Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Москва
13.01.2015
0
571
0

Методическая разработка "Волшебные полоски" (аппликация)

Россия,г.Брянск
МБОУ ДОД "Брянская детская художественная школа"
Преподаватель
Костенко И.В.

Пояснительная записка.

 

Статус документа

Настоящая методическая разработка ( Волшебные полоски ) создана на основе федерального компонента государственного стандарта Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся .

 

Общая характеристика учебного предмета   Методическая разработка посвящёна изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусств. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства  в современной жизни. Осуществление программы обучения предполагает  работу  в техники аппликация. ( Волшебные полоски).

Для формирования мировоззрения подростков особенно важно знакомство с народным, крестьянским декоративным искусством, которое наиболее полно хранит и передаёт новым поколениям национальные традиции, выработанные народом формы эстетического отношения к миру, а также современное видение искусства.

Образный язык декоративного искусства имеет свои особенности. Цвет и форма в декоративном искусстве часто имеют символичное значение.  Чувство гармонии и чувство материала особенно успешно можно развить у школьников в процессе изучения цветовых и линейных ритмов, композиционная стройность постепенно осваивается учащимися от урока к уроку.

Именно поэтому выработка у учащихся способности чувствовать и понимать эстетические начала декоративного искусства, осознавать единство функционального и эстетического значения вещи важно для формирования культуры быта нашего народа, культуры его труда, культуры человеческих отношений.

 

Цель программы:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве:

- дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся;

- понимание роли декоративного искусства в утверждении общественных идеалов.

- осмысление места декоративного искусства в организации жизни общества, в утверждении социальной роли конкретного человека и общества.

Формирование художественно-творческой активности:

- учиться в ходе восприятия декоративного искусства и в процессе собственной практики обращать внимание  в первую очередь на содержательный смысл художественно-образного языка декоративного искусства, уметь связывать с теми явлениями в жизни общества, которыми порождается данный вид искусства;

- учиться выражать своё личное понимание значения декоративного искусства в жизни людей;

- проявлять наблюдательность, эрудицию и фантазию при разработке проектов оформления интерьеров школы, эмблем, одежды, различных видов украшений.

Формирование художественных знаний, умений, навыков.

 

 

        

         Учащиеся должны понимать:

-значение древних корней народного искусства;

-связь времён в народном искусстве;

-место и роль декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена;

-особенности народного (крестьянского) искусства

-знать несколько разных промыслов, историю их возникновения и развития (Гжель, Жостово, Хохлама, Дымка, Городец и т.д.):

-уметь различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных времён:

-представлять тенденции развития современного повседневного и выставочного искусства.

 

Учащиеся должны уметь:

отражать в рисунках и проектах единство формы и декора (на доступном уровне);

создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка народного искусства, современных народных промыслов (ограничение цветовой палитры, вариации орнаментальных мотивов)

создавать проекты разных предметов среды, объединённых единой стилистикой (одежда, мебель, детали интерьера и т.д.);

объединять в индивидуально-коллективной работе творческие  усилия по созданию проектов украшения интерьера школы, или других декоративных работ, выполненных в материале.

 

Материалы для работы:

 - цветная бумага, картон, клей, ножницы.

 

 

учебник: – Горяева, Н. А., Островская, О. В. Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: учебник

• дополнительные пособия для учителя:

– О.В.Свиридова,  Изобразительное искусство:

 

 – Е.С. Туманова и др.,  Изобразительное искусство.  В мире красок народного творчества

– С.А.Казначеева, С.А.Бондарева.,  Изобразительное искусство. Развитие цветового восприятия у школьников.

– О.В.Павлова .,  Изобразительное искусство: 

– О.В.Свиридова,  Изобразительное искусство:

- Пособия для работы с учащимися (Аппликация)

• дополнительные пособия для учащихся:

– Рабочая тетрадь «Твоя мастерская»

 

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. (базовый уровень)

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная версия

 


Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п

Название темы урока

Цели изучения темы, раздела.

Оснащение урока. Программный минимум

Кол-во уроков

.Домашнее задание

 

1

Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.

Беседа. Просмотр иллюстраций.

 

а) Познакомить учащихся со славянской орнаментальной символикой и ее историей

б) Воспитать любовь к национальному искусству, к различным видам народного творчества

в) Развить эстетический и художественный вкус, творческую и познавательную активность

Основные понятия: Солнечные диски дерево жизни , символы

 

 

Подбор иллюстративного материала по теме

 

 Единство конструкции и декора.

Эскизы.

Знакомство с материалами и их возможностями.

а) Познакомить учащихся с понятием изба как традиционного русского жилища, единством ее конструкции и декора

б) Развить любовь к Родине, ее традициям, народной культуре

в) Развить творческую и познавательную активность

г) Формировать практические навыки работы в конкретном материале ( цветная бумага ), умение передавать единство формы  (на доступном для данного возраста уровне)

Народное искусство,

 

Подбор материала по теме «Народные вышивки»

 

Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Прялка.    Полотенце. Дорожка.

 

Составить декоративный узор в полосе. (цв. бумага, клей ножницы)

а) Дать учащимся первоначальные сведения о прялке и декоративно-тематической композиции в ее украшении

б) Воспитать уважительное отношение к своим древнем корням и памяти предков

в) Развивать творческую активность, трудолюбие, аккуратность, а также умение использовать полученные знания об орнаменте в украшение модели прялки.

 Народный быт, тема росписи, символика вышивки, орнамент

 

Набор репродукций ,  интерьеры в русских сказках.

 

Интерьер и внутреннее убранство крестьянского дома. Современный дизайн, Работа в круге. Квадрате.( на основе изучения народных символов)

а) Познакомить учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой

б) Развить творческую и познавательную активность

в) Формировать практические навыки работы с  цветной бумагой , ножницами , клеем.

г) Продолжать формировать понятие о единстве пользы и красоты в интерьере жилища и предметах народного быта

 

 

 

Подбор материалов с дизайнерскими разработками современных предметов.

 

Современное повседневное декоративное  искусство. Что такое дизайн. 

Эскизы.

Дизайн варежки , башмачка для Деда Мороза.

Дизайн новогоднего дерева( елка).

 

а) Дать учащимся первоначальные сведения об искусстве дизайна, его основных законах. Познакомить с работой дизайнера

б) Воспитать нравственное и эстетическое отношение к миру, развить художественный вкус

в) Развить творческую и познавательную активность, воображение, ассоциативно-образное мышление.

 дизайн, мода

 

Подбор материала о глиняной народной игрушке (Дымково, Филимоново, Каргополь)

 

 

Древние образы, единство формы и декора в народных игрушках.   Моделирование игрушки. (  Барышни, животные и т.д.) Работа над орнаментом. Исполнение в материале.

а) Сформировать понятие о народной глиняной игрушки, ее видах (Дымковская, Филимоновская, Каргопольская), традициях формы и росписи

б) Воспитать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине, ее истории.

в) Формировать навыки работы

г) Развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус

Дымково, Филимоново, Каргополь, Полкан, глиняные игрушки

 

Подбор иллюстраций по темам: Гжель, Городец, Жостово

 

Народные промыслы. Их истоки и современное развитие. : Гжель, Городец, Жостово.

Дизайн формы и декора. Моделирование  посуды. (кувшины. Чашки. Плошки. Современные варианты)  Выполнение работы в материале.

а) Познакомить учащихся с керамикой, разнообразием ее посудных форм, особенностью росписи

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине, ее истории и культуре

в) Развивать творческую активность, навыки работы с художественными материалами (цветная бумага. клей. ножницы)

Промыслы, ремесла: Гжель, Городец, Жостово, керамика

 

Сбор иллюстративного материала о русском народном костюме

 

 

Коллективная работа «Наш веселый хоровод»

а) Познакомить учащихся с русским народным костюмом, понятием «ансамбль», значением колорита в одежде.

б) Формировать умения и навыки учащихся при использовании различных видов техники в работе.

в) Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся

г) Прививать интерес к русскому народному творчеству

Народный костюм.

 

Подбор материала по теме «Народные вышивки»

 

 

 

 

 

 

 

 

Пасха. 

Народные традиции .

Современные варианты росписи .Орнамент. (Орнамент яйца)

а) Познакомить учащихся со старинной русским народным праздником в двух аспектах: историческим и художественным. Сформировать понятие «орнамент»

б) Отработать навыки и умения при решении творческих задач на вариацию и импровизацию.

в) Развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность и мышление учащихся.

г) Формировать любовь к национальному искусству, к различным видам творчества: вышивке, литературному и музыкальному фольклору.

Символика.  Орнамент.

 

Подбор материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

а) Познакомить учащихся с главными русскими народными праздниками, их символическим значением и местом в жизни наших предков

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, любовь к Родине и ее истории

в) Продолжить развивать творческую фантазию, активность, умение работать в малом коллективе (группе)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Декор, человек, общество, время»

 

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного искусства

б) Сформировать представление о символике

в) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

г) Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

 

 

Подбор иллюстративного материала.

 

Современные  материалы и техники работы.

Эскизы.

(птицы, рыбы, животные) Работа в материале.

а) Познакомить учащихся с ролью декоративного  искусства.

 

 

б Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию.

 

 

Подбор иллюстративного материала.

 

 Кругляндия. Треугляндия. Квадратия.

Эскизы.

Выполнение творческих работ. Поиск новых техник.

 

а) Сформировать представление о декоре как способе выявлять роль людей, их отношения в обществе,

б) Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры

в) Развивать творческую фантазию, интерес к искусству и его истории

 

 

Поисковая работа «Декор, человек, общество, чтение»

 

 

 

 

 

 

 

Состояния природы, настроение природы.

Эскизы.

Выполнение творческих работ. Поиск новых техник.

 

-Воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству -Развивать ассоциативно-образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами

 

 

Художественные материалы

 

Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщающий урок)

 

Выставка работ.

-Вывести учащихся на более высокий уровень осознания темы через повторение и обобщение

-формирование познавательного интереса                          

-Воспитать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству

. Игры, викторины

 

Художественные материалы

                                                             Список используемой литературы:


1. Анохина Г., Беленькая Т., Кацияева А. «Красивые поделки из бумаги», издательство «Владис», 2012;
2. Дубровская Н. «Аппликация из гофрированной бумаги», издательство «Детство-Пресс», 2013;

3. Зайцев В. «Модели для аппликации», издательство «Рипол-Классик», 2011;

4. Земцова М. «Аппликация из бумаги: орнаменты, фигурки и сюжеты», издательство «Феникс», 2010;

5. Лыкова И. «Аппликация из бумаги», ООО «Карапуз-Дидактика», серия: Шаг за шагом, 2007;
6. Шахова Н. «Художественная аппликация и узоры из бумаги», издательство «Феникс», 2006.

Методическая разработка "Волшебные полоски" (аппликация)
Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения