Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
12.02.2014
0
5756
17

Рабочая программа развивающего курса внеурочной деятельности "Лего-конструирование"

Россия, Ямало-Ненецкий автономный округ, Надымский район, п. Ягельный

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Ягельная средняя общеобразовательная школа"

Учитель начальных классов

Шабуракова Маргарита Валерь

Рабочая программа развивающего курса внеурочной деятельности 

"Лего-конструирование"

1.    Пояснительная записка

 

Рабочая программа развивающего курса внеурочной деятельности «Конструируем вместе» соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, разработана на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования МОУ «Ягельная СОШ», авторской программы по внеурочной деятельности Г.А. Ухарской «Лего-конструирование» - Москва, 2011.

Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Как добиться того, чтобы знания, полученные в школе, помогали детям в жизни. Одним из вариантов помощи являются междисциплинарные занятия, где дети комплексно используют свои знания. Материал по курсу «Лего-конструирование» строится так, что требуются знания практически из всех учебных дисциплин от искусств и истории до математики и естественных наук. Межпредметные занятия опираются на естественный интерес к разработке и постройке различных механизмов. Применение разнообразных конструкторов Лего во внеурочной деятельности в школе позволяет заниматься с учащимися разного возраста и по разным направлениям (конструирование, программирование, моделирование физических процессов и явлений), позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу, а также в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.

 

Цель курса:

  • Саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

 

Задачи курса:

ü     Ознакомить с основными принципами механики.

ü     Формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности.

ü     Развивать регулятивную структуру деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

ü     Развивать навыки конструирования.

ü     Развивать индивидуальные способности ребёнка.

ü     Развивать образное, логическое, техническое мышление и умение выразить свой замысел;

ü     Развивать умения работать по предложенным инструкциям по сборке моделей;

ü     Развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

ü     Повысить интерес к учебным предметам посредством конструктора ЛЕГО.

 

 

 

 

2.Общая характеристика курса

Введение государственных стандартов общего образования предполагает разработку новых педагогических технологий. Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является их ориентация на результаты образования, причем они рассматриваются на основе системно - деятельностного подхода. Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. То есть, чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность. Образовательная задача заключается в создании условий, которые бы спровоцировали детское действие. Такие условия легко реализовать в образовательной среде LEGO.

В основе развивающего курса «Лего-конструирование» лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат деятельности учащихся. Конструирование как развивающий курс является комплексным и интегративным по своей сути, он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы. Занятия ЛЕГО главным образом направлены на развитие изобразительных, словесных, конструкторских способностей. Все эти направления тесно связаны, и один вид творчества не исключает развитие другого, а вносит разнообразие в творческую деятельность. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, выражает свое отношение к выполненной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении выполненного проекта. Тематический подход объединяет в одно целое задания из разных областей. Работая над тематической моделью, ученики не только пользуются знаниями, полученными на уроках математики, окружающего мира, изобразительного искусства, но и углубляют их:

Математика – понятие пространства, изображение объемных фигур, выполнение расчетов и построение моделей, построение форм с учѐтом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами.

Окружающий мир - изучение построек, природных сообществ; рассмотрение и анализ природных форм и конструкций; изучение природы как источника сырья с учѐтом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания.

Родной язык – развитие устной речи в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Изобразительное искусство - использование художественных средств, моделирование с учетом художественных правил.

  Конструктор ЛЕГО помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат. 
Для реализации программы развивающего курса «Лего-конструирование» школа приобрела комплекты конструкторов ТИКО и ЛЕГО. Все комплекты полностью соответствуют индивидуальным возможностям каждого учащегося и способствуют успешному обучению.

 Конструирование теснейшим образом связано с чувственным и интеллектуальным развитием ребенка. Особое значение оно имеет для совершенствования остроты зрения, точности цветовосприятия, тактильных качеств, развития мелкой мускулатуры кистей рук, восприятия формы и размеров объекта, пространства. Дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях, мысленно менять их взаимное расположение. В процессе занятий идет работа над развитием интеллекта воображения, мелкой моторики, творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ученики учатся работать с предложенными инструкциями,

формируются умения сотрудничать с партнером, работать в коллективе.

Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу. Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема). При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим). Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности.

В ходе занятий развивается умение работать в паре, в группе, раскрываются творческие способности, повышается мотивация к обучению. Обучение происходит особенно успешно, когда ребенок вовлечен в процесс создания значимого и осмысленного продукта, который представляет для него интерес. Важно, что при этом ребенок сам строит, используя свои знания, а учитель лишь консультирует его. Программа рассчитана на 2 года, по одному часу в неделю, занятия проводятся в форме бесед, игры, защиты проектов, выставок творческих работ.

Образовательная система LEGO предлагает такие методики и такие решения, которые помогают становиться творчески мыслящими, обучают работе в команде. Эта система предлагает детям проблемы, дает в руки инструменты, позволяющие им найти своё собственное решение. Благодаря этому учащиеся испытывают удовольствие подлинного достижения.

 

3.Место развивающего курса в учебном плане

На ступени начального общего образования на развивающий курс «Лего-конструирование» в 1-2 классах отводится 67 часов, в том числе в 1 классе-33 часа (1 учебный час в неделю, 33 учебные недели); во 2 классе - 34 часа (1 учебный час в неделю, 34 учебные недели).

 

Основные формы и приемы работы с учащимися

 

  • Беседа
  • Ролевая игра
  • Познавательная игра
  • Задание по образцу (с использованием инструкции)
  • Творческое моделирование (создание модели-рисунка)
  • Проект

 

Формы подведения итогов реализации программы:

 

  • Организация выставки лучших работ.
  • Представлений собственных моделей.
  • Фотовыставки работ.

 

 

4. Ценностные ориентиры содержания курса

 

 К числу нормативных характеристик личности, которые проектируются через содержание данного курса, относятся следующие социальные установки:

1. Формирование основ гражданской идентичности личности, включая

  • чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ;
  • восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей;
  • отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры каждого народа.

2. Формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества:

  • доброжелательность, доверие и внимание к людям;
  • готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи другим;
  • уважение к окружающим – умение слушать и слышать другого человека, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех партнеров.

3. Развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческой нравственности и гуманизма:

  • принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы и коллектива и стремление следовать им;
  • ориентация в нравственном содержании и смысле поступков, как собственных, так и окружающих людей, развитие этических чувств - стыда, вины, совести - как регуляторов нравственного поведения;
  • формирование чувства прекрасного и эстетических чувств.

4. Развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию:

  • развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
  • формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке).

5. Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации:

  • формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе;
  • готовность открыто выражать и отстаивать свою позицию;
  • критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать;
  • готовность к самостоятельным действиям, ответственность за их результаты;
  • целеустремленность и настойчивость в достижении целей;
  • готовность к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;
  • умение противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

 

5. Требования к уровню подготовки по данному курсу

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса:

 

Личностными результатами является формирование следующих умений:

ü      оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

ü      называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

ü      самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы.

 

 

Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

 

Познавательные УУД:

ü      определять, различать и называть детали конструктора;

ü      конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему;

ü      ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

ü      перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы.

 

Регулятивные УУД:

ü      уметь работать по предложенным инструкциям;

ü      умение излагать мысли в четкой логической последовательности;

ü      отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

ü      определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

 

Коммуникативные УУД:

ü      уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке;

ü      уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

 

 

Предметными результатами является формирование следующих знаний и умений:

Знать:

 

ü      простейшие основы механики;

ü      виды конструкций однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

ü      технологическую последовательность изготовления несложных конструкций.

Уметь:

 

ü      с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей;

ü      реализовывать творческий замысел.

 

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

 

1. Технические средства обучения

  • Классная магнитная доска.
  • Персональный компьютер.
  • Аудиомагнитофон.
  • CD/DVD – проигрыватели.
  • Мультимедийный проектор.
  • Интерактивная доска.
  • Документкамера.
  • Конструкторы «ТИКО» - 2 набора
  • Конструкторы «ЛЕГО» (Общественный транспорт, служба спасения, животные, город, технические машины, космос и аэропорт)- 6 наборов
  • Конструкторы «Перворобот ЛЕГО WeDo – 13 наборов
  • Коробка для хранения деталей конструктора.

 

2. Оборудование класса.

  • Ученические одноместные столы с комплектом стульев.
  • Стол учительский с тумбой.
  • Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и др.

 

 

 

  1. 3.      Методическое обеспечение программы:

 

6. Содержание курса

(1 класс – 33 часа)

  1. Знакомство с конструктором ТИКО – 4ч.

Знакомство с деталями ТИКО. Исследователи цвета, форм. Варианты скреплений. Узоры и орнаменты. Конструирование на свободную тему.

 

  1. Конструирование по образцу (ТИКО) – 2ч.

Объёмные фигуры и их развертки. Сложные фигуры.

 

  1. Знакомство с конструктором ЛЕГО – 4 ч.

Путешествие по Лего-стране: исследователи цвета, кирпичиков, формочек. Форма и размер деталей. Варианты скреплений, виды крепежа. Устойчивость конструкций. Конструирование на свободную тему.

 

  1. Какой бывает транспорт? – 13ч.

Знакомство с видами транспорта. Легковой транспорт. Грузовой транспорт. Проект «Таинственный люк». Специальный транспорт. Городской транспорт. Воздушный транспорт. Проект «Замок на вершине горы». Космический транспорт. Проект «Планета Глабб». Водный и подводный транспорт. Проект «Спрятанное сокровище». Проект «Транспорт».

 

  1. Моделирование животных – 4ч.

Домашние животные. Дикие животные. Морские обитатели. Проект «Разнообразие животных».

 

  1. Конструирование по образцу сложных моделей (ПервоРобот ЛЕГО WeDo) – 6ч.

 Проект «Танцующие птицы». Проект «Обезьянка-барабанщица».

 

 (2 класс – 34 часа)

  1. Обучаемся играя (конструктор ТИКО) - 5ч.

Конструирование мебели. Конструирование домов. Животные. Растения. Объёмные фигуры и их развёртки.

 

  1. Конструирование по образцу (ЛЕГО, ПервоРобот ЛЕГО WeDo) – 15ч.

Город. Служба спасения. Космос и аэропорт. Проект «Спасение самолёта». Проект «Спорт».

 

  1. Конструирование по условиям (ЛЕГО) – 7ч.

Проект «Поселок, в котором я живу». Проект «Наша школа».

 

  1. Конструирование по замыслу (ЛЕГО) – 7 ч.

Машины будущего. Город будущего. Конструирование на свободную тему «Фантазируй».

 

 

  1. 7.    Тематическое планирование 1 класс

 

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

 

  1. Знакомство с конструктором ТИКО - 4 ч

 

Знакомство с деталями ТИКО. Исследователи цвета, форм (1ч)

Варианты скреплений (1ч)

Узоры и орнаменты (1ч)

Конструирование на свободную тему (1ч)

 

 

Принимать участие в коллективном обсуждении, рассматривая детали конструктора, цвет деталей, их формы.

Коллективно обсуждать технологию скрепления деталей: треугольника, прямоугольника, многоугольника, обосновывая выбор и чередование операций, заменять трудоемкие операции на более простые. Перечислять необходимый инструментарий, выделять пра­вила безопасной работы. Осознанно выбирать для изготовления фигуры детали по форме и цвету. Самостоятельно размещать на рабочем месте материалы для работы. Читать графическую инструкционную карту, проверять соответствие размера, форм и цвета. Работать в паре. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Объяснять выбор действий для решения. Моделировать различное расположение фигур на плоскости. Анализировать свои действия и управлять ими.

 

  1. Конструирование по образцу (ТИКО) – 2ч.

 

Объёмные фигуры и их развертки (1ч)

Сложные фигуры (1ч)

 

Принимать участие в коллективном обсуждении технологии изготовления фигуры. Осознанно выбирать для изготовления детали по форме и цвету. Объяснять выбор действий для решения.

Обнаруживать и устранять ошибки. Моделировать объемные и сложные фигуры по образцу. Участвовать в работе пары и группы.

 

  1. Знакомство с конструктором ЛЕГО – 4 ч.

 

Путешествие по Лего-стране: исследователи цвета, кирпичиков, формочек (1ч)

Форма и размер деталей (1ч)

Варианты скреплений, виды крепежа. Устойчивость конструкций (1ч)

Конструирование на свободную тему (1ч)

 

Принимать участие в коллективном обсуждении, рассматривая детали конструктора, цвет деталей, их формы. Коллективно обсуждать технологию скрепления деталей. Перечислять необходимый инструментарий, выделять правила безопасной работы. Осознанно выбирать для изготовления фигуры детали по форме и цвету. Самостоятельно размещать на рабочем месте материалы для работы. Читать графическую инструкционную карту, проверять соответствие размера, форм и цвета. Работать в паре. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Объяснять выбор действий для решения. Моделировать различные фигуры. Анализировать свои действия и управлять ими.

 

  1. Какой бывает транспорт? – 13ч.

 

Знакомство с видами транспорта (1ч)

Легковой транспорт (1ч)

Грузовой транспорт (1ч)

Проект «Таинственный люк» (1ч)

Специальный транспорт (1ч)

Городской транспорт (1ч)

Воздушный транспорт. Проект «Замок на вершине горы» (2ч)

Космический транспорт. Проект «Планета Глабб» (2ч)

Водный и подводный транспорт. Проект «Спрятанное сокровище» (2ч)

 Проект «Транспорт» (1ч).

Классифицировать транспорт по видам. Приводить примеры транспорта разных видов. Определять функции использования и применения разных машин в жизни людей. 

 Анализировать рисунок-схему. Моделировать разные виды транспорта по образцу и самостоятельно. Осознанно выбирать для изготовления транспорта детали по форме и цвету. Планировать и обсуждать выбор действий при изготовлении машин. Анализировать свои действия и управлять ими. Работать в паре. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Обнаруживать и устранять ошибки при моделировании.

 

  1. Моделирование животных – 4ч.

 

Домашние животные (1ч)

Дикие животные (1ч)

Морские обитатели (1ч)

Проект «Разнообразие животных» (1ч)

—      Характеризовать животных по видам. Приводить примеры животных каждого вида. Рассказывать о домашних животных и заботе о них. Анализировать рисунок-схему. Моделировать разные виды животных по образцу и самостоятельно.

Принимать участие в коллективном обсуждении технологии изготовления фигуры. Объяснять выбор действий при моделировании. Осознанно выбирать для изготовления детали по форме и цвету.

Обнаруживать и устранять ошибки. Работать в паре. 

 

  1. Конструирование по образцу сложных моделей (ПервоРобот ЛЕГО WeDo) – .

 

Проект «Танцующие птицы» (3ч)

Проект «Обезьянка-барабанщица» (3ч)

Принимать участие в коллективном обсуждении технологии изготовления фигуры. Объяснять выбор действий при моделировании. Осознанно выбирать для изготовления детали по форме и цвету. Читать графическую инструкционную карту, проверять соответствие размера, форм и цвета. Обнаруживать и устранять ошибки. Работать в паре.

 

 

 

Тематическое планирование 2 класс

 

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

  1. Обучаемся играя (конструктор ТИКО) - 5ч.

 

Конструирование мебели (1ч) Конструирование домов (1ч)

Животные (1ч)

Растения (1ч)

Объёмные фигуры и их развёртки (1ч)

 

Принимать участие в коллективном обсуждении, рассматривая детали конструктора, цвет деталей, их формы.

Коллективно обсуждать технологию скрепления деталей: треугольника, прямоугольника, многоугольника, обосновывая выбор и чередование операций, заменять трудоемкие операции на более простые. Перечислять необходимый инструментарий, выделять пра­вила безопасной работы. Осознанно выбирать для изготовления фигуры детали по форме и цвету. Самостоятельно размещать на рабочем месте материалы для работы. Читать графическую инструкционную карту, проверять соответствие размера, форм и цвета. Работать в паре. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Объяснять выбор действий для решения. Моделировать различное расположение фигур на плоскости. Анализировать свои действия и управлять ими.

 

  1. Конструирование по образцу (ЛЕГО, ПервоРобот ЛЕГО WeDo) – 15ч.

 

Город (3ч)

Служба спасения (3ч)

Космос и аэропорт (3ч)

Проект «Спасение самолёта» (3ч)

Спорт (3ч)

Принимать участие в коллективном обсуждении. Самостоятельно размещать на рабочем месте материалы для работы. Читать графическую  инструкционную карту, проверять соответствие размера, форм и цвета. Планировать и обсуждать выбор действий при конструировании моделей. Работать в паре. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Анализировать свои действия и управлять ими. Классифицировать здания по типам, машины службы спасения, воздушный транспорт  по функциональным признакам. Моделировать разные типы зданий, машин по образцу. Называть виды спорта.

 

  1. Конструирование по условиям (ЛЕГО) – 7ч.

 

Проект «Поселок, в котором я живу» (4ч)

Проект «Наша школа» (3ч)

Принимать участие в коллективном обсуждении создания проекта, обосновывая выбор действий для решения заданных условий. Перечислять необходимый инструментарий, выделять правила безопасной работы. Осознанно выбирать для изготовления моделей детали по форме и цвету. Работать в паре. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Моделировать различное расположение фигур на плоскости. Анализировать свои действия и управлять ими. Моделировать разные типы зданий, построек самостоятельно. Обнаруживать и устранять ошибки при моделировании.

 

  1. Конструирование по замыслу (ЛЕГО) – 7 ч.

 

Машины будущего (4ч)

Город будущего (3ч)

Конструирование на свободную тему «Фантазируй» (1ч)

Принимать участие в коллективном обсуждении, рассматривая детали конструктора, цвет деталей, их формы. Обсуждать технологию скрепления деталей, обосновывая выбор и чередование операций, заменять трудоемкие операции на более простые. Осознанно выбирать для изготовления фигуры детали по форме и цвету. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Объяснять выбор действий для решения. Анализировать свои действия и управлять ими. Моделировать разные виды транспорта, типы зданий по замыслу самостоятельно. Обнаруживать и устранять ошибки при моделировании.

  1. 9.    Календарно-тематический план

1 класс

Дата

 

№ урока

Тема урока

Тип урока

Методы, формы, приемы обучения

(+ ИКТ)

Результаты

 (к теме)

 

  1. Знакомство с конструктором ТИКО – 4ч.

 

02.09.

1

Знакомство с деталями ТИКО. Исследователи цвета, форм. Инструктаж по ТБ.

Урок новых знаний

объяснительно-иллюстративный, познавательная игра

Знать детали конструктора.

Уметь распределять детали по форме и цвету.

09.09

2

Варианты скреплений.

Урок новых знаний

Беседа, познавательная игра

Знать варианты скреплений.

Уметь выполнять скрепление деталей.

16.09

3

Узоры и орнаменты.

Моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование

Называть фигуры по форме.

Уметь составлять узоры и орнамент по образцу и самостоятельно.

23.09

4

Конструирование на свободную тему.

(гриб, шар, дом, ракета, кораблик и т.д.)

Моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование

Уметь моделировать и конструировать различные фигуры по образцу и самостоятельно.

 

  1. Конструирование по образцу (ТИКО) – 2ч.

 

30.09

5

Объёмные фигуры и их развертки.

 

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, коллективная работа

Знать названия объемных фигур.

Уметь моделировать и конструировать объемные фигуры и их развертки.

07.10

6

Сложные фигуры.

 

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать названия геометрических фигур в составе сложных конструкций.

Уметь моделировать и конструировать сложные фигуры больших размеров по образцу и самостоятельно.

 

  1. Знакомство с конструктором ЛЕГО – 4 ч.

 

14.10

7

Путешествие по Лего-стране: исследователи цвета, кирпичиков, формочек. Инструктаж по ТБ.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, познавательная игра

Знать детали конструктора.

Уметь распределять детали по форме и цвету.

21.10

8

Форма и размер деталей.

 

Урок новых знаний

Познавательная игра, беседа, коллективная работа

Уметь распределять детали по форме и размеру.

28.10

9

Варианты скреплений, виды крепежа. Устойчивость конструкций (башня, мост)

Урок новых знаний

Познавательная игра, работа в группе

Знать виды скреплений.

Уметь выполнять крепёж деталей для устойчивости конструкции.

11.11

10

Конструирование на свободную тему.

(дом, стена и др.)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Уметь моделировать и конструировать различные фигуры по образцу и самостоятельно.

 

  1. Какой бывает транспорт? – 13ч.

 

18.11

11

Знакомство с видами транспорта

 

Урок новых знаний

Познавательная игра, беседа

Знать виды транспорта.

Уметь классифицировать транспорт по видам.

25.11

12

Легковой транспорт (автомобиль с автозаправкой и бензоколонкой)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать отличие легкового транспорта от других видов.

Уметь моделировать и конструировать легковой транспорт по образцу и самостоятельно.

02.12

13

Грузовой транспорт (машина с прицепом)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать отличие грузового транспорта от других видов, его предназначение.

Уметь моделировать и конструировать грузовой транспорт по образцу и самостоятельно.

09.12

14

Проект «Таинственный люк»

Урок-игра

Ролевая игра, беседа, проект

Уметь моделировать и конструировать строительные машины.

16.12

15

Специальный транспорт (машина скорой помощи, продуктовая, аварийная и т.д.)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать отличие специального транспорта от других видов, его предназначение.

Уметь конструировать специальный транспорт по образцу и самостоятельно.

23.12

16

Городской транспорт

(мотоцикл, автобусы)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать предназначение городского транспорта.

Уметь конструировать городской транспорт по образцу и самостоятельно.

13.01

17

Воздушный транспорт (самолеты, вертолеты)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать отличие воздушного транспорта от наземного, виды воздушного транспорта, его предназначение.

Уметь моделировать и конструировать воздушный транспорт по образцу и самостоятельно.

20.01

18

Проект «Замок на вершине горы»

Урок-игра

Ролевая игра, беседа, проект

Уметь моделировать и конструировать летательный аппарат.

27.01

19

Космический транспорт (ракеты, спутники, корабли)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать отличие космического транспорта от земного, виды космического транспорта, его предназначение.

Уметь моделировать и конструировать космический транспорт по образцу и самостоятельно.

03.02

20

Проект «Планета Глабб»

Урок-игра

Ролевая игра, беседа, проект

Уметь моделировать и конструировать космический транспорт.

10.02

21

Водный и подводный транспорт (лодки, корабли)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать отличие водного транспорта от наземного, виды водного транспорта, его предназначение.

Уметь моделировать и конструировать водный транспорт по образцу и самостоятельно.

17.02

22

Проект «Спрятанное сокровище»

Урок-игра

Ролевая игра, беседа, проект

Уметь моделировать и конструировать самостоятельно водный и подводный транспорт.

24.02

23

Проект «Транспорт»

Урок рефлексии

Ролевая игра, беседа, проект

Уметь конструировать разные виды транспорта.

 

5.Моделирование животных – 4ч.

 

03.03

24

Домашние животные (корова, овцы, лошади, свиньи, кошки, курицы и т.д.)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать домашних животных.

Уметь моделировать и конструировать домашних животных в соответствии с цветом и особенностями.

10.03

25

Дикие животные (слон, лев, жираф и т.д.)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать диких животных.

Уметь моделировать диких животных в соответствии с цветом и особенностями.

17.03

26

Морские обитатели (черепахи, рыбы, крокодилы и т.д)

моделирование и преобразование модели

Задание по образцу, творческое моделирование, работа в группах

Знать животных, обитающих в воде.

Уметь конструировать животных в соответствии с цветом и особенностями.

07.04

27

Проект «Разнообразие животных»

Урок-игра

Ролевая игра, беседа, проект

Уметь моделировать и конструировать разных животных.

 

6. .Конструирование по образцу сложных моделей (ПервоРобот ЛЕГО WeDo) – .

 

14.04

28

Проект «Танцующие птицы». Знакомство с инструкцией и деталями.

Урок постановки задачи

Объяснительно-иллюстративный

Уметь находить детали в соответствии с формой и цветом по инструкции.

21.04

29

Проект «Танцующие птицы». Конструирование модели по инструкции.

Урок решения задачи

Иллюстративный, беседа, практический

Уметь поэтапно соединять детали разных форм и цвета по данной инструкции.

28.04

30

Проект «Танцующие птицы». Программирование модели.

Урок рефлексии

Иллюстративный, беседа, практический

Уметь поэтапно соединять детали разных форм и цвета по данной инструкции, подключать модель к компьютеру.

05.05

31

Проект «Обезьянка-барабанщица». Знакомство с инструкцией и деталями.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный

Уметь находить детали в соответствии с формой и цветом по инструкции.

12.05

32

Проект «Обезьянка-барабанщица». Конструирование модели по инструкции.

моделирование и преобразование модели

Иллюстративный, беседа, практический

Уметь поэтапно соединять детали разных форм и цвета по данной инструкции.

19.05

33

Проект «Обезьянка-барабанщица». Программирование модели.

моделирование и преобразование модели

Иллюстративный, беседа, практический

Уметь поэтапно соединять детали разных форм и цвета по данной инструкции, подключать модель к компьютеру.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематический план

2 класс

Дата

 

№ урока

Тема урока

Тип урока

Методы, формы, приемы обучения

(+ ИКТ)

Результаты

 (к теме)

 

  1. Обучаемся играя (конструктор ТИКО) - 5ч.

 

05.09.

1

Конструирование мебели. Инструктаж по ТБ.

Урок новых знаний

Иллюстративный, беседа, игровой.

Знать детали конструктора.

Уметь распределять детали по форме и цвету.

12.09

2

Конструирование домов.

моделирование и преобразование модели

Практический, объяснительно-иллюстративный

Знать детали конструктора.

Уметь конструировать дома разных размеров и видов

19.09

3

Животные.

моделирование и преобразование модели

Практический, объяснительно-иллюстративный

Знать детали конструктора, виды животных.

Уметь распределять детали по форме и цвету.

26.09

4

Растения.

моделирование и преобразование модели

Практический, объяснительно-иллюстративный

Знать детали конструктора.

Уметь конструировать растения разных видов

03.10

5

Объёмные фигуры и их развёртки.

 

моделирование и преобразование модели

Практический, объяснительно-иллюстративный

Знать детали конструктора.

Уметь распределять детали по форме и цвету.

 

  1. Конструирование по образцу (ЛЕГО, ПервоРобот ЛЕГО WeDo) – 15ч.

 

10.10

6

Город. Конструирование двухэтажного дома и административного здания. Инструктаж по ТБ.

Урок новых знаний

объяснительно-иллюстративный, игровой

Знать отличие города от села. Уметь отличать жилые здания от административных

17.10

7

Город. Конструирование кафе, продуктового магазина.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

Уметь конструировать по образцу

24.10

8

Город. Конструирование здания почты, ресторана.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

Уметь отличать здания по признакам. Уметь конструировать по образцу

31.10

9

Служба спасения. Конструирование пожарной службы.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный

Знать функции разных служб спасения.

 Уметь конструировать по образцу.

14.11

10

Служба спасения. Конструирование медицинской службы.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

21.11

11

Служба спасения. Конструирование транспортно-аварийной службы.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

28.11

12

Космос и аэропорт. Конструирование воздушного транспорта.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный.

Знать о предназначении здания аэропорта, виды воздушного транспорта

 

Уметь конструировать по образцу.

05.12

13

Космос и аэропорт. Конструирование здания аэропорта.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

12.12

14

Космос и аэропорт. Конструирование специального транспорта аэропорта.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

19.12

15

Проект «Спасение самолёта». Изучение инструкции, деталей по цвету и форме.

Урок постановки задачи

Беседа, игровой

Уметь распределять детали в соответствии с инструкцией.

26.12

16

Проект «Спасение самолёта». Моделирование самолёта.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

Уметь конструировать по образцу.

16.01

17

Проект «Спасение самолёта». Конструирование самолёта.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

Уметь конструировать по образцу.

23.01

18

Проект «Спорт». Конструирование модели вратаря.

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

Знать виды спорта.

Уметь конструировать по образцу.

30.01

19

Проект «Спорт». Конструирование модели «Ликующие болельщики».

моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

Уметь конструировать по образцу.

06.02

20

Проект «Спорт». Конструирование модели нападающего игрока.

Моделирование и преобразование модели

Практический, иллюстративный, самостоятельная работа

Уметь конструировать по образцу.

 

  1. Конструирование по условиям (ЛЕГО) – 7ч.

 

13.02

21

Проект «Поселок, в котором я живу». Моделирование поселка.

Урок новых знаний

Беседа, ролевая игра

Знать место своего проживания. Уметь называть здания поселка.

20.02

22

Проект «Поселок, в котором я живу». Конструирование здания администрации,  центра досуга, амбулатории.

моделирование и преобразование модели

Практический, самостоятельная работа, беседа

Уметь конструировать в соответствии с условием.

27.02

23

Проект «Поселок, в котором я живу». Конструирование жилых домов, магазинов.

моделирование и преобразование модели

Практический,  самостоятельная работа, беседа

Уметь конструировать в соответствии с условием.

06.03

24

Проект «Поселок, в котором я живу».

Урок рефлексии

Беседа, игровой

Уметь выявлять ошибки в работе, исправлять их.

13.03

25

Проект «Наша школа».

Моделирование территории школы.

Урок новых знаний

Объяснительно-иллюстративный

Уметь моделировать в соответствии с условием.

20.03

26

Проект «Наша школа».

Конструирование здания школы.

моделирование и преобразование модели

Практический,  самостоятельная работа, беседа

Уметь конструировать в соответствии с условием.

03.04

27

Проект «Наша школа».

Урок рефлексии

Беседа, игровой

Уметь выявлять ошибки в работе, исправлять их.

 

  1. Конструирование по замыслу (ЛЕГО) – 7 ч.

 

10.04

27

Машины будущего. Моделирование (создание образа) своей машины.

Урок постановки задачи

Беседа, игровой

Уметь моделировать по замыслу.

17.04

28

Конструирование  машины будущего.

моделирование и преобразование модели

Практический, самостоятельная работа, беседа

Уметь конструировать в соответствии своему замыслу.

24.04

29

Конструирование космической машины будущего.

моделирование и преобразование модели

Практический, самостоятельная работа, беседа

30.05

30

Конструирование Общественного транспорта будущего.

моделирование и преобразование модели

Практический, самостоятельная работа, беседа

Уметь конструировать в соответствии своему замыслу.

08.05

31

Город будущего. Моделирование зданий города.

Урок постановки задачи

Беседа, игровой

Уметь моделировать в соответствии своему замыслу.

15.05

32

Конструирование дома будущего.

Урок решения задачи

Практический, самостоятельная работа, беседа

Уметь конструировать в соответствии своему замыслу.

 

22.05

33

Конструирование административных зданий будущего.

моделирование и преобразование модели

Практический, самостоятельная работа, беседа

29.05

34

Конструирование на свободную тему «Фантазируй».

моделирование и преобразование модели

Практический, самостоятельная работа, беседа

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения