Дата: 26.08.2015 Время проведения:
Тема: Обратная письменная связь как вид формативного оценивания.
Коуч: Сало Елена Александровна
Участники коучинга — 6 учителей
Время коучинга — 45 минут
Цель:
К концу коучинга каждый учитель сможет обосновать эффективность применения одного из инструментов письменной обратной связи «учитель — ученик»
Результаты коучинга:
Учитель будет использовать технику обратной письменной связи в виде письменного комментария, делать анализ эффективности его применения.
|
№ |
Этапы коучинга |
Тайм — менедж- мент |
Цель |
Ресурсы |
Ожидаемые результаты |
|
1 |
Приветствие. 1) Психологический настрой |
2 мин |
Создать доверительные отношения |
Участники коучинга |
Установлены доброжелательная атмосфера и взаимопонимание |
|
2 |
Организация деления на группы «Разноцветные ленточки» |
1 мин |
распределить участников по группам |
Разноцветные ленточки |
- сформированы группы - создана атмосфера сотрудничества |
|
3 |
Вызов. Показ видеоролика «Прикольные записи в школьных тетрадях». После просмотра подвести участников к формулировке темы. Коуч сообщает цель коучинга |
3 мин |
Стимулировать и побудить к действию; |
Интерактивное оборудование, видеоролик |
Мотивированы на работу, побуждены к действию. Определили тему коучинга, ознакомлены с целями |
|
4 |
Реализация. 1) Осмысление. Проводит коуч. Показывает презентацию об обратной связи. 2) Практика. Уровневики выступают в роли консультантов. Работа в группах: 1 часть. 1 группа. Знакомится с образцами проверенных работ учащихся. Делают свои выводы. 2 группа. Знакомится с предложенным текстом. 2 часть. 1 группа. Знакомится с текстом и корректирует свои выводы согласно новой информации. 2 группа. Проверяет работу учащегося, применяя письменную обратную связь |
5 мин 5 мин 6 мин |
1)изучение теоретического материала; - знать виды обратной связи. 2)умение работать в группе, обсуждать - изучить что такое письменная обратная связь; - делать письменные комментарии - закрепить знания по изученному материалу; |
Презентация Участники группы, фломастеры, листы бумаги Раздаточный материал (образцы работ учащихся, теоретический материал) |
1)рассмотрены виды обратной связи: устная и письменная 2)- вовлечены в работу; - работают в группе; - обсуждают; - знают что такое письменная обратная связь; - применили на практике письменную обратную связь в виде комментариев; - подготовились к выступлению |
|
5 |
Защита работ. Обсуждение. Вопросы коуча: 1. Зачем нужна была отметка для учителя или для ученика? 2. Что нам показала отметка, создаёт ли она мотив к исправлению уже проделанной работы? 3. Смысл в отметке не отражающей сути проблемы 4. Есть ли альтернатива оценивания работы? |
6 мин по 3 минуты на каждую группу 8 мин |
Знать и применять изученный материал Умение обсуждать, задавать вопросы |
Участники групп, работы групп |
Аргументировано высказывают своё мнение. |
|
6 |
Рефлексия. Стратегия «Чемодан, корзина, мясорубка» |
2 мин |
Ответить на вопросы рефлексии |
стикеры |
Провели оценивание полученной информации по теме коучинга |
|
7 |
Кейс — стадии. Рекомендуемая литература |
5 мин |
Изучить материал по этой теме. Закрепить знания |
Раздаточный материал или электронный вариант |
Ещё раз прочитают материал по теме, изучат, будут применять на практике ( предложат класс и разработают критерии) |
|
8 |
Ритуал прощания. «Аплодисменты» «Круг прощания» |
2 мин |
Аплодирование за работу каждому участнику и всем вместе. |
Участники групп |
Весёлая, доброжелательная атмосфера. |
Психологический настрой. Давайте расслабимся и представим, что наша аудитория наполняется фиолетовым цветом, нам прохладно и неуютно, но чтобы стать ближе давайте пожмём друг другу руки. Теперь почувствуйте прохладу моря, аудитория наполняется голубым цветом, давайте прикоснёмся друг к другу плечом, нам станет теплее. А теперь мы на зелёной лужайке, улыбнитесь друг другу. Сколько красивых жёлтых цветов вокруг, солнышко согревает нас, пожелаем удачи друг другу и процветания! И стало совсем тепло от наших улыбок и сотрудничества, красный цвет радости, давайте похлопаем друг другу!
Письменная обратная связь — это предоставление ученику комментариев учителя в письменной форме. Письменная обратная связь используется на уроках при проверке письменных работ учеников, таких как домашние работы, самостоятельные, контрольные работы.
1 вид - «стандартный», широко применяемый в практике учителей способ проверки ученических работ. Работа проверена, учитель выставил отметку. Такой вид проверки, когда учитель просто выставляет отметку, не помогает ученикам в плане усовершенствования знаний, а наоборот, делает
их беспечными по отношению к учёбе. А в некоторых случаях, успешный ученик может потерять интерес к изучению данной темы, предмета.
При проверке работы ученика с использованием формативного оценивания учитель выделяет:
- Правильные (отвечающие требованиям критерия оценивания) места. Рекомендуется писать ученику похвалу. «Молодец. Выполнил задание правильно» и др.
- В случае, когда ученик допустил ошибку, учитель пишет рекомендации по их исправлению.
ЭТО ВАЖНО!
1. Не делайте много комментариев к одной работе;
2. Комментарии должны обеспечит
