Сапаргалиева Алмаш Заводбековна
Должность:учитель русского языка и литературы, самопознания.
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Восточно-Казахстанская область
23.10.2014
0
3902
17

Урок русского языка. 7 класс. "Разговорный стиль речи"





КЛАСС: 7 (с русским языком обучения)

ТЕМА: Разговорный стиль речи.

ТИП УРОКА: комбинированный (изучение нового материала, формирование практических умений и навыков, контроль знаний).

ЦЕЛЬ УРОКА: Расширить знания об особенностях разговорного стиля речи.

ЗАДАЧИ УРОКА:

1.     формирование умения анализировать особенности и колорит устно - разговорной речи;

2.     развивать умения анализировать тексты разговорного стиля, составлять диалог;

3.      воспитание коммуникативных качеств личности (сотрудничество, умение выслушать собеседника и высказать свою точку зрения), воспитание бережного отношения к языку.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ: Определяют основные черты разговорного стиля, особенности языковых средств. Работают по плану характеристика определения стиля. Умеют вести диалог в группе, учатся доказывать, опираясь на теоритический материал.

КЛЮЧЕВАЯ ИДЕЯ:  Обучение через диалог в ЗБР. Развивать критическое мышление,  навыки  анализа текстов ,   умение оценивать, сотрудничество.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация с заданиями к уроку, карточки, лист оценивания,  стикеры, презентация «Стили речи», подготовленная ученицей, видеоролик для проведения физминутки.

 

Этап урока

Стратегия

Форма

Время

 

Содержание урока (Задания)

 

Результат

 

Оценивание

Орг. момент

Позитивный настрой

Коллектив

3мин

Просмотр мультфильма

 «Вместе мы сила»

- Как вы думаете, в чем смысл мультфильма?

 

 

Цитата урока:

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи!

Создание коллаборативной среды.

Подготовка к групповой работе

 

Психологический настрой на урок

Позитивный настрой

Проверка д/з

7 мин.

- презентация «Стили речи» (Стафоркина Катя)

 

- учащиеся приводят свои примеры на каждый стиль речи

Умеет делать презентации, раскрывая тему.

Работа с различными источниками, умеют анализировать выбирать.

Суммативное по критериям.

Консультирова-

ние учащихся.

Удачные примеры поощряются смайликом.

ТРИЗ «Необъявленная тема»

Целеполагание

5 мин.

Инсценировка сказки «Курочка Ряба» (старая сказка на новый лад)

Задание: Посмотрев инсценировку сказки «Курочка Ряба»,

выделить особенности стиля речи, (речь, форма общения, языковые средства) и определить тему и  цель урока

 

Определяют тему урока;

создание внешней мотивации изучения темы урока.

Данный прием позволяет привлечь интерес учащихся к изучению новой темы, не блокируя восприятия непонятными терминами.

Формативное: похвала актерам, поощрение смайлик

Изучение новой темы

ЗХУ

Индивидуальная

 5 мин

 

Заполнение таблицы ЗХУ

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

Ознакомление то, что знают

Читают то, что хотят узнать

Заполнение граф 1-2 то, что знают, где используется и в какой форме.

 

Формативное

смайликами

Составление критерий

характеристики стилей речи.

В парах

3 мин

Работа с теоретическим материалом в учебнике и на слайде.

Чтение правила и составление плана характеристики.

План характеристики стиля речи.

1 Цель высказывания.

2. Форма высказывания.(диалог, монолог, полилог)

3. Языковые средства (особенности лексики, синтаксиса)

Выделяют основные этапы характеристики стиля речи.

Лист оценивания.

Физминутка

Коллективная

2мин

Танцевальная пауза

 (видеоролик)

Настрой на урок

Концентрация внимания

Работа с текстом

«Прочитай и подумай»

В парах

5 мин

Прочитать сказку Л.Петрушевской «Пуськи бятые». С.227, учебник

Ответьте на вопросы:

- На каком языке она написана?

- Почему вы так думаете?

- Назовите действующие лица сказки. Кто они?

- Дайте оценку персонажам сказки и описанному событию.

- Определите, к какому стилю относится данный текст.

- Докажите, найдя признаки этого стиля? (смотрите правило.)

Проанализировав, посовещавшись, определяют, что сказка написана нейтральным языком. Действующие лица:

-Калуша с калушатами–это куропатка с цыплятами. Бутявка-червячок.

-дают свою оценку сказке

- определяют признаки разговорного стиля по форме и языковым средствам.

Лист оценивания заполняют графу в паре.

Наиболее удачные ответы оцениваются смайликами.

Исследовательская работа с текстом

Групповая

6 мин

 

Дается работа на карточках.

Задание: Докажите, что приведённый текст относится к разговорному стилю. Какие языковые средства могут быть охарактеризованы как примета этого стиля?

(Приложение 3)

Определяют основные черты разговорного стиля, особенности языковых средств. Работают по плану характеристика определения стиля.

Лист оценивания заполняют графу в группе

 

 

ЗХУ

Индивидуальная

3 мин

 

 

 

Заполняют графу «Узнал»

Знаю

Хочу узнать

Узнал

 

 

 

 

 

 

Знают отличительные признаки разговорного стиля

 

 

Лист оценивания заполняют графу «Я-сам»

д/з                         

2 мин

- Разноуровневые задания:

1. Подготовить план развернутого связного ответа на тему «Что такое разговорный стиль речи». Каким стилем при этом вы будете пользоваться? Почему? (учащимся группы А)

2. Придумать лингвистическую сказку с фантастическими героями, несуществующими словами, но узнаваемыми действиями. (учащимся группы В)

 3. Приготовить «простые и сложные вопросы» (учащимся группы С)

 

 

Оценивание

Суммируются баллы в листе оценивания.

Учатся объективно оценивать себя и товарищей

Лист оценивания по критериям.

Рефлексия

1 мин

 

 

 

Лист оценивания

 

 

 

 

 

Приложение 1.

Лист оценивания

Ученика(цы) 7 «В» класса    _______________________

 

Тема урока: «Разговорный стиль речи»

 

Работа в группе

оценщик

Работа в паре

напарник

Я-сам

Итог

вывести

самостоятельно

Очень хорошо-5

Хорошо-4

Средне-3

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

Сказка «Курочка-ряба на новый лад.»

 

Баба         Эй, старик, проснись скорей!

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения