Кунарова Жанна Куспангалиевна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:город Аральск
11.09.2014
0
3524
34

Краткосрочное планирование урока русского языка "Повторение синтаксиса простого предложения. Словосочетание и предложение"





 

Предмет     Русский язык

Класс           9 «А»

Дата       11 сентября

Тема  

«Повторение синтаксиса простого предложения. Словосочетание. Предложение»

       

 

Это урок №

  5

из

    7

уроков по этой теме

 

Цель обучения

систематизация, обобщение и закрепление  знаний о синтаксисе простого предложения, способах подчинительной связи в словосочетании

Задачи

1.Знают    способы подчинительной связи слов: согласование, управление, примыкание.

2. Умеют  определять типы простых предложений по цели высказывания.

3.Умеют  выделять грамматические основы в двусоставных и односоставных предложениях.

4.Умеют  выделять сказуемые,  определять их типы и способы морфологического выражения.

 

 

 

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дифферен

циация

А-сильные

В- средние

С- слабые

Оценивание

Ресурсы, оборудование, обстановка класса

  І.

Оргмомент

1мин

Проверяет готовность учеников к уроку

Докладывают о готовности к уроку

 

Словесная оценка

Учебник, тетради, маркеры, интерактивная доска, плакаты

2 мин

Настраивает учащихся на урок (эмоциональный  настрой)

Показывают пальцами, какое у них настроение ( поднятый вверх большой палец – настроение отличное, вниз – плохое, в сторону - нормальное)

 

Стратегия «Большой палец»

 

ІІ.

Постановка целей и задач урока

Мотивация учебной деятельности.

2 мин

Знакомит учеников с темой урока «Повторение синтаксиса простого предложения. Словосочетание. Предложение»

 

 

Формулируют  цели и задачи урока

 

Словесная оценка и поощрение

Слайдовая  презентация, доска

 

2 мин

1.Делит учеников на группы: из коробочки вытягивают карточки с надписями « Безличное», «Назывное»,«Неопределенно-личные» и «Определенно-личные».

-По какому принципу вы разделились на группы?

2.Знакомит с правилами работы в группе:

Понять задание и подумать о решении самостоятельно.

Выслушать мнение каждого.

Найти общее решение.

Выбрать выступающего

3. Чтобы ученики почувствовали дух коллективизма, проводит разминку

 

Вытягивают карточки с надписями, группируются и объясняют, что это названия типов односоставных предложений, которые мы сегодня на уроке должны повторить.

 

 

 

 

Проговаривают правила работы в группе

 

Стратегия «Волшебный ларец»

Словесная оценка и  поощрение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разминка «Чувство локтя»

 

 

3 мин

Проводит самооценивание учащихся

На стикерах пишут свои имена, прикрепляют к выбранной позиции на плакате

 

Стратегия «Займи позицию» по стратегии «Займи позицию» ( «Знаю -50/50-ничего не знаю»)

 

Плакат «Займи позицию»

ІІІ. Работа над учебным материалом.

 

10 мин.

Каждой группе учеников   предлагает: «Безличное» -  сведения о словосочетании, «Назывное» - простое предложение и их типы,  «Неопределенно-личные» - сведения об односоставных предложениях и их типах, «Определенно-личные» - сказуемое и его типы.

В течение  1 мин. группы  работают на своих  постерах,  По истечении времени суммируют все написанное  и готовятся к выступлению.

 

Метод   «Мозговой штурм»

Взаимооценивание по критериям:

- полное и доступное изложение материала,

 -правильная речь,

- участие всех членов группы

 -тайм-менеджмент 

Маркеры, постеры, таймер

Критерии успеха

ІҮ. Закрепление материала

20 мин

1.Предлагает каждой группе выполнить практическую  работу по учебнику: 1 группа – упр.49 (1,2 часть), 2 гр.- упр.50, 3 группа – упр. 51, 4 группа – упр.52.

После выполнения задания проводит взаимооценивание

2.Проводит  тестирование по изученной теме из 10 вопросов

 

В группе обсуждают задания, орфограммы, пунктограммы, выдвигают одного спикера.

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы  на листочках, проводят самооценивание по листу правильных ответов и ставят себе оценку за тест. Листочки сдаются учителю для выставления оценок в журнал.

А – задание +  разборы

В – задание + орфограммы

С –задание (сколько успеют)

 

 

А –отвечают на все вопросы

В- отвечают на 8 вопросов

С – отвечают на 5 вопросов

Взаимооценивание по критериям: полное и доступное изложение материала, правильная речь, участие всех членов группы 

Учебник, тетради, доска

Ү. Подведение итогов. Рефлексия

5 мин

1.Проводит самооценивание в конце урока

2. Проводит устную рефлексию

3.Подводит итоги урок

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения