Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
26.10.2013
0
6205
8

Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс.

Россия,г. Ростов на Дону

МБОУСОШ № 10

Учитель географии

Пазий О.Н.

Календарно-тематическое планирование по географии 6 класс.

Пояснительная записка

 Рабочая программа по географии для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственного   образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы по географии для 6 класса общеобразовательных учреждений,  авторы Т.П. Герасимова  М.: Дрофа 2010

         Рабочая программа курса географии 6 класса составлена к учебнику : Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюева  География. Начальный курс. «Дрофа» 2012.

         Курс география 6 класса рассчитан на 68 часа (2 часа в неделю).

           Практических работ -24 из них оценочных -6.

 Цель курса: овладение «азбукой» нового для учащихся учебного предмета. При его изучении учащиеся дол­жны усвоить основные предметные понятия о гео­графических объектах, явлениях, а также на эле­ментарном уровне получить знания о земных обо­лочках. Кроме того, учащиеся приобретают топографо-картографические знания и обобщенные приемы учебной работы как в классе, так и на местности.

 Задачи, решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:

Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить обучающихся в необходимости и полезности ее изучения;

Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;

Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;

Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;

А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.

 Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)

         В результате изучения географии ученик должен

знать/понимать

  • основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;

уметь

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
  • учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
  • наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

 

№ п/п

Нормативные документы

1

ФЗ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации ».

 

2

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. География (Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 19.10.2009)).

3

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы (Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (с изменениями от 03.06.2011).

4

 Программа для общеобразовательных учреждений по географии автор - Т.П. Герасимова – М.: «Дрофа», 2010 г.

 3. Цели изучения курса

 

Общеучебные

Формирование геокартины единого мира на основе усвоения системы знаний о природе, населении и хозяйстве, формирование сознания, усвоение моральных ценностей человечества, правил цивилизованного общества.

Предметно – ориентированные

Усвоение основных географических понятий и представлений, умение ориентироваться на местности и изучение объектов местности, чтение крупно – и мелкомасштабных картографических изображений, наблюдение погоды и обработка собранных материалов.

 

Компоненты

Региональные

Умение описывать природные комплексы своей местности; влияние природных условий на жизнь и хозяйственную деятельность людей; этнический состав населения; историю заселения своей местности; экологические проблемы и возможности пути их решения.

4. Структура курса

 

№ п\п

Модуль (глава)

Примерное количество часов

1.

Введение

3

2.

От плана местности к географической карте

14

3.

Строение Земли. Земные оболочки

46

4.

Население Земли

3

5.

Влияние природы на здоровье людей

2

5. Информационно – методическое обеспечение

 

№ п/п

Авторы

название

Год издания

издательство

1.

Герасимова Т.П., Неклюкова  Н.П.

Физическая география. Начальный курс

2011

Дрофа

2.

Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И.

География 5-6 класс

2011

Русское слово

3.

 

Школьный географический атлас

2011

Дрофа

6.

Никитина Н.А.

Поурочные разработки по географии для 6 класса

2011

Вако

7.

А.В.Шатных..

 

Начальный курс географии. Рабочая тетрадь

2011

Дрофа

 6. Дополнительная литература

 

№ п/п

Авторы

название

Год издания

издательство

1.

Перлов Л.Е.

География в литературных произведениях

2007

Дрофа

2.

Блаженов В.А.

Географические детективы как средство развития учащихся

2007

Дрофа

3.

Перлов Л.Е.

Дидактические – карточки задания по географии 6 класс

2011

Экзамен

4.

Баранчиков Е.В.

Сборник заданий и упражнений по географии 6 класс

2011

Экзамен

                                                            КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ПО ГЕОГРАФИИ

(6  КЛАСС)

 

урока по порядку

урока по теме

Дата

               Тема урока

                              Содержание

Требования к уровню подготовки  обучающихся

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

                                                                                     Введение (3ч)

1

1

 

 

 

 

 

 

 

География — наука о природе Земли, её населении, его хозяйственной деятельности.

География — наука о природе Земли, ее населе­нии, его хозяйственной деятельности, о связях между ними; значение науки для человека и общества; осо­бенности начального курса.

Обучающая практическая работа №1. Подписать на контурной карте названия материков и океанов.

 

Знать: предмет изучения географии; основные этапы познания планеты.

Уметь: называть основные объекты природы, населения и хозяйственной деятельности.

Знать: Солнечная система, движения Земли вокруг Солнца, времена года как следствие наклона земной оси, Луна, её воздействие на Землю; форму и размеры Земли.

2

2

 

 

 

 

 

 

 

Земля-планета Солнечной системы.

 

Земля — планета Солнечной системы (повторение ранее изученного по природоведению о суточном и го­довом движении Земли). Луна — спутник Земли.

Обучающая практическая работа №2. На местности:

Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение над погодой, фенологическими явлениями(водоемы, растительность)измерение высоты солнца над горизонтом, ориентирование по солнцу.

Обучающая практическая работа №3.

Экскурсия по изучению форм земной поверхности, характера залегания горных пород, водоёмов.(их использование, изменения , охрана).

3

3

 

 

 

 

 

 

 

Развитие знаний о Земле.

Оценочная практическая работа №1.

Нанести на контурную карту маршруты путешествий Ф. Магеллана, Х. Колумба.

 

Раз­витие знаний о Земле; форма и размеры Земли. Совре­менные географические исследования; формы их ор­ганизации и методы.

Нанение на контурную карту маршруты путешествий Ф. Магеллана, Х. Колумба

                                                                           Раздел 1.  Виды изображений земной поверхности.  (14ч)

 

                                                                           Тема1 План местности. (5 ч)

4

1

 

 

 

 

 

 

 

Особенности различных видов изображений местности.

Понятие о плане местности.

Особенности разных видов изображений местности: рисунок, фото сверху (аэрофото), снимки из космоса.

Понятие о плане местности.

Обучающая практическая работа №4.

Ориентирование на местности.

 

Знать: содержание понятий: план местности, масштаб, особенности различных видов изображения местности.

Уметь: определять по плану объекты местности, стороны горизонта по компасу, плану, Солнцу; направления, расстояния; читать план местности

5

2

 

 

 

 

 

 

 

Условные знаки. Масштабы.

Условные знаки. Масштабы .

6

3

 

 

 

 

 

 

 

Стороны горизонта на местности и на плане.

 

Стороны горизонта на местности и на плане.

Обучающая практическая работа №5.

Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними.

7

4

 

 

 

 

 

 

 

Относительная и абсолютная высота точки местности.

Относительная и абсолютная высота точки местности. Изображение неровностей земной поверхности на плане.

8

5

 

 

 

 

 

 

 

Способы съёмки местности. Составление простейших планов местности.

 

Способы съемки плана местности. Составление простейших планов местности. Общие приемы работы при глазомерной съемке плана местности.

Использования планов местности в практической деятельности человека.

Обучающая практическая работа №6.

Глазомерная съёмка небольшого участка местности (одним из способов)

 

                                                                               Тема 2 .  Географическая карта. (9 ч)

 

9

1

 

 

 

 

 

 

 

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий.

 

Особенности изображения поверхности Земли на глобусе и карте полушарий.  Обучающая практическая работа №7.

Обучение приёмам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи названий объектов.

.

 

Знать: форму и размеры Земли. Уметь: определять по глобусу и карте расстояния и направления, показывать полюса, экватор. Знать: определение карты, градусной сети на глобусе и карте, классификацию карт.             Уметь: определять на карте полюса, направления, описывать по плану  карту полушарий и России; называть и показывать полюса, экватор, линии градусной сетки; определять географическую широту и долготу по физической карте и глобусу; владеть приемом определения по шкале глубин и высот, абсолютной высоты и глубины точек земной поверхности.

10

2

 

 

 

 

 

 

 

Градусная сеть на глобусе и карте.

Градусная сеть на глобусе и карте. Меридианы и параллели. Определение направлений . Обучающая практическая работа №8.

Проведение на контурной карте меридианов и параллелей, в том числе проходящих через свою местность.

 

11

3

 

 

 

 

 

 

 

Географическая широта. Географическая долгота.

Географическая широта.

12

4

 

 

 

 

 

 

 

 Географические координаты.

Оценочная практическая работа №2.

Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте.

Географическая долгота. Географические координаты.

Обучение определению направлений по карте; определению географических координат по глобусу и карте.

13

5

 

 

 

 

 

 

 

Условные знаки и масштабы карт.

 

Условные знаки и масштабы карт.

Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря.

Использование географических карт в практиче­ской деятельности человека.

 

14

6

 

 

 

 

 

 

 

Изображение суши и океанов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота.

Изображение суши и океа­нов. Шкала высот и глубин. Абсолютная высота. Го­сударство на карте мира.

 

15

7

 

 

 

 

 

 

 

Государство на карте мира. Географические координаты своего населённого пункта и его высота над уровнем моря.

 

Государство на карте мира. Географические координаты своего населенного пункта и его высота над уровнем моря. 

16

8

 

 

 

 

 

 

 

Значение планов местности и географических карт

Использование географических карт в практической деятельности человека.

 

Значение планов местности и географических карт. Использование географических карт в практической деятельности человека.

Обучающая практическая работа №9.

Характеристика карты (или ее части) своей местности.

17

9

 

 

 

 

 

 

 

 Обобщающий урок :

« Виды изображений поверхности Земли »

 

                                                                          Раздел 2 . Строение Земли . Земные оболочки. (46 ч)

                                                                          Тема 1. Литосфера . (10 ч)

18

1

 

 

 

 

 

 

 

Внутреннее строение Земли.

Внутреннее строение Земли.Земная кора - внешняя оболочка. Ее строение, свойства, современные исследования.

Называть и показывать: основные формы рельефа, крупнейшие горные системы и равнины земного шара, правильно подписывать их на контурной карте.

Объяснять понятия: литосфера, рельеф, горные породы, полезные ископаемые. Объяснять: образование гор, равнин, влияние рельефа на жизнь человека. Описывать: горы, равнины земного шара по типовому плану. 

Уметь: работать с контурной картой

19

2

 

 

 

 

 

 

 

Горные породы и минералы, слагающие земную кору.

Оценочная практическая работа №3.

Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).

 

Горные породы и минералы, слагающие земную кору .Их свойства и использование человеком: руд­ные, горючие, строительные, химические и др.

Изучение свойств горных пород и минералов (по образцам).

 

20

3

 

 

 

 

 

 

 

Основные виды движения земной коры.

Землетрясения.

Основные виды движения земной коры: верти­кальные и горизонтальные. Землетрясения.

21

4

 

 

 

 

 

 

 

Извержения вулканов. Горячие источники и гейзеры.

 

22

5

 

 

 

 

 

 

 

Основные формы рельефа земной поверхности.

 

Основные формы рельефа земной поверхности: плоские, выпук­лые (холм, гора), вогнутые (котловины, горная до­лина, овраг). Картографическое изображение форм рельефа. 

Обучающая практическая работа №10.

Определение по карте географического положения и высоты гор, равнин

 

23

6

 

 

 

 

 

 

 

Горы суши: их рельеф и строение.

 

Горы суши: их рельеф и строение (складчатые, глыбовые)Различия по высоте. Изменения гор во времени при взаимодействии внутренних и внешних процессов. Влияние человека. Значение гор.

24

7

 

 

 

 

 

 

 

Равнины суши.

 

Равнины суши: их рельеф, различия по высоте. Изменения равнин во времени при взаимодействии внешних и внутренних процессов. Влияние человека.

Значение равнин.

25

8

 

 

 

 

 

 

 

Рельеф дна Мирового океана, его изучение.

Рельеф дна Мирового океана. Подводная окраина материков, ложе океана (котловины, срединно-океанические хребты), переходные области. Изучение рельефа дна Мирового океана.

Обучающая практическая работа №11.

Обозначение на контурной карте объектов рельефа. Описание земной коры.

 

26

9

 

 

 

 

 

 

 

Особенности рельефа своей местности.

 

Особенности рельефа своей местности.

Обучающая практическая работа №12.

Изучение рельефа своей местности.

 

27

10

 

 

 

 

 

 

 

Обобщающий урок по теме «Литосфера».

 

                                                                                      Тема 2 . Гидросфера . (13 ч)

 

 

28

1

 

 

 

 

 

 

 

Что такое гидросфера? Мировой круговорот воды.

 

Что такое гидросфера? Три основные части: Мировой океан, воды суши, водяной пар в атмосфере. Свойства воды: усло­вия перехода из одного состояния в другое, изменение объема при нагревании и охлаждении, вода — раство­ритель. Мировой круговорот воды, его значение в свя­зи всех оболочек Земли

Знать: состав гидросферы, составные части Мирового океана, среднюю соленость Мирового океана, особенности рельефа дна Мирового океана, состав вод суши, особенности рек, озер, подземных вод, меры по их бережному использованию и охране.       

Уметь: определять географическое положение объектов гидросферы, определять по карте глубины океанов и морей, устанавливать зависимость направления и характера течения рек от рельефа, определять по форме озерной котловины е происхождение. Называть и показывать: океаны, моря, заливы, проливы, острова, полуострова, течения, реки, озера.

29

2

 

 

 

 

 

 

 

Мировой океан -основная часть гидросферы.

 

Мировой океан — основная часть гидросферы, его единство.

Участки суши: материки и острова, их части — полуострова.  

Обучающая практическая работа №13.

Характеристика карты океанов.

30

3

 

 

 

 

 

 

 

Деление Мирового океана на океаны. Мор, заливы, соединение их — проливы. 

Оценочная практическая работа №4.

Определение географического положения объектов.

 

Деление Мирового океана на океаны. Моря (ок­раинные и внутренние), заливы, соединение их — проливы.

Определение географического положения объектов. океана, моря, залива, полуострова, реки ,озера, водохранилища, обозначение их на контурной карте.

 

31

4

 

 

 

 

 

 

 

Свойства вод Мирового океана.

Свойства вод Мирового океана: соленость, темпера­тура.

32

5

 

 

 

 

 

 

 

Движения вод.

Движения вод (ветровые волны, цунами, прили­вы и отливы, океанские течения). Изучение океана.

 

33

6

 

 

 

 

 

 

 

Движения вод  .  Изучение Мирового океана.

Движения вод (ветровые волны, цунами, прили­вы и отливы, океанские течения). Изучение Мирового океана.

Обучающая практическая работа №14.

Определение по карте расстояния (приблизительно) от своего населённого пункта до ближайшего моря

 

34

7

 

 

 

 

 

 

 

Воды суши. Подземные  , поверхностные.

Воды суши: подземные (грунтовые и межпласто­вые), поверхностные.

Обучающая практическая работа №15.

Изучение подземных и поверхностных вод своей местности как части мирового круговорота воды в природе. Описание гидросферы.

35

8

 

 

 

 

 

 

 

Реки.

Реки. Элементы речной доли­ны. Речная система, бассейн реки и водораздел. Пита­ние и уровень реки.

36

9

 

 

 

 

 

 

 

Реки равнинные и горные.

 

Реки равнинные и горные.

37

10

 

 

 

 

 

 

 

Озёра.

 

 Озера. Озерные котловины и их образование. Озера сточные и бессточные. Озерные воды (пресные, соле­ные).

38

11

 

 

 

 

 

 

 

Ледники: горные, покровные. Многолетняя мерзлота.

 

Ледники: горные, покровные. Многолетняя мерзлота.

 

39

12

 

 

 

 

 

 

 

Искусственные водоёмы .Использование и охрана поверхностных вод.

 

 

 

Искусственные водоёмы: каналы, водохранилища, пруды. Использование и охрана поверхностных вод.

 

40

13

 

 

 

 

 

 

 

Обобщающий урок по теме «Гидросфера».

 

 

                                                                              Тема 3 Атмосфера. (13 ч)

41

1

 

 

 

 

 

 

 

Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Состав и строение атмосферы.

 

Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Состав и строение атмосферы Значение атмосферы для жизни на Земле и меры против ее загрязнения. Изу­чение атмосферы.

 

 

Называть и показывать: пояса освещенности, тепловые пояса Земли, основные причины, влияющие на климат (климатообразующие факторы).

Уметь объяснять: распределение солнечного света и тепла по земной поверхности, смену времен года, дня и ночи, причины образования ветра, атмосферных осадков.

Определять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, основные виды облаков, средние температуры воздуха за сутки и за месяц, годовые амплитуды температур.

Описывать погоду и климат своей местности.

42

2

 

 

 

 

 

 

 

Характеристики состояния атмос­феры. Атмосферное давление.

 

 

Характеристики состояния атмос­феры: атмосферное давление.

43

3

 

 

 

 

 

 

 

Температура воздуха.

 

Температура воздуха. Способы определения средних температур.

 

44

4

 

 

 

 

 

 

 

Температура воздуха.

 

Температура воздуха. Способы определения средних температур.

 

45

5

 

 

 

 

 

 

 

Ветер.

 

Ветер. Способы определения направлений преобладающих ветров.

 

46

6

 

 

 

 

 

 

 

Атмосферные осадки.

 

Атмосферные осадки. Способы определения

количества осадков.

47

7

 

 

 

 

 

 

 

Водяной пар. Туман и облака, облачность.

 

 

 

Водяной пар. Туман и облака, облачность.

 

48

8

 

 

 

 

 

 

 

Погода, её характеристика, причины её изменений.

 

Погода, её характеристика, причины её изменений.

Взаимосвязи между элементами погоды.

Обучающая практическая работа №16.

Наблюдение погоды и обработка собранных материалов  ( составление графиков, диаграмм ,описание погоды за день, месяц).

49

9

 

 

 

 

 

 

 

Климат, его характеристика.

 

 

Климат, его характеристика.

 

50

10

 

 

 

 

 

 

 

Распределение солнечного света и тепла по Земле.

Распределение сол­нечного света и тепла по Земле

51

11

 

 

 

 

 

 

 

Тропики, полярные круги, пояса освещенности.

 Тропики, полярные круги, пояса освещенности.

52

12

 

 

 

 

 

 

 

Описание климата своей местности.

Оценочная практическая работа №5.

Описание климата своей местности. Описание атмосферы.

 

 Описание климата своей местности, причины его осо­бенностей: географическая широта, высота над уров­нем океана, рельеф, растительность, преобладающие ветры, положение относительно океанов, горных хребтов и равнин.

 

53

13

 

 

 

 

 

 

 

Обобщающий урок по теме «Атмосфера».

 

                                                                           Тема 4. Разнообразие и распространение организмов на Земле . (5 ч)

 

 

54

1

 

 

 

 

 

 

 

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля.

 

 

Разнообразие растений, животных, микроорганизмов на планете Земля.

 

Знать: разнообразность и неравномерность распространения растений и животных на Земле.

Уметь: объяснять причины неравномерного распределения организмов по Земле, приводить примеры.

Объяснять: воздействие организмов на земные оболочки.

55

2

 

 

 

 

 

 

 

Взаимосвязи между организмами.

 

 

Взаимосвязи между организмами.

Неравномерность распространения растений и животных на суше.

 

56

3

 

 

 

 

 

 

 

Распространение организмов в океане.

Распространение организмов в океане.

 

57

4

 

 

 

 

 

 

 

Воздействие организмов на земные оболочки.

Воздействие организмов на земные оболочки: ат­мосферу, гидросферу, земную кору. Своеобразие со­става почвы, ее плодородие.

 

58

5

 

 

 

 

 

 

 

Растения, животные, почвы своей местности.

 

Растения, животные, почвы своей местности.

Обучающая практическая работа №17.

Описание растительного и животного мира, почв своей местности.

 

 

 

                                                                           Тема 5. Взаимосвязи компонентов природы. Природные комплексы . (5 ч)

 

59

 

 

1

 

 

 

 

 

 

 

Взаимное проникновение веществ земных оболочек, их взаимодействие.

Взаимное проникновение веществ земных оболо­чек, их взаимодействие. Образование единой оболоч­ки: географической, ее границы.

Биосфера — часть географической оболочки.

 

Объяснять: понятие «природный комплекс», взаимосвязи оболочек Земли и компонентов природы в природных комплексах 

60

2

 

 

 

 

 

 

 

Разнообразные компоненты географической оболочки. Природные комплексы.

Разнообразные компоненты географической обо­лочки: формы рельефа, климат, воды, почвы, расти­тельность, животный мир. Их взаимосвязь и образо­вание ими отличающихся друг от друга природных комплексов.

61

3

 

 

 

 

 

 

 

Природные комплексы своей местности.

Оценочная практическая работа №6.

Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком.

 

 

Природные комплексы своей местности.

Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком.

 

62

4

 

 

 

 

 

 

 

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом.

Воздействие человека на компоненты и природный комплекс в целом. Правила отношения к окружаю­щей природе.

 

63

5

 

 

 

 

 

 

 

Обобщающий урок «Строение Земли . Земные оболочки»

 

                                                                                     Раздел 3. Население Земли . (3 ч)

                                                                                   Тема №1 Численность населения Земли . Рассовый состав . (1 ч)

64

1

 

 

 

 

 

 

 

Человечество- единый биологический вид.

Основные человеческие расы.

Общая численность населения Земли .Человечество- единый биологический вид.

Основные человеческие расы; равенство рас.

Знать: численность населения Земли, основные расы.

 

 

                                                                                          Тема № 2 Основные типы населенных пунктов. (1 ч)

 

65

1

 

 

 

 

 

 

 

Городские поселения и сельские. Своеобразие  географических комплексов.

 

Городские поселения и сельские. Своеобразие  географических комплексов, образовавшихся при взаимосвязях и взаимодействии компонентов: природные условия, население. Его хозяйственная деятельность в своем населенном пункте.

Обучающая практическая работа №18

Составление полного описания географического комплекса своей местности.

 

Знать: численность населения Земли, основные расы.

Уметь: приводить примеры крупнейших городов мира (3-4), крупнейших народов мира, наиболее распространенных языков, религий, крупнейших по численности и населению стран.

                                                                            Тема № 3 Человек – часть Биосферы. (1 ч)

66

1

 

 

 

 

 

 

 

Человек как часть природы, его хозяйственная деятельность.

Человек как часть природы, его хозяйственная деятельность. Воздействие человека на биосферу.

Знать: влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы.

Называть: меры по охране природы

                                                                           Раздел 4. Влияние природы на жизнь и здоровье человека . (2 ч)

67

1

 

 

 

 

 

 

 

Стихийные природные явления. Влияние природы на жизнь человека.

Стихийные природные явления. Влияние природы на жизнь человека.

Знать: влияние природы на жизнь людей и влияние человеческой деятельности на оболочки Земли и природные комплексы.

Называть: меры по охране природы

68

2

 

 

 

 

 

 

 

Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

 

Главные особенности географических комплексов своей местности как частей географической оболочки.

 



Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения