Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
28.11.2013
0
591
0

"Полеводство"

Казахстан, г. Павлодар

ГУ  "Средняя общеобразовательная школа № 27"

Учитель начальных классов

Ромашова  Л.В.

"Полеводство"

Цель: формировать понятие о земледелии, познакомить с  видами выращиваемых  полевых культур.

Цель личностного развития: развитие коммуникативных навыков, через диалоговые формы работы.

Ожидаемый результат:  построение модели колхозного поля с учётом местного климата.

Время

Этапы работы

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные

формы

Оценивание

 

Используемые модули

2 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-15

Мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

16-27 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27-30 мин

 

30-45 мин

Организаци-

онный

момент.

Приветс-

твие.

Психологи-

ческий

настрой

на уроке.

 

 

 

 

 

Стадия

Вызова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осмысление содержания

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физминутка

 

 

 

 

Рефлексия

Создать благоприя-

тный  психоло-

гический

климат

 

 

 

 

 

 

 

 

Пробудить

интерес к получению новой информации.

Учить детей ставить цели и задачи к уроку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содействовать получению

новой  информации и развивать умение обсуждать результаты работы группы

 

 

 

 

 

 

 

Здоровьесбере

жение детей

 

 

 

Продолжить формировать умения преобразовывать текст в схему, формировать умение высказывать своё мнение и обосновывать его.

 

Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы читать,
Рассуждать и различать.

(детям предлагаются картинки с овощами, затем они рассаживаются в группы с одинаковыми картинками)

 

Ребята, а вы знаете кто такой – агроном?

 

А как можно точно узнать, кто такой агроном?

Сегодня на уроке  вам поможет  «Лукошко мудростей».

Обсудите с соседом и расскажите, кто такой агроном и что входит в обязанности агронома.

А что должен знать агроном, что бы приступить к работе?

А где мы можем получить такие знания?

Для внимательного чтения, вам поможет табличка, которую заполняют во время чтения. С103-103 (Приложение. Карточка 2)

После заполнения таблицы, вы  сверите свою таблицу с таблицей соседей и дополните её.

Сравните свою таблицу с общей и  оцените.

Какие из данных растений и почему нельзя вырастить в Павлодарской области?

 

 

Динамическая физминутка.

 

А как эти знания может использовать агроном?

Давайте попробуем создать модель колхозного поля, но при этом учтём  климатические условия нашей области.

А что бы оценить ваши работы, надо изучить критерии оценивания и внести в них изменения.

(Приложение. Карточка 3)

Во время работы у вас что то получилось, а где то вы испытывали затруднение.  Выявить вам это помогут листы успеха.

В своих Листах успеха посчитайте + и -.  У кого 9-10 +? (Вы поработали очень хорошо)

У кого 7-8 +?(Молодцы! Вы старались)

У кого 5-6 +?(Вам надо ещё раз внимательно прочитать с 103-104)

Д/з: продолжи тему ( изучить дома те вопросы которые вызвали на уроке затруднение)

ТиО: составить рассказ для чего используют изученные овощи.

 

Проверка готовности к уроку

 

 

 

 

.

 

 

 

 

 

 

Дети высказывают свои предположения

 

 

 

 

 

Высказывают своё мнение

 

Выбирают карточки с толкованием. Читают.

 

Обсуждают в парах. Выступают, дополняют ответы.

 

 

Ответы  детей

 

 

Ответы детей

 

 

Читают, заполняют таблицу.

 

 

Сверяют, дополняют запись. Заполняют общую таблицу.

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы учеников.

 

Работают в малых группах, составляют схему колхозного поля, с учётом местного климата.

 

 

 

Защищают свои макеты.

 

 

Заполняют Лист успеха

 

Подсчитывают баллы. Выводят результат

Фронтальная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа

 

 

 

Работа в малой группе, большой группе

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа

 

 

Работа в малых группах

 

 

Самостоятельная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в малых группах

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии для оценивания д/з

  1. Соответствие темы
  2. Содержа

тельность

  1. Креативность
  2. Было интересно
  3. Доступность

Формативное

(похвала)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Невербальное оценивание, через «Сигнал рукой»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Невербальная самооценка, через «Сигнал рукой»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формативное оценивание, через вручение знаков отличия с комментариями

 

 

 

 

 

 

Самооценка, невербальная

(сигнал рукой)

Новые подходы в преподавании и обучении

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Новые подходы в обучении

(Кумулятивная  беседа)

Критическое мышление

(Стратегия: «Лукошко мудрости»)

 

 

 

 

 

 

 

Оценивание для обучения

 

 

 

 

 

 

 

Критическое мышление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возрастные особенности

 

 

Критическое мышление. Новые подходы. Обучение талантливых и одарённых.

Оценивание для обучения. ИКТ.

 

 

 

 

 

 

Оценивание для обучения

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения