Александр
Должность:не указана
Группа:Команда портала
Страна:Харьков
Регион:не указан
22.04.2013
2
2356
2

Праздники и календари





Россия, Тюменская область, Нефтеюганский район, г.п.Пойковский ХМАО-Югры

НР МОБУ "ПСОШ №2"
Учитель начальных классов
Шульц Татьяна Викторовна

 

Праздники и календари

Цели  урока:

1.Образовательная: 

 Ознакомление с основными особенностями  праздников, их роли  в разных религиях России (иудаизм, православие, ислам, буддизм).

2.Развивающая:

Развитие способностей обучающихся к общению  на основе взаимного уважения и диалога.

 3. Воспитывающая: 

Воспитание ценностного отношения к культурным традициям разных религий.

 

Планируемые образовательные результаты:

предметные:

  • научатся давать определение понятиям «календарь», «праздник».
  • Научатся выделять главные особенности праздников в разных культурах России.
  • научатся называть не менее трех праздников народов разных религий (иудаизм, православие, ислам, буддизм).

 

метапредметные :

  • Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; анализируют изучаемые объекты с выделением  существенных и несущественных признаков.
  • Регулятивные: учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; выстраивать последовательность необходимых операций; контролировать результаты своей деятельности.
  • Коммуникативные: воспринимать другое мнение и позицию, формулировать свою точку зрения; вступать  в учебное сотрудничество с одноклассниками; участвовать  в диалоге, в общей беседе, выполняя правила речевого поведения; составлять небольшие устные монологические рассказы, «удерживая» логику повествования; осуществлять взаимоконтроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

личностные:

  •  формирование внутренней позиции школьники на уровне положительного отношения  к традициям  разных религий;
  • привитие бережного отношения к культуре разных религий;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.

Продолжительность урока – 45 минут.

Место занятия – учебный кабинет.

Тип урока:  урок «открытия» нового знания.   

Форма урока: урок – исследование.           

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, музыка, изобразительное искусство.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, дифференцированная, групповая.

Методы и приемы: деятельностный, частично-поисковый, словесный, наглядный, проблемный, наблюдение, сравнение, конкретизация, целеполагание, рассуждение.

Методы и формы контроля: наблюдение, самоконтроль, самооценка, рефлексия.

Материалы и оборудование:  мультимедийный проектор, ПК, слайдовая презентация, дидактический  раздаточный материал (карточки), тетрадь для записей, учебное пособие для общеобразовательных учреждений «Основы мировых религиозных культур» А.Л.Беглова 4-5 кл., Москва, «Просвещение» 2010 г.

 

 

 

 

Ход урока:

 

Этап урока 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока (2мин). 

Цель: проверка готовности класса и оборудования; положительный

эмоциональный настрой на урок.

Слайд 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Мотивирует к деятельности, предлагает разделиться на группы с одинаковым цветом смайликов .

Образуются четыре группы. «Желтые», «Красные», «Зеленые», «Белые» (используется способ случайной группы).

 

 

- Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

- Вспомним правила работы в группе. 

 

 

Учащиеся приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

 

 

 

 

Дети подходят к столу учителя и берут со стола смайлики (цвет не видят, смайлики перевернуты) Переворачивают смайлик, узнают цвет, объединяются в группы (желтый, красный, зеленый, белый).

II ЭТАП.

Актуализация опорных знаний (5 мин).

Цель: актуализация знаний, необходимых для усвоения новых знаний.

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

Учитель через беседу создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- Назовите, какие повседневные обряды и паломничества существуют в каждой религии?

- Отгадайте, о чём идёт речь?

 

Под новый год пришёл он в дом

Таким румяным толстяком,

Но каждый день терял он вес.

И, наконец, совсем исчез.

                                   (Календарь)

 

 

 

-Как вы понимаете слово «Календарь»?

- Найдите значение слова в словаре.

 

Обратите внимание на  запись чисел в календаре, какую особенность вы заметили?

 

 

 

 

Учащиеся под руководством учителя отвечают на вопросы, опираясь на материал прошлого  урока. Учащиеся слушают и отгадывают загадку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают со словарем.

 

 

Учащиеся рассматривают один из месяцев календаря на слайде. Отмечают, что числа записаны разным цветом.

 

III ЭТАП. Формулирование темы и цели (2 мин).

Цель: обеспечение понимания учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

 

 

 

Слайд 4

 

Учитель через поставленные вопросы подводит  учащихся к формулированию темы и целей урока.

- Почему некоторые дни обозначены красным цветом?

-Какие праздники вы знаете?

 -Для чего нужны  праздники?

Учитель  обобщает высказывания детей.

- У народов разных религий существуют свои праздники.

- Назовите тему урока.

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цели урока.

 

 Учитель обобщает высказывания детей и обращает внимание на слайд.

 

 

 

 

 

 

Объясняют причину обозначения красного цвета некоторых чисел в календаре.

 

 

 

 

 

Называют тему и цели урока.

 

 

 

IV ЭТАП.

“Открытие” новых знаний.

Знакомство с особенностями главных праздников разных религий (христианства, иудаизма, ислама, буддизма).

 (20 мин).

Цель: создать условие для  усвоения новых знаний  об особенностях главных праздниках разных религий. Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

Цель: снятие утомления.

 

 

 

Учитель организует словарную работу, предлагает обсудить в группе (прием ассоциации).

 

- С какими словами у вас ассоциируется слово «праздник»?

- Подберите на каждую букву слово, которое имеет отношение  к празднику.         (Приложение 1)

 

 

 

 

- Найдите толкование этого слова в словаре.

 

 

 

 

Учитель организует самостоятельную работу с текстом учебника (урок № 23- 24, стр. 62 – 67), предлагает заполнить таблицу.

(Приложение 2)

 

 

В процессе самостоятельной работы для снятия утомления учитель предлагает  выполнить упражнения.

Дружно встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь,

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись

Сели-встали, сели-встали,

И на месте побежали.

 

 

 

 

 

Ученики предлагают ассоциации со   словом, «праздник», подбирают слова на каждую букву этого слова, находят определение данного понятия в словаре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая  группа путем жеребьёвки выбирает текст, над которым будет работать (праздники христианства, ислама, иудаизма, буддизма).

Учащиеся работают по группам, заполняют таблицу.

Осмысленно читают текст и составляют  небольшой устный монологический рассказ, «удерживая» логику повествования.

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют упражнения физической минутке.

 

 

 

 

V ЭТАП.

Закрепление знаний (11 мин.).

Цель: провести анализ и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Слайды 8-16

Учитель организует выступление каждой группы, предлагая озвучить результаты работы над текстом.

 

 

Учитель  обобщает ответы учащихся и предлагает сравнить с выводами,  предложенными  в таблице.

 

 

Учитель после выступления каждой группы дополняет высказывания детей интересными фактами о праздниках из жизни народов разных религиозных культур.             (Приложение 3). 

 

От каждой группы представитель озвучивает результаты работы в группах.

 

 

 

Учащиеся сравнивают, анализируют, дополняют свои ответы.

 

 

 

 

 

 

VI ЭТАП.

Итог урока. Самооценка (2 мин).

Цель: подведение учащихся к итогу урока. 

 

Слайд 17

 

Учитель подводит итог в форме беседы.

- Какие открытия сделали на уроке?

- Почему праздники являются важным событием в жизни человека разных религий?

-Что показалось вам самым интересным на уроке?

- Какие задания были более интересными?

- Вернёмся к нашим целям. Как вы считаете, смогли ли мы реализовать их?

 

Учащиеся приходят к выводу о том,  что праздники имеют важное значение в жизни людей разных религий.

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, дают анализ своей деятельности, по желанию продолжая фразу:

- Мне на уроке удалось … .

- Мне бы хотелось похвалить … .

- Самым интересным было … .

 

VII ЭТАП.

Домашнее задание (1 мин).

Цель: мотивировать детей на поисковую работу, чтение.

Слайд 18

Учитель предлагает выполнить задание, обязательное  для всех: прочитать текст учебника урок 23-24, стр.62-67 и ответить на вопросы.

По желанию: составить рассказ о том, какие религиозные  праздники принято отмечать  в вашей семье

 

Мотивация детей на чтение и  творческую работу (по желанию учащихся).

 

VIII ЭТАП. Рефлексия (2мин).

Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности.

Слайд 19

 

 

Учитель предлагает учащимся создать праздничный букет нашего настроения  сделанный своими руками.

- Ребята, вернёмся к началу нашего урока и вспомним, с чем ассоциировалось слово «праздник».   Праздник – это всегда хорошее настроение  и конечно цветы. Я предлагаю вам составить наш праздничный букет настроений.

  У вас на партах в конвертах лежат цветы разного цвета: красный –  я открыл для себя много интересного, у меня отличное настроение.

Жёлтый – мне понравился урок, но я испытывал трудности при выполнении некоторых заданий, у меня хорошее настроение.

Синий – мне было трудно выполнять задания, я ничего не понял, у меня плохое настроение.

 

 - Благодарю вас за стремление общаться на нашем уроке, за ваши улыбки и доброжелательное отношение  друг к другу. Закончен ещё один урок, но стремление к получению новых знаний должно быть бесконечным.

Успехов вам, ребята! 

 

Учащиеся анализируют свою работу и оценивают свою деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся составляют праздничный букет настроений.

 



Комментарии пользователей /2/
лида | 12 апреля 2014 11:18
am angry [color=#33CCFF][/color] wassat recourse
анаида | 20 апреля 2014 13:22
ненавижу вас am angry wassat recourse belay belay belay

лида,
лида,
лида,
лида,
лида,


лида,
лида,
анаида,
анаида,
лида,
лида,
анаида,
анаида,
анаида,
анаида,
анаида,
анаида,
анаида,
анаида,
лида,
лида,
лида,
лида,
[color=#33CCFF][/color]
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения