к самостоятельным поступкам и действиям, принятию ответственности за их результаты; готовность к осуществлению индивидуальной и коллективной информационной деятельности;
  •                способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений ее анализа и критичного оценивания; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
  •                развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
  •                способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

 

 

 


Календарно-тематическое  планирование  по Информатике и ИКТ  для 5 класса

 

№ п/п

Тема урока.

 

 

Кол-во

часов

 

 

Дата

По

плану

 

 

Дата

Факт

ЭОР

Планируемые результаты

Домашнее задание

предметные

метапредметные

личностные

(обучающиеся научатся)

(обучающиеся получат возможность научиться)

 

 

1

Информация – Компьютер – Информатика.

Техника безопасности и организация рабочего места.

 

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

0,5

 

 

Плакаты «Как мы воспринимаем информацию», «Техника безопасности».

Презентации: «Зрительные иллюзии», «Техника безопасности»

Иметь представление об информации и информатики.

соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Набирать  слова, используя клавиатуру.

Правильно организовывать свое рабочее место при работе с компьютером

способствовать расширению кругозора учащихся, повышению их интеллекта Организация компьютерного рабочего стола.

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,

§1.1.

2

Как устроен компьютер.

 

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

0,5

 

 

Плакат «Компьютер и информация».

Презентация «Компьютер на службе у человека»

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека; набирать слова, используя клавиатуру.

Знать основные элементы компьютера и их назначение.

Правильно  работать с устройствами компьютера

способствовать расширению кругозора учащихся, повышению их интеллекта

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,  воспитывать чувство уверенности у учащихся

§2.1, §2.2

3

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура.

 

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой»

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

 

0,5

 

 

Плакат «Знакомство с клавиатурой»

Иметь представление о способах введения информации в память компьютера.

 Знать группы клавиш на клавиатуре, их назначение.

квалифицированному клавиатурному вводу текстовой информации

Управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования,  коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

 Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,  воспитывать чувство уверенности у учащихся

§2.3  (1, 2)

4

Основная позиция пальцев на клавиатуре.

 

Клавиатурный тренажер

(упражнения на отработку основной позиции пальцев на клавиатуре)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

0,5

 

 

Плакат «Правила работы на клавиатуре»

Правильно  располагать пальцы на клавиатуре, Знать принципы десятипальцевого набора текста.     Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру. Правильно  производить удары по клавишам

квалифицированному клавиатурному вводу текстовой информации

Участвовать  в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении проблемы и строить монологические высказывания.

Высказывать  предположения, обсуждать проблемные вопросы;

 применять обобщение для осмысления принципа расположения букв на клавиатуре.

Оценивать   и корректировать свою деятельность. контролировать уровень сформированности навыков набора текстовой информации с клавиатуры

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся, желание быстрого и  квалифицированного клавиатурного ввода текстовой информации

§2.3 (3)

5

Программы и файлы.

 

Клавиатурный тренажер в режиме игры

 

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

0,5

 

 

Плакат «Как хранят информацию в компьютере»

Иметь представление о программах и файлах; графическом интерфейсе.

Уметь определять тип файлов по пиктограмме и расширению.

Уметь набирать слова и фрагменты текста, используя клавиатуру

Правильно  работать с программами и файлами

Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений.  Ставят  учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно

Учатся задавать вопросы, обосновывать свои выводы и умозаключения.

 

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,  воспитывать чувство уверенности у учащихся

§2.4

6

Рабочий стол. Управление мышью.

 

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь»

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

0,5

 

 

Логическая игра «Пары»

Знать элементы рабочего стола.  Уметь перемешать объекты, оперировать с окнами (открыть, закрыть, свернуть, восстановить, изменить размер, переместить).

Правильно управлять компьютером через клавиатуру и мышь

Управлять своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования,  коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

 Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль.

Продолжить  формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе.      Воспитывать культуру общения, усидчивость. Воспитывать  чувства коллективизма, умения выслушивать других

§2.5, §2.6

7

Главное меню. Запуск программ.

 

Практическая работа №3 «Запускаем программ. Основные элементы окна программы»

 

0,5

 

 

 

 

0,5

 

 

-

Иметь представление о структуре главного меню.

Уметь запускать  и закрывать программы и приложения.

Правильно создавать библиотеку  документов и  работать с несколькими окнами

Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Составляют план и последовательность действий.

Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,  воспитывать чувство уверенности у учащихся

§2.7

8

Проверочная работа№1

Управление компьютером с помощью меню.

 

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню»

 

0,5

 

 

 

 

0,5

 

 

Интерактивные тестыtest1-1.xml, test1-2.xml.

Файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc

Иметь представление о способах управления  компьютером с помощью меню.

Уметь выполнять основные управляющие операции. Вводить  информацию в компьютер с помощью кла­виатуры и мыши

 

Правильно управлять компьютером

1.Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.

2.Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.

3.Учатся представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,  воспитывать чувство уверенности у учащихся

§2.8

9

Действия с информацией. Хранение информации

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Плакат «Хранение информации».

Презентация «Хранение информации»

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия информация, «информационный объект»;

Иметь представление о приемах обработки информации, информационных процессах.

Знать основные действия оперирования с информацией.

 

Правильно хранить информацию

Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки явлений.  Ставят  учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно

Учатся задавать вопросы, обосновывать свои выводы и умозаключения.

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,  воспитывать чувство уверенности у учащихся

§1.2, 1.3

10

Носители информации.

 

Клавиатурный тренажер в режиме ввода слов

 

 

0,5

 

 

 

 

0,5

 

 

Презентация «Носители информации»

Различать  виды информации по  формам представления на материальных носителях; приводить примеры информационных носителей .

Уметь набирать слова, используя клавиатуру.

Изучить многообразие  материальных носителей информации

Учатся самостоятельно формулировать определения, выделять существенные и несущественные признаки.  Ставят  учебную задачу

Учатся задавать вопросы, обосновывать свои выводы и умозаключения.

Положительное  отношение к процессу познания,

применять правила сотрудничества;

развивать творческие способности учащихся,  воспитывать чувство уверенности у учащихся

§1.4

11

Передача информации.

 

Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

0,5

 

 

 

Плакат «Передача информации».

Презентация «Средства передачи информации»

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике

Изучить и использовать различные способы передачи информации

Учатся самостоятельно формулировать определения. Учатся задавать вопросы, обосновывать свои выводы и умозаключения.

 Продолжить  формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе.      Воспитывать культуру общения, усидчивость. Воспитывать  чувства коллективизма, умения выслушивать других

§1.5

12

Кодирование информации

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Презентация «В мире кодов»

Иметь  представление о способах кодирования информации.

Уметь  кодировать и декодировать простейшее сообщение.

Понимать  и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»

Изучить многообразие окружающих человека кодов;

научиться кодировать и декодировать информацию.

Развивать  процессы мышления, памяти, восприятия, формировать познавательный интерес у учащихся; развивать устную речь; формировать умение работать по инструкции Развивать интерес учащихся к предмету «Информатика».          

Продолжить  формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе.      Воспитывать культуру общения, усидчивость. Воспитывать  чувства коллективизма, умения выслушивать других

§1.6

13

Формы представления информации. Метод координат

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Игра «Морской бой»

Знать формы представления информации. Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости

Уметь читать информацию, представленную на координатной плоскости

Самостоятельное формулирование определения. Выбор критериев для сравнения.

Ставят  учебную задачу на основе соотнесения того что уже известно, и того, что еще неизвестно

Учатся задавать вопросы, обосновывать свои выводы и умозаключения.

Продолжить  формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе.      Воспитывать культуру общения, усидчивость. Воспитывать  чувства коллективизма, умения выслушивать других

§1.7

14

Текст как форма представления информации

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Презентация «Текст: история и современность» (часть 1)

Иметь представление о структуре и элементах текста.

Знать основные элементы текста (слово, предложение, абзац, раздел, глава).

Уметь определять элементы текста

Использовать  текстовый редактор для создания текста

1.Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера.

2.Составляют план и последовательность действий.

3.Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы

Продолжить  формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе.      Воспитывать культуру общения, усидчивость. Воспитывать  чувства коллективизма, умения выслушивать других

§1.9

15

Табличная форма представления информации

 

 

 

 

 

 

1

 

 

Презентация «Табличный способ решения логических задач»

Иметь представление о табличной форме представления информации.

Знать основные элементы таблицы (ячейка, строка, столбец).

Уметь представлять информацию в табличном виде.

Представлять информацию в табличной форме

1.Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. 2.Составляют план и последовательность действий. Сравнивают действия с эталоном.

3.Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы

Продолжить  формирование настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе.      Воспитывать культуру общения, усидчивость. Воспитывать  чувства коллективизма, умения выслушивать других

§1.10

16

Наглядные формы представления информации.

 

Проверочная работа №2

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения