Педагог дополнительного образования — хореограф Мейдер Марина Владимировна

КГКП «Детский сад-ясли № 7 «Радуга» акимата города Усть-Каменогорск

Эссе: «Как воспитать звезду»

«Если звёзды зажигают — значит — это кому-нибудь нужно?», - сегодня этой фразой великого Маяковского бравируют продюсеры, восседая за мраморными столами супернавороченных студий и сканируя прищуренными взглядами молодые дарования.

Конечно, мы все в детстве посещали различные кружки: пели, танцевали, рассказывали стихи, выводили на последних страницах школьных тетрадей автографы, репетировали перед зеркалом речь, которую собирались произнести во время получения «Оскара» или «Нобелевской премии» и путешествовали мечтами в прекрасное далёко.

Возможно, лучше в детстве «запрячь коней» и приступить к экранизации собственного успеха в три года, как это сделал Моцарт? — однако, большинство психологов выступают против этой затеи, призывая не отнимать у ребенка детство и дать ему возможность окончить школу и самому выбрать профессию.

Одно дело, когда творческий процесс протекает в естественных условиях — для развития способностей, умения находить общий язык со сверстниками, обретения уверенности перед аудиторией и, совсем другое, когда он подчинён бескомпромиссной цели — стать звездой со всеми вытекающими обязанностями — многочасовыми репетициями, концертами, кастингами и последствиями — стрессами, переутомлениями, столкновениями с завистью, фальшью и соперничеством.Правда, в такой ситуации всегда на стороне Судьбы.

Как воспитать ребёнка — звезду? Этим вопросом нередко задаются чадолюбивые родители, мечтающие вырастить из своих чад будущих звёзд. Ответ на вопрос по сути один — звездой может стать ребёнок, которого в семье любят, открытый и самостоятельный, одарённый в какой-либо области, умеющий преодолевать трудности.

В процессе работы с детьми дошкольного возраста педагоги закладывают и формируют первую стадию развития юной звезды.

Дошкольный возраст — один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Именно в эти годы закладываются основы здоровья, гармоничного умственного, нравственного и физического развития ребёнка, формируется личность человека.

В период от трёх лет ребёнок интенсивно растёт и развивается, движения становятся его потребностью, поэтому физическое воспитание особенно важно в этот возрастной период. В то же время, в возрасте от 3-х до 6-и лет закладываются основы нравственного и эстетического мироощущения человека.

Искусство танца — это синтез эстетического, физического и творческого развития человека. Общеразвивающие упражнения, упражнения партерной гимнастики, элементы танца исполняются под музыкальное сопровождение. Образность, различный характер музыки, многообразие её жанров повышают эмоциональность детей, питают воображение. Увлекательно, в процессе игры выполняя различные движения и упражнения, укрепляется опорно-двигательный аппарат, развиваются координация движений, умение ориентироваться в пространстве, реализуются творческие задачи.

В этих условиях своей целью ставлю: выявление одарённых детей, развитие их творческих способностей на пути к их звёздному становлению.

Для выявления одарённых детей провела диагностику уровня развития художественно-эстетических способностей дошкольников в области хореографии. Используемые методы диагностики: беседа, наблюдение, игровые, танцевальные и ритмические упражнения, анкетирование родителей. В ходе диагностики я оценивала детей по 5-ти бальной системе и проверила: координацию, умение ориентироваться в пространстве, осанку, прыжок, выворотность стоп, пластичность, чувство ритма, актёрское мастерство. Диагностика позволила выделить воспитанников с высоким уровнем развития художественно-эстетических способностей по 1-2 человека из группы. С этими детьми я планирую и провожу индивидуальную работу подготовки будущих звёзд.

Целью индивидуальных занятий ставлю: приобщение детей к искусству танца, развитие художественного вкуса, воспитание личности дошкольника, формирование в нём глубокого эстетического чувства, а так же физическое развитие детей, раскрытие их природных талантов и усовершенствование их способностей на пути к славе.

Будущие звёзды за время получения первых уроков хореографии в ДОУ должны получить представление о том, что танцевальное движение выражает внутренний мир человека, что красота танца — это совершенство движений человеческого тела, выразительность, лёгкость, сила и грация.

В ходе работы над репертуаром, эти дети исполняют сольные партии в массовых танцах, а так же самостоятельные сольные номера. Они являются помощниками хореографа на занятиях, образцом и предметом подражания для других воспитанников.

В процессе индивидуальной работы с детьми можно завести детские портфолио. Это совместная работа хореографа, воспитателя, музыкального руководителя и психолога.

Портфолио могут содержать:

1. Титульный лист с анкетными данными ребёнка;

2. Характеристика ребёнка;

3. Индивидуальный маршрут сопровождения — развития ребёнка;

4. Детские работы (концертная деятельность);

5. Грамоты, дипломы конкурсов, концертов;

6. Фотографии;

7. Дневник наблюдений (пожелания ребёнку, рекомендации родителям).

В заключении хочу сказать следующее: дать ребёнку возможность раскрыть талант — значит помочь ему найти привлекательное занятие, вложить в него силы, время, постепенно усложнять условия занятий, совершенствовать навыки, дать возможность почувствовать ему сцену, услышать аплодисменты зрителей, ощутить себя нужным и востребованным аудиторией.

Таким образом, он будет получать удовольствие от своего занятия, и добиваться в нём успеха, возможно, приобретать шаг за шагом профессию на всю жизнь.

И не исключено, что в будущем он станет настоящей звездой. Наша задача: помочь подрастающему поколению совершенствовать интерес к делу и мастерство. А мастер своего дела и есть — звезда!

КГКП “Детский сад-ясли № 7 «Радуга»”акимата города Усть-Каменогорска

Логоритмическое развлечение для детей средней группы

«Мы маленькие звёзды»

Выполнила:

Мейдер М.В.

г. Усть-Каменогорск, 2016г.

Сценарий

логоритмического развлечения для детей средней группы

«Мы маленькие звёзды»

Цель: выявление творческих способностей воспитанников;создание тёплой праздничной атмосферы.Пробудить желание у детей быть настоящими артистами,

Задачи:

1. Развивать умение выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. Развивать просодическую сторону речи (дыхательные и голосовые упражнения); речевую моторику для формирования артикуляционной базы, темпа и ритма речи; зрительную и мышечную память.

2. Закреплять двигательные умения и навыки. Совершенствовать общую и мелкую моторику, мимику; актерское мастерство детей.

3. Воспитывать умение воздействовать на биологически активные точки, для профилактики простудных заболеваний, умение слушать педагога.
Воспитывать интерес к двигательной активности и потребности в ней; доброжелательное отношение между детьми; любовь к искусству танца; привить художественный вкус.

Оборудование:ширма,игрушка — лягушка, медали-звезды.

Ход развлечения:

В зал под ритмичную музыку входят дети в сопровождении хореографа. Становятся в круг.

Логопед: Здравствуйте ребята.Здравствуйте гости.

Дети исполняют танцевальный поклон — приветствие.

Логопед:Мы очень рады приветствовать Вас на нашем празднике…Я вижу, что вы готовились к нашей встрече. Все такие нарядные, красивые, модные — похожи на начинающих звезд - настоящих артистов. Ребята, а вы знаете, что должен уметь настоящий артист? Хотите узнать? Настоящие артисты должны уметь красиво говорить, петь и танцевать. Хотите научиться?

Дети: Да.

Логопед: Тогда мы начинаем «обучение». Первое — чему должен научиться артист, чтобы чувствовать себя уверенным на сцене — это правильно дышать.

Я предлагаю вам провести веселую дыхательную гимнастику.

Всем она нам помогает, многопользы от неё

И хорошим настроением заряжает - за усердие своё.

Под ритмичную музыку дети выполняют дыхательные упражнения.

Хореограф: Молодцы! А знаете ли Вы, чтобы научиться красиво двигаться на сцене, необходимо работать над своим телом, разогревать мышцы и я предлагаю Вам немного размяться - исполнить танцевальную разминку (перестроение в линии, лицом к зрителям).

Исполнение разминки. Затем дети садятся на стульчики.

Муз.работник: Следующее, чему должен научиться настоящий артист - правильно петь. Давайте разогреем наши голосочки, потренируем язычки и споем распевку.

Мы сегодня к Вам пришли — ли, ли, ли,

И веселье принесли — ли, ли, ли, будем петь и танцевать — ать, ать, ать,

И как звезды зажигать — ать, ать, ать.

Молодцы! Ну что,готовы начать петь песенку?

Дети поют песню «День рожденья, детский сад»

Раздаются громкие шаги, звук падения и на ширме появляется лягушка.

Лягушка: Ква-ква-ква, я так спешила к вам. У вас здесь так весело и тепло. Мое болото уже стало замерзать, да и друзья мои к зиме готовятся, попрятались все. А мне так хочется тепла, зарыться в песочек…(вздыхает).

Логопед: Квакушка, хочешь, мы тебе поможем согреться? Мы споем для тебя одну песенку и тебе сразу станет тепло.

Логоритмическая песенка «Песок» (дети поют песенку, сопровождая текст определенными движениями).

Лягушка: Ква-ква — ква. Как замечательно Вы поете! Мне стало тепло, только слишком много песка, меня всю засыпало. Помогите мне отряхнуться.

Хореограф: Дорогая лягушечка, да и ребята все в песке.А давайте под веселую музыку стряхнем песок нашими ладошками

Дети строятся в линии и под музыку выполняют самомассаж.

Лягушка: Ква — ква,я вам так благодарна, что Вы меня согрели, почистили. А теперь мне так хочется кушать! Может быть, Вы меня чем-нибудь угостите?

Хореограф:С удовольствием, квакушка, мы угостим тебя твоим любимым лакомством, а еще поиграем и станцуем с тобой.