Кусаинова Магдалина Мухамедкаримовна
Должность:учитель русского языка и литературы
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Республика Казахстан город Астана
09.09.2014
0
3208
4

Открытый урок по русскому языку "Односоставные предложения. Обобщение"

Республиканская школа «Жас улан»
им. генерала Нурмагамбетова С.К.
 
 
 Конспект урока
русского языка
 
Тема:    «Типы односоставных  предложений»
 
 
Подготовила и провела:
 учитель русского языка и литературы
Кусаинова М.М.
 
Г.Астана, 2013-2014 г.
 

 Урок в 8 классе.

Тема урока:    «Типы односоставных предложений»

Тип урока: урок обобщения знаний

 

 

Цели:   обобщить и систематизировать  знания по теме «Типы простых предложений»; развивать речь,  мышление,  ; воспитывать доброе отношение к природе, художественный вкус.

Оборудование: интерактивная доска (программа «Активстудио» ), видеоролик о природе  на фоне музыки  Э.Моррионе «В мире животных» ( можно любую другую) , картинки с изображением природы, карточки с предложениями для  синтаксического разбора, карточки с тестами для индивидуальной работы .

 

Перед уроком на перемене звучит музыка «В мире животных» Энио Морриконе  как пролог урока, его эмоциональный фон. Эта же мелодия будет звучать и в конце урока, во время выполнения творческой работы по составлению  связного текста. В конце урока учащиеся узнают, кто является автором этой мелодии, увидят портрет этого композитора. (воспитание эстетического вкуса,  развитие музыкального и общего кругозора учащихся)

 

План открытого урока :

 

1. Организация класса.

2. Приветствие

3. Рапорт дежурного.

4. Сообщение темы урока, обучающей цели. (воспитательную цель  озвучат  учащиеся в ходе урока)

5. Запись числа и темы урока в тетрадях.

 

2. Теоретическая часть урока:

 

1. Устный фронтальный опрос:

Какие предложения называются двусоставными?

Какие предложения называются односоставными?

На какие группы делятся односоставные предложения?

Что такое грамматическая основа предложения?

Чем отличается сложное предложение от простого?

Назовите типы односоставных предложений.

 

2. Терминологический диктант.  (пишут по одному ученику у доски)

1.Предложение, в котором есть и подлежащее, и сказуемое.

2.Предложение, в котором есть только подлежащее.

3.Предложение, в котором есть две и более грамматические основы.

4.Предложение, в котором есть обращение, вводные слова, однородные члены.

5.Предложение, в котором нет второстепенных членов.

 

3. «Мозаика»:

 

Задание: соберите таблицу «Дерево классификации простого предложения» (выполняется на доске учениками по  цепочке) ( на интерактивной доске «раскиданы» понятия, их надо систематизировать)

 

3. Практическая часть.

 (учащиеся выполняют различные тренировочные упражнения на повторение и обобщение знаний по изученным  темам)

 

1.Синтаксический разбор предложений

а)  Мы должны засаживать новые леса (индивидуальное задание по карточке)

б)  Воду загрязняют ядохимикатами.  (предложение читает учитель для всего класса)

в)  Надо беречь землю, так как с каждым годом ресурсы планеты все больше   истощаются.( задание для сильного ученика) 

 

2. Цифровой диктант (графический диктант)

 Ночь.

 На небе сияет одинокая звезда.

 Внимательно посмотрите в окно.

 Надо беречь природу.

 Люди, остановитесь , оглянитесь вокруг! 
 Не прожить без природы никак!

 Как легко дышится!

 Унылое ненастье.

 

3. Работа с поэтическим текстом.

 

 Задание для самостоятельной работы:  Прочитать выразительно стихотворение, найти и выписать односоставные предложения, подчеркнуть грамматическую основу. Обосновать свой выбор.

 (Текст на интерактивной доске)

 

 

Кромсаем лёд, меняем рек теченье.

Твердим о том, что дел невпроворот.

Но мы ещё придём просить прощенье

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого малейшего малька.

Пока об этом думать неохота.

Сейчас нам не до этого. Пока.

Аэродромы, пирсы и перроны.

Леса без птиц и реки без воды…

Всё меньше - окружающей природы!

Всё больше - окружающей среды. (Роберт Рождественский)

 

Индивидуальные задания по карточкам для некоторых учащихся ( тест из 7 вопросов). Проверяют консультанты. 

 

УЧИТЕЛЬ: Скажите, на какую тематику подобраны предложения к сегодняшнему уроку? (Тему экологии)

  Насколько актуальна эта тема сегодня? Почему?

Устные ответы-рассуждения учащихся по поставленной проблеме.

 

4. Творческая  часть урока.

 

(В ходе выполнения задания звучит музыка «В мире животных», на доске демонстрируется видеоролик о природе)

 

1.       «Ты – писатель»

Задание:  Составить и записать текст из  5-6 предложений на тему 

охраны окружающей природы.

 

2.     «Пресс»  

Задание:  Из данных высказываний выбрать одно понравившееся и составить «Пресс».

1.Кто не любит природы, тот не любит и человека, – тот плохой гражданин. (Федор Достоевский)

 

2.Основным законом природы является сохранение человечества. (Джон Локк)

 

3.Самое прекрасное в природе – отсутствие человека. (Блисс Карман)

 

«Пресс» ( на тему охраны природы  )

Я считаю, что…

Потому что….

Например,…

Таким образом,…  

( устно,   развитие  умения рассуждать, самостоятельно и критически мыслить, обобщать, делать выводы)

 

5. Аналитическая часть урока

 

Рефлексия ,  выводы по уроку методом «Пресс»

 

Я думаю, что урок…

Потому что…

Например,…

Таким образом,…

 

Я считаю, что знания, полученные на уроке , пригодятся (не пригодятся) мне в жизни.

Так как…

Например,…

Таким образом,…

 

6.Подведение итогов урока.

 

7.Домашнее задание : Составить текст на тему «Скоро Новый год» , используя односоставные предожения.

 

8.Оценки за урок

 

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения