Cтаценко Надежда Константиновна
Должность:учитель географии
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Южно-Казахстанская область
09.04.2015
1
1343
27

Среднесрочное планирование на 2014-2015 учебный год

Среднесрочный план по географии для 7 класса за первую четверть.

Дата

Тема урока

Основные цели обучения

Результаты обучения

Формы работы, используемые при активном обучении

Вид оценивания, включая оценивание для обучения

Включение всех детей в обучение

Основные ресурсы

7а1

7а2

 

 

 

 

 

 

Что изучает география материков и океанов

Дать общее представление о место географии в системе естественнонаучных дисциплин. Способствовать формированию навыков работы в группе.

 

Определять цели  и задачи географии на современном этапе развития.

Коллективная, работа в парах, индивидуальная

самооценивание

Составить правила работы в группе. Распределить роли, выполняемые в группе. Обсудить схему развития общества и истории.

Конспект – распечатка; доска, мел (схема развития общества); тетрадь

 

 

 

 

 

Периоды изучения материков и океанов

Путешественники, исследователи, продолжить работу по определению цели урока учениками.

 

Уметь рассказать роли путешественников в исследовании и составлении современной карты Земли.

Индивидуальная, коллективная, групповая

Взаимооценивание, оценивание на основе критериев.

Индивидуальная работа в своей тетради.

Тетрадь, листы А4, маркеры, ИКТ – презентация учителя.

 

 

 

 

 

Карты материков и океанов. Практическая работа № 1. «Характеристика карт атласа по плану».

Организация наблюдений за природными явлениями, продолжить работу по определению цели урока учениками и начать формирование навыков выведения проблемы урока.

Определят цель урока, изучат тему. Смогут выбрать правильную стратегию изучения темы из предложенных, работают в группе, выполняя свои роли;

Выведут проблему урока

Индивидуальное заполнение таблицы.

Взаимооценивание по критериям оценивания схем. Самооценивание.

Индивидуальная работа по таблице, групповая по «рыбной кости» и по «диаграмме вена».совместное обсуждение правильности схем.

Ватманы, ИКТ, маркеры, тетради

 

 

 

 

 

Строение земной коры

Способствовать формированию  анализа материала.

Продолжить работу по определению цели,  выведению проблемы урока и выбору стратегии.

Дать характеристику строения земной коры и роль каждого слоя в природных процессах на планете Земля.

Индивидуальная при составлении схемы ,парная

взаимооценивание

Вовлечение каждого ученика при заполнении схемы. Коллективная работа при парном анализе текстов: работа со стикерами.

Тетрадь, шаблон с пустыми схемы, стикеры,

 

 

 

 

 

Теория литосферных плит, рельеф Земли

Развивать навыки критического мышления, анализируя текст учебника.

Продолжить развитие навыка представления информации в виде кластера.

 

Уметь ориентироваться на местности.

Изучат материал (каждый на своем уровне), определят цели и задачи урока

 научатся анализировать текст (сравнивать, высказывать свою точку зрения) и представлять информацию в виде кластера, работать в группе, выберут стратегию, организуют работу групп, сформулируют  проблему.

 

Парная, индивидуальная, коллективная и групповая

Самооценивание, взаимооценивание, сарефлексия

Вовлечение всех во время игры – разминки «Угадайка»; Вовлечение каждого ученика при взаимооценивании  теста на этапе контроля знаний; при определении цели, проблемы урока и выборе стратегии; обучение критическому мышлению на этапе анализа и сравнения двух текстов. Самоанализ при саморефлексии по вопросам.

Ватманы, в, маркеры, тетради и листы с заданиями, критериями оценивания постера, саморефлексией.

 

 

 

 

 

Значение атмосферы для жизни Земли. Распределение температур воздуха.

Продолжить формирование знаний об атмосфере Земли Продолжить работу по формированию  навыка определения цели, проблемы урока и выбора стратегии.

Определят цель и проблему урока, выберут стратегию;обобщат свои знания; проведут правильное оценивание знаний одноклассников.

Индивидуальная при выполнении уровнего задания и парная при проверке этой работы; групповая по уровням; коллективная

Взаимооценивание критериальное, групповое оценивание при взаимообъяснении внутри группы.

Вовлечены все , так как работа представлена по уровневым группам.

Карточки с уровневыми вопросами и ключи к ним; тетради для контрольных работ; постеры, маркеры, стикеры.

 

 

 

 

 

 Атмосферное давление, воздушные массы и преобладающие ветры.

Продолжить фрмирование навыков критического мышления. Вспомнить о закономерностях изменения атмосферного давления.

Изучат материал (каждый на своем уровне), представят информацию в виде схемы и презентуют ее.

Научатся работать в группе, правильно распределять время, определят цель урока.

Сделают анализ и вывод по теме, смогут провести подробную саморефлексию и выведут проблему урока.

 

Индивидуальная и групповая

Самооценивание ивзаимооценивание

Вовлечение всех учащихся при выполнении своей роли в группе

Таблицы – шаблоны с пустыми ячейками, постеры, маркеры, презентация на интерактивной доске.

 

 

 

 

 

Распределение осадков, климатические пояса Земли и климатообразующие факторы.

Описывать структуру климатических поясов и типы климата для каждого материка. Объяснять воздействие климата на жизнь, катастрофические явления их причины.Продолжить формирование  навыка определения проблемы урока; отработать стратегию работы с презентационным текстом и построением кластера; выявить самонаправленность учеников .

 

Изучат материал и ответят на вопрос проблемы, определят цель урока;

Научатся определять проблему, выбирать правильную стратегию и  самостоятельно строить кластер, оценивать работу друг друга;

Организуют работу группы, определят значимость изучения этой темы для государства и для своего развития

Индивидуальная и групповая

Критериальное, взаимооценивание

Вовлечение всех при групповой работе: у каждого своя часть работы. Задание разделено порционно для каждого.

Презентация, распечатка слайдов, шаблоны

 ( ключевые слова), постер, маркеры, клей, листы с заданиями, критерии оценивания

 

 

 

 

 

Воды Мирового океана.

Продолжить формирование навыков по работе с картой, формировать навык анализа и синтеза знаний, продолжить работу по формированию навыка определен

Комментарии пользователей /1/
luba84 | 14 сентября 2015 17:58
есть ли у вас ссп по 8-11 класс
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения