Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Россия
27.12.2014
0
803
0

Железнова Алёна Николаевна, учитель начальных классов ГУ« Средней общеобразовательной школы-гимназии № 9» г. Павлодара, Казахстан





             Урок – путешествие  математики  в 1 классе по теме « Число 10. Состав числа 10.»

 

        Данный урок - путешествие  разработан для учащихся 1 класса (6-7 лет). Урок построен в системе развивающего обучения с применением ИКТ, где у учащихся формируется учебная самостоятельность, создаются такие учебные ситуации, в которых нет готовых способов действий, где ученики должны не копировать образцы учителя, а искать свои собственные способы работы. На данном уроке развивается математическая речь, внимание и логическое мышление.

 К уроку - путешествию  приложены на выбор учителя : презентация Microsoft Office PowerPoint (и  флипчарты в программе ActivInspire позволяющие использовать интерактивную доску).

 

 

Технологическая карта

урока- путешествия 

 

 

Предмет: математика

 

Класс: 1 класс 

 

Учитель: Железнова Алёна Николаевна

 

Тема урока: Число 10. Состав числа 10.

 

Раздел: Числа от 1 до 10. Нумерация.

 

Тип урока: урок изучения нового.

 

Методы ведения урока: объяснительно - иллюстративный, частично-поисковый, словесный и наглядный.

 

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.

 

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийное оборудование, раздаточный и демонстрационный материал, презентация Microsoft Office PowerPoint ( или  флипчарты  в программе ActivInspire).

 

Цели урока:

1. Образовательная: познакомить с числом 10, научить записывать число 10 цифрами 1,0; рассмотреть состав  числа 10.

 

2. Развивающая: развитие математической речи, внимания,  логического  мышления. Развитие  мыслительных операции: сравнение, анализ,  классификацию.

 

3. Воспитательная:воспитывать коммуникативную культуру, воспитание нравственных качеств – доброты, взаимопомощи.

 

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: учатся устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные УУД: учатся работать в паре и оценивать своего товарища

Регулятивные УУД: учатся ставить цель для работы на уроке, делать выводы, контролировать и оценивать учебные действия;

Личностные УУД: учатся ставить для себя цели урока, определять границы своего знания и незнания.

                                                                                                      

 

Ход урока - путешествия.

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1. Мотивационный  этап:

Дети:                  Прозвенел и смолк звонок

                       Начинается урок.

                       Мы за парты дружно сели

                       И на доску посмотрели.

Учитель: Все ли правильно сидят?

                 Все ль внимательно глядят?

- Отгадайте загадку: ( Загадку загадывает ученик)

  Лечит маленьких детей,                      

  Лечит птичек и зверей,

  Сквозь очки свои глядит

  Добрый Доктор (Айболит)

( Слайд 1  ( или Флипчарт  1))

- Самое лучшее лекарство от всех болезней - это увлекательный труд, улыбка и хорошее настроение.

- Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи в работе на уроке.

Айболит получил телеграмму и просит вас помочь ему добраться  к больным зверям. Хотите помочь Айболиту?

2. Операционный этап:

 

1.Айболит быстро собирался и уронил  пузырьки с таблетками. Давайте поможем ему их собрать.

(  Слайд 2 ( или Флипчарт 2))

- Какое число будет следующим? Почему?

2.-Кто догадался, какова тема сегодняшнего урока?

 

-Чему мы будем учиться?

3.А отправимся мы на поезде к материку, который похож на эту фигуру. Как называется материк?

(  Слайд 3 ( или Флипчарт  3))

-Что это за фигура? Что вы о ней можете сказать?

4.Знакомство с числом 10.

Число 10 выступало в древности символом гармонии и полноты. Десяток стал основой десятичной  системы счета, которую используют во всем мире.

-Сколько цифр требуется для записи  этого числа?

(  Слайд 4 ( или Флипчарт 4 ))

-Назовите их.  Как называются такие числа?

-  Если  числа оканчивается на 0 – круглое.

             Ученик:         Ноль катился по странице

И не значил ничего.

     Рядом встала единица,

                                   Сделав десять из него.

 

-Сколько клеточек нужно для  записи числа 10?

– Подготовим пальчики для письма.

Если я называю однозначное число - вы тихо пальчиками стучите по парте. Если двузначное -  хлопаете в ладоши.

 2, 10, 5, 16, 20, 4, 7.

«Этот пальчик – маленький,

Этот пальчик – слабенький

Этот пальчик – длинненький,

Этот пальчик – сильненький,

Этот пальчик – толстячок.

Ну а вместе – кулачок!»

5. Объяснение написания числа 10.

- Давайте посмотрим, как записывается число 10. Проследите глазками за красным кружочком.

- Из каких элементов состоит цифра 1, 0?

-Число 10 пишется в двух клеточках с использованием цифр 1 и 0, Цифра 1 пишется в правой половине клеточки, цифра 0  в правой  половине  клеточки.

- Возьмите ручки и обведите в воздухе.

Откройте тетради на стр.21 и напишите число 10..

Написание числа 10 в тетради.

 

6.- Вы не забыли, мы торопимся в Африку?

Возьмите белую карточку.

Чтобы быстрей добраться, нужно найти  в каждой строке 2 числа , чтобы сумма была  равна 10.

( Слайд 5 ( или  Флипчарт 5))

 

 

7. Проверка на доске

-Кто справился без ошибок, встаньте. Молодцы садитесь.

-У кого были ошибки, не расстраивайтесь, будьте внимательны.

 

8.-Что-то медленно поезд идет. Прибавим ход?

- Для этого разложим  дрова в две коробки по-разному?

-Откроем тетради на  стр. 23. №1.

-Проверка. Как разложили?

- Пока  мы работали, на доске  все перепуталось. Давайте порядок наведем.

(  Слайд 6 (или Флипчарт 6)

- Постарайтесь запомнить состав числа.

Запомнили? Снова в путь.

 

 

 

Физминутка.

 - Самолеты..

- Мы топаем ногами…

- Подул ветер. Дует ветер….

-  Вышли на поляну. Я нашел себе жука…

- В траве сидел кузнечик. Поднимайте плечики…..

- устали. Сделали зарядку. Раз подняться….

 9.- На пути у Айболита дремучий лес, поможем ему преодолеть его? Кто еще нам поможет?

( Слайд 7 или (Флипчарт 7))

Расскажите друг другу как можно получить число 10.

 

- Как можно получить число 10?

- Молодцы!

 

10. -Ой, ребята, дорогу преградили горы,  для того чтобы их преодолеть нужно  найти  пропущенное число в   выражении. Выберите свой путь.

(Слайд 8 ( или  Флипчарт 8))

            1 путь                                2 путь

 

- Кто выбрал 1 путь, поднимите руку. Возьмите зеленую карточку.

- Кто выбрал 2 путь. Возьмите желтую карточку

-Взаимопроверка.

Проверка.

Кто справился без ошибок, встаньте. Молодцы садитесь.

-У кого были ошибки, не расстраивайтесь, будьте внимательны.

11.Молодцы, добрались до Африки!

 Физминутка.

 А) Гимнастика для глаз.

Б) А чтобы  быть здоровыми , доктор Айболит советует всем умываться, делать зарядку.

Хомка, хомка, хомячок.

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Ушки моет, щёчки трёт.

Хомка делает зарядку.

1, 2, 3, 4, 5.

Хочет хомка сильным стать.

              Физминутку проводит ребенок: (  Слайд 9 (или Флипчарт 9)

- Приседаем столько раз,

Сколько обезьянок  у нас.

Сколько покажу жучков,

Столько сделаем прыжков.

Сколько пчелок будет в круге,

Столько раз поднимем руки.

Сколько пальм  зелёных,

Столько выполним наклонов,

И присядем столько раз,

Сколько бананов  у нас.

На носочки встанем,

Потолок достанем

И тихонько сядем.

12.Доктор Айболит начал прием.

А вот кто пришёл на прием к Айболиту. Давайте, послушаем и посчитаем

Добрый доктор Айболит,

Он под деревом сидит.                                      

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и паучок,

И медведица.

Прибежали  четыре  мартышки

И уселись возле мышки.

Сколько же всего животных,

Посчитайте поскорей!

13.Под каким деревом сидит Айболит?

Чтобы помочь доктору быстрей вылечить зверей, нужно сравнить числа. 6*10      10*10        10*8

( Слайд 10 ( или  Флипчарт 10) 

- Запишите числа в тетрадь и сравните.

 - Проверка у доски.

-Кто справился без ошибок, встаньте. Молодцы садитесь.

-У кого были ошибки, не расстраивайтесь, будьте внимательны.

14.Рефлексия:

- Чему учились на уроке?

-Что сегодня поняли, чего раньше не понимали?

- Если вы активно работали на уроке, всегда верно отвечали, помогали товарищу --- возьмите желтую бабочку.

--- Если вы иногда ошибались, возьмите зеленую бабочку.

Давайте украсим Африку  добрыми бабочками!

-Проследите глазами за бабочками в том порядке, в котором я назову. Соедините буквы и прочитайте слово.

Зелёная бабочка, красная, фиолетовая, жёлтая, голубая, оранжевая, синяя.

(  Слайд  11 (или Флипчарт 11))

 

-Какое слово получилось?

-Так оценил вашу работу Айболит. Вы согласны с такой оценкой?             - Спасибо за урок!

 

Уч-ся хором читают четверостишье.

 

 

 

 

 

 

Отгадывают загадку.

 

Поворачиваются друг к другу и желают удачи.

 

 

 

Показывают отношение – согласен, не согласен.

Располагают числа в порядке возрастания?

 

24   6     8     10

Число 10. состав  числа 10

Писать число 10, Состав числа 10…

 

Африка.

 

 

Многоугольник, десятиугольник, 10 углов, состоит из отрезков ( 10)

 

 

 

 

 

 

 

Две цифры. 1,0.

 

Двузначные.

 

Разучивание четверостишья.

 

 

 

2 клетки

 

 

Выполняют движения пальчиками и руками

 

 

 

 

Из палочек, овала.

 

Уч-ся обводят в

воздухе ручкой, пишут в раб. тетрадях.

Обводят  правильные варианты

Работают самостоятельно.

Проверка.

Работают самостоятельно

Устно отвечают

Работа с доской.

Расставляют таблицу состава числа по порядку.

 

Заучивают состав числа.

 

Выполняют движения

 

 

Птицы

 

Взаимоопрос состава числа 10.

Работа в паре.

Рассказыв.фронт.

 

 

( диффиринцированное задание)

 

 

Самостоятельная работа.

Взаимопроверка

  У доски  вписывают правильные ответы ЧИТАЮТ ВЫРАЖЕНИЯ ПО РАЗНОМУ

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют движения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Ребенок читает задачку, все считают кол-во животных.

 

(10 животных.)

 

 

- под пальмой

 

 

 

 

 

 

 

Записывают в тетрадь. Сравнивают числа.

-Объясняют

 

 

 

 

 

Следят глазами, собирают слово

(Молодцы.)

 

 

 

 

 Берут бабочек и украшают материк.

 

 

 

 

 

 

 

Используемые ресурсы:

  1. Библиотека ресурсов программы  ActivInspire
  2. http://images.yandex.kz/
  3. http://www.razumniki.ru/
  4. 4. http://www.teremok.in/
  5.  Фото в разработке урока авторские ( сделанные во время проведения данного урока в 1 классе)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                    

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения