Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
11.08.2013
0
980
0

«Н.С. Гумилёв и акмеизм»

Казахстан,Павлодарская область,г. Аксу

Средняя школа №4

Учитель русского языка и литературы

Ткаченко Алла Викторовна

«Н.С. Гумилёв и акмеизм»

Цели урока: Создание условий для учебной деятельности посредством формирования навыков анализа литературного произведения, расширения понятий тематики произведения, особенности творчества  на основе содержательного обобщения.Развитие способности анализировать, систематизировать материал.Воспитывать бережное отношение к родной земле, традициям, формирование эмоционально-ценностного отношения к действительности через развитие речи и мышления.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Метод обучения: исследовательский (по характеру познавательной деятельности учащихся).

 Структура урока:

1. Стадия вызова (10 мин)

2. Стадия осмысления  (30 мин)

 3. Рефлексия  (5 минуты)

Оборудование и наглядные пособия

1. Раздаточный материал, карточки-задания, цитаты.

2. Листы оценки знаний.

3. Флипчарты, фломастеры, иллюстрации, текст рассказа.

4.Компьютер

5. Портрет Гумилева

                                                                                                          Гумилев-это наша совесть.

                                                                                                                             О.Мандельштам 

Ход урока

Приветствие учителя

Заполнение листов эмоционального состояния. Оргмомент

Выбор детьми экспертной группы, которая будет беспристрастно оценивать их работу в группе по предложенным детьми (это было домашнее задание) и дополненным членами группы критериям  (учащиеся с высоким уровнем  успешности).

Просмотр видеоролика с записью песни « Это было, это было в те года...»

Озвучьте правила работы в группе.

Тема урока: Николай Степанович Гумилев и акмеизм. Проблематика и поэтика лирики Н.С.Гумилева.

Прежде чем начнем работать, предлагаю определиться с целеполаганием. Что вы ждете от урока? На какие вопросы хотели бы получить ответ? – ответы учащихся (учащиеся со средним и  высоким уровнем  успешности).

 Вам предлагается три задания  на выбор:

    Задания группам:

1) Начертить диаграмму жизни Гумилева: взлеты и падения, черные и белые полосы. 2) Начертить кластер « Гумилев».

 3) Определить тематику лирики Гумилева.

Обсуждение в группах выбора задания.

Озвучьте свой выбор.

1 группа – 2 задание.

2 группа – 3 задание.

 3 группа- 1 задание.

Индивидуальное задание выполняла Вилена .Посмотрите презентацию, приготовленную ею по биографии Н.С.Гумилева. ( ученица с высоким уровнем успешности)

Работа в группах по выполнению заданий.

Выступление экспертной группы, которая озвучивает критерии оценивания выступающих групп.

Выступления групп.

1.Участие в работе  каждого члена группы.

2.Точность формулировок.

3.Аргументированность.

4. Слаженность работы членов группы.

5. Подготовленность.

6. дополнительный материал.

7. Языковое оформление, связность речи, логичность изложения.

8.Эмоциональность.

Выступление 3 группы. Диаграмма жизни Н.С. Гумилева. Основные вехи жизненного пути

1.1886 г.- родился в Кронштадте в семье морского врача.

2. 1900 г.- учеба в тифлисской гимназии.

3.1902г. – первая газетная публикация  стихотворения.

4.1905г.-первый сборник стихов «Путь конквистадоров»

5. 1906г. – завершение гимназического образования в Царском Селе. Поездка в Париж в Сорбонну.

6.1908 г.- путешествие по Египту.

7.1908-1909г.-обучение в Петербургском университете.

8.1909, 1910, 1913г. – путешествие по Африке.

9. 1910г.- брак с Анной Ахматовой.

10. 1911г.-создание «Цеха поэтов».

11. 1912г.-поездка в Италию.

12.1914г.-в начале Первой мировой войны поступил добровольцем в уланский полк; был награжден двумя Георгиевскими крестами.

13. 1916г.-Париж.

14. 1917г.-заготовка сена для армии.

15. 1918г.- возвращение в Россию. Работает в издательстве «Всемирная литература»,читает лекции в институтах, занимается переводами.

16. 1921г. –издал лучшую свою книгу стихов «Огненный столп»,посвятив своей второй жене Анне Николаевне Энгельгардт.

17.1921г.-3 августа был арестован, 24 августа приговорен к  расстрелу, на следующий день приговор приведен в исполнение.

Вывод: прожил недолгую (35 лет), но очень наполненную событиями жизнь,  много путешествовал. Необычно то, что Гумилев был просто влюблен в Африку. В его жизни довольно резкое чередование  черных и белых полос. Власть доверяла ему довольно высокие посты, и, несмотря на это, недолго  рассматривала дело о его «виновности»

Выступление 1 группы

Демонстрация кластера.

Вывод: Имя Гумилева ассоциируется у нас с именем Ахматовой ,с акмеизмом, с Африкой,  с войной 1914 года, с Царским Селом.

Выступление 2 группы. Тематика лирики

  Прочитав стихи Гумилева , мы выделили несколько тем в лирике Гумилева:

1тема-любовная лирика.

2 тема- тема Африки

3 тема-тема войны.

Гумилев не писал политических стихов, он уклонился от прямого диалога с современностью. Он-так, во всяком случае, кажется на первый взгляд- промолчал о том, что творилось со страной и народом в огненное пятилетие 1917-1921 годов. Но действительность была такова, что и молчание осознавалось и истолковывалось как акт гражданского выбора, как недвусмысленная политическая позиция.

Задание классу. Выберите каждая группа себе любую тему и начинайте работу :

1.Перечислите стихи, относящиеся к теме.

2.Прочитайте выразительно 1-2 стихотворения.

3.Объясните особенности раскрытия темы поэтом.

Работа в группах.

Выступление 1 группы.

Любовная лирика занимает центральное место в творчестве Гумилева.

Стихи, относящиеся к теме: « Много есть людей, что ,полюбив..», «Она», «Из логова змиева», «О тебе, о тебе, о тебе!»

Любовь для Гумилева природная стихия, обладающая огромной силой.Ей подвластен любой.Женский образ-это образ «вечной женственности».Женщина- это ангел, русалка, колдунья.

Выступление 2 группы

Поскольку Гумилев сам был на войне, то эта тема была знакома ему .  «Война», «Наступление».Война-это смерть, это «залитые кровью недели», солдаты - труженики.В стихах часто использует сравнения.

 Выступление 3 группы.

Гумилев трижды был в Африке. Эта страна покорила его.Он не просто путешествовал, проводил большую научную работу. «Жираф», « Озеро Чад».В стихах просматривается экзотика Африки, традиции племен.

Слово оценщикам. Комментарий по выступлению групп.

Само - взаимооценивание

Рефлексия: Что приобрели, работая на уроке? Обратитесь к поставленным в начале урока целям. Нашли ли ответы на свои вопросы?

Организация заполнения листов оценки. Определение эмоционального настроя. Высказывают свои мнения:

сегодня я узнал…       было интересно…      было трудно…я выполнял задания…     я понял, что…      теперь я могу…я почувствовал, что…   я приобрел…  я научился…

у меня получилось …  я смог…  я попробую…  меня удивило…урок дал мне для жизни…  мне захотелось… Заполнение листов с обратной связью: две звезды и предложение.

Домашнее задание:

Биография Ахматовой.Анализ стихотворений, выразительное чтение.

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения