Ольга Николаевна
Должность:Редактор
Группа:Команда портала
Страна:Украина
Регион:Харьков
08.10.2013
0
986
0

«Календари и праздники»





Россия,ХМАО-Югра,Нефтеюганский район,г.п. Пойковский

МОБУ "ПСОШ №2"

Учителя начальных классов

Павлова Г.Н.

Бышова Р.С.

                                                                                                                Шульц Т.В.

«Календари и праздники»

Цели  урока:

1.Образовательная: Ознакомление с основными особенностями  праздников, их роли  в разных религиях России (иудаизм, православие, ислам, буддизм).

2.Развивающая: Развитие способностей обучающихся к общению  на основе взаимного уважения и диалога.

 3. Воспитывающая: Воспитание ценностного отношения к культурным традициям разных религий.

Планируемые образовательные результаты:

предметные:

  • научатся давать определение понятиям «календарь», «праздник».
  • Научатся выделять главные особенности праздников в разных культурах России.
  • научатся называть не менее трех праздников народов разных религий (иудаизм, православие, ислам, буддизм).

 метапредметные:

  • Познавательные: общеучебные – находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; анализируют изучаемые объекты с выделением  существенных и несущественных признаков.
  • Регулятивные: учатся определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; выстраивать последовательность необходимых операций; контролировать результаты своей деятельности.
  • Коммуникативные: воспринимать другое мнение и позицию, формулировать свою точку зрения; вступать  в учебное сотрудничество с одноклассниками; участвовать  в диалоге, в общей беседе, выполняя правила речевого поведения; составлять небольшие устные монологические рассказы, «удерживая» логику повествования; осуществлять взаимоконтроль; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.

личностные:

  •  формирование внутренней позиции школьники на уровне положительного отношения  к традициям  разных религий;
  • привитие бережного отношения к культуре разных религий;
  • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развитие доброжелательности, эмоциональной отзывчивости.

Продолжительность урока – 45 минут.

Место занятия – учебный кабинет.

Тип урока:  урок «открытия» нового знания.   

Форма урока: урок – исследование.           

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, музыка, изобразительное искусство.

Формы организации работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная, дифференцированная, групповая.

Методы и приемы: деятельностный, частично-поисковый, словесный, наглядный, проблемный, наблюдение, сравнение, конкретизация, целеполагание, рассуждение.

Методы и формы контроля: наблюдение, самоконтроль, самооценка, рефлексия.

Материалы и оборудование:  мультимедийный проектор, ПК, слайдовая презентация, дидактический  раздаточный материал (карточки), тетрадь для записей, учебное пособие для общеобразовательных учреждений «Основы мировых религиозных культур» А.Л.Беглова 4-5 кл., Москва, «Просвещение» 2010 г.

Ход урока:

 

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Организация начала урока (2мин).

Цель: проверка готовности класса и оборудования; положительный

эмоциональный настрой на урок.

Слайд 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2

Учитель приветствует детей, проверяет готовность к уроку.

Мотивирует к деятельности, предлагает разделиться на группы с одинаковым цветом смайликов .

Образуются четыре группы. «Желтые», «Красные», «Зеленые», «Белые» (используется способ случайной группы).

 

 

 

 

 

 

- Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!

- Вспомним правила работы в группе.

 

 

Учащиеся приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

 

 

 

 

Дети подходят к столу учителя и берут со стола смайлики (цвет не видят, смайлики перевернуты) Переворачивают смайлик, узнают цвет, объединяются в группы (желтый, красный, зеленый, белый).

II ЭТАП.

Актуализация опорных знаний (5 мин).

Цель: актуализация знаний, необходимых для усвоения новых знаний.

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

Учитель через беседу создаёт  условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- Назовите, какие повседневные обряды и паломничества существуют в каждой религии?

- Отгадайте, о чём идёт речь?

 

Под новый год пришёл он в дом

Таким румяным толстяком,

Но каждый день терял он вес.

И, наконец, совсем исчез.

                                   (Календарь)

 

 

 

-Как вы понимаете слово «Календарь»?

- Найдите значение слова в словаре.

 

Обратите внимание на  запись чисел в календаре, какую особенность вы заметили?

 

 

 

 

Учащиеся под руководством учителя отвечают на вопросы, опираясь на материал прошлого  урока. Учащиеся слушают и отгадывают загадку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работают со словарем.

 

 

Учащиеся рассматривают один из месяцев календаря на слайде. Отмечают, что числа записаны разным цветом.

 

III ЭТАП. Формулирование темы и цели (2 мин).

Цель: обеспечение понимания учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

 

 

 

Слайд 4

 

Учитель через поставленные вопросы подводит  учащихся к формулированию темы и целей урока.

- Почему некоторые дни обозначены красным цветом?

-Какие праздники вы знаете?

 -Для чего нужны  праздники?

Учитель  обобщает высказывания детей.

- У народов разных религий существуют свои праздники.

- Назовите тему урока.

- Отталкиваясь от темы, сформулируйте цели урока.

 

 Учитель обобщает высказывания детей и обращает внимание на слайд.

 

 

 

 

 

 

Объясняют причину обозначения красного цвета некоторых чисел в календаре.

 

 

 

 

 

Называют тему и цели урока.

 

 

 

IV ЭТАП.

“Открытие” новых знаний.

Знакомство с особенностями главных праздников разных религий (христианства, иудаизма, ислама, буддизма).

 (20 мин).

Цель: создать условие для  усвоения новых знаний  об особенностях главных праздниках разных религий.

 Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка

Цель: снятие утомления.

 

Учитель организует словарную работу, предлагает обсудить в группе (прием ассоциации).

 

- С какими словами у вас ассоциируется слово «праздник»?

- Подберите на каждую букву слово, которое имеет отношение  к празднику.         (Приложение 1)

 

 

 

 

- Найдите толкование этого слова в словаре.

 

 

 

 

Учитель организует самостоятельную работу с текстом учебника (урок № 23- 24, стр. 62 – 67), предлагает заполнить таблицу.

(Приложение 2)

 

 

 

 

 

 

В процессе самостоятельной работы для снятия утомления учитель предлагает  выполнить упражнения.

Дружно встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше подтянитесь,

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись

Сели-встали, сели-встали,

И на месте побежали.

 

 

 

 

 

Ученики предлагают ассоциации со   словом, «праздник», подбирают слова на каждую букву этого слова, находят определение данного понятия в словаре.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Каждая  группа путем жеребьёвки выбирает текст, над которым будет работать (праздники христианства, ислама, иудаизма, буддизма).

Учащиеся работают по группам, заполняют таблицу.

Осмысленно читают текст и составляют  небольшой устный монологический рассказ, «удерживая» логику повествования.

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют упражнения физической минутке.

 

V ЭТАП.

Закрепление знаний (11 мин.).

Цель: провести анализ и дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Слайды 8-16

Учитель организует выступление каждой группы, предлагая озвучить результаты работы над текстом.

 

 

Учитель  обобщает ответы учащихся и предлагает сравнить с выводами,  предложенными  в таблице.

 

 

Учитель после выступления каждой группы дополняет высказывания детей интересными фактами о праздниках из жизни народов разных религиозных культур.             (Приложение 3). 

 

От каждой группы представитель озвучивает результаты работы в группах.

 

 

 

Учащиеся сравнивают, анализируют, дополняют свои ответы.

 

 

 

 

 

 

VI ЭТАП.

Итог урока. Самооценка (2 мин).

Цель: подведение учащихся к итогу урока.

 

Слайд 17

 

Учитель подводит итог в форме беседы.

- Какие открытия сделали на уроке?

- Почему праздники являются важным событием в жизни человека разных религий?

-Что показалось вам самым интересным на уроке?

- Какие задания были более интересными?

- Вернёмся к нашим целям. Как вы считаете, смогли ли мы реализовать их?

 

Учащиеся приходят к выводу о том,  что праздники имеют важное значение в жизни людей разных религий.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, дают анализ своей деятельности, по желанию продолжая фразу:

- Мне на уроке удалось … .

- Мне бы хотелось похвалить … .

- Самым интересным было … .

 

VII ЭТАП.

Домашнее задание (1 мин).

Цель: мотивировать детей на поисковую работу, чтение.

Слайд 18

Учитель предлагает выполнить задание, обязательное  для всех: прочитать текст учебника урок 23-24, стр.62-67 и ответить на вопросы.

По желанию: составить рассказ о том, какие религиозные  праздники принято отмечать  в вашей семье

 

Мотивация детей на чтение и  творческую работу (по желанию учащихся).

 

VIII ЭТАП. Рефлексия (2мин).

Цель: мобилизация учащихся на рефлексию своей деятельности.

Слайд 19

 

 

Учитель предлагает учащимся создать праздничный букет нашего настроения  сделанный своими руками.

- Ребята, вернёмся к началу нашего урока и вспомним, с чем ассоциировалось слово «праздник».   Праздник – это всегда хорошее настроение  и конечно цветы. Я предлагаю вам составить наш праздничный букет настроений.

  У вас на партах в конвертах лежат цветы разного цвета: красный –  я открыл для себя много интересного, у меня отличное настроение.

Жёлтый – мне понравился урок, но я испытывал трудности при выполнении некоторых заданий, у меня хорошее настроение.

Синий – мне было трудно выполнять задания, я ничего не понял, у меня плохое настроение.

 

 - Благодарю вас за стремление общаться на нашем уроке, за ваши улыбки и доброжелательное отношение  друг к другу. Закончен ещё один урок, но стремление к получению новых знаний должно быть бесконечным.

Успехов вам, ребята!

 

Учащиеся анализируют свою работу и оценивают свою деятельность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся составляют праздничный букет настроений.

 

Комментарии пользователей /0/
Комментариев нет...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Наши услуги



Мы в соц. сетях

    Персональные сообщения