СОБГОУ «Вяземская специальная (коррекционная) общеобразовательная начальная школа — детский сад «Сказка»
КОНСПЕКТ УРОКА
ПО
ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА ТЕМУ:
«Тундра»
4 класс
ВЯЗЬМА
2011 — 2012
ТЕМА: ТУНДРА
ЦЕЛИ: 1.Сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры; ознакомить с географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека;
2.Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать;
3.Воспитывать бережное отношение к природе, к растительному и животному миру, интерес к урокам окружающего мира.
ХОД УРОКА:
I.Организационный момент, сообщение темы и целей урока:
Я рада этой новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня снова будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
Сообщаются тема и цели урока.
В путешествиях можно много узнать
И друзьям об этом потом рассказать.
Новая природная зона приглашает нас –
И опять в экспедицию отправляется класс.
А чтобы тему урока узнать,
Кроссворд нам надо разгадать.
Просмотр презентации «Тундра» (слайд №2).
- Молодцы! Мы узнали название природной зоны, по которой сегодня будем путешествовать.
II.Проверка знаний:
1.Работа с картой.
- Покажите на карте расположение зоны арктических пустынь, называя географические объекты.
- Как вы представляете себе Арктику? (рассказ учащихся)
- О каких животных вам хотелось бы рассказать своим друзьям? (заслушиваются короткие сообщения учащихся о животных)
2.Тест «Арктика».
1).Природная зона арктических пустынь расположена….
а. На островах Тихого океана;
б. На островах Индийского океана;
в. На островах Северного Ледовитого океана.
2).Территория зоны…
а. Густо заселена людьми;
б. Не имеет коренного населения.
3).В Арктике для растений и животных сложились…
а. Суровые условия;
б. Комфортные условия.
4).В ледяной зоне растут…
а. Кедры, берёза, черёмуха;
б. Лишайники, мхи, полярные маки;
в. Бузина, орешник, айва.
5).В Арктике обитают животные….
а. Бобры, нутрии, хомяки;
б. Волки, белые медведи, рыси;
в. Моржи, тюлени, белые медведи;
6).Найдите верную цепь питания:
а. Водоросли > рачки > рыбы > гагарки > белый медведь;
б. Водоросли > рачки > сайки > тюлени.
7).Арктический заповедник расположен…
а. На земле Франца Иосифа;
б. На Северной земле;
в. На острове Врангеля.
8).Большое скопление птиц на скалах называют…
а. «птичьи рынки»;
б. «птичьи базары».
III.Работа над новой темой:
- Мы знаем, что цель нашей экспедиции — тундра. Найдите эту природную зону на ваших картах. Что вы можете о ней рассказать, глядя на карту?
- В каком тепловом поясе находится эта природная зона?
- Исходя из всего сказанного и опираясь на свои ранее полученные знания, подумайте и расскажите, какой вы представляете эту природную зону?
- Молодцы! У нас получилось неплохое коллективное описание. А как же выглядит тундра на самом деле? С помощью современной техники отправимся исследовать тундру.
Просмотр презентации «Тундра» (слайды №3 - №17).
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
IV.Закрепление изученного:
Работа в рабочей тетради:
С.27 №1
- Прочитайте.
- Запишите название растений тундры, которые смогли определить.
- Прочитайте текст учебника «Природа тундры».
- Составьте план.
- О чём говорится в самом начале текста? (Где расположена зона тундры).
- Запишите в тетрадь.
- О чём далее идёт речь? (Зима и лето).
- Продолжите самостоятельно составление плана.
С.29, №6
-Прочитайте.
-Составьте схему цепи питания, характерную для тундры.
Просмотр презентации «Тундра» (слайды №18, 19).
V.Подведение итогов урока:
- Почему растительный и животный мир тундры богаче, чем в зоне арктических пустынь?
VI.Домашнее задание:
Прочитать текст, ответить на вопросы.
Рабочая тетрадь: с.28 №3, №4; с.29 №5; с.30 №7.СОБГОУ «Вяземская специальная (коррекционная) общеобразовательная начальная школа — детский сад «Сказка»
