link9150 link9151 link9152 link9153 link9154 link9155 link9156 link9157 link9158 link9159 link9160 link9161 link9162 link9163 link9164 link9165 link9166 link9167 link9168 link9169 link9170 link9171 link9172 link9173 link9174 link9175 link9176 link9177 link9178 link9179 link9180 link9181 link9182 link9183 link9184 link9185 link9186 link9187 link9188 link9189 link9190 link9191 link9192 link9193 link9194 link9195 link9196 link9197 link9198 link9199 link9200 link9201 link9202 link9203 link9204 link9205 link9206 link9207 link9208 link9209 link9210 link9211 link9212 link9213 link9214 link9215 link9216 link9217 link9218 link9219 link9220 link9221 link9222 link9223 link9224 link9225 link9226 link9227 link9228 link9229 link9230 link9231 link9232 link9233 link9234 link9235 link9236 link9237 link9238 link9239 link9240 link9241 link9242 link9243 link9244 link9245 link9246 link9247 link9248 link9249 link9250 link9251 link9252 link9253 link9254 link9255 link9256 link9257 link9258 link9259 link9260 link9261 link9262 link9263 link9264 link9265 link9266 link9267 link9268 link9269 link9270 link9271
Бондарь Елена Николаевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК УСЛОВИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ДОМУ

Информационное общество создает новые условия для развития образования, обращение к Интернет-ресурсам открывает большие возможности педагогу, ставя перед ним новые задачи.

Главным здесь является создание методической системы, дидактических разработок, которые позволили бы каждому учителю строить свою деятельность с использованием современных информационных технологий Интернет. Современный учитель сегодня становится организатором процесса получения знаний с использованием современных информационных технологий, способствуя самообразованию и самореализации учащихся.

Появление такой информационно-коммуникационной среды как Интернет открыло возможность получения дистанционного образования для обучающихся общеобразовательных школ.

Дистанционное обучение следует рассматривать как обучение с помощью средств телекоммуникаций, при котором все участники образовательного процесса, имея пространственную или временную удаленность, осуществляют общий учебный процесс, направленный на создание ими внешних образовательных продуктов и соответствующих внутренних изменений самих субъектов образования.

Взаимодействие учителя и учащихся, учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) осуществляется специфичными средствами Интернет-технологий.

Дистанционное образование — это один из путей интеллектуального развития детей, которые по ряду причин не в состоянии осваивать учебные программы в классных коллективах. Речь идёт о детях, которые по состоянию здоровья или другим объективным причинам не могут посещать школу. К ним на дом приходят педагоги, однако количество часов надомного обучения в три раза меньше, чем количество часов, которое дается детям в классе.

В процессе работы с обучающимися на дому детьми я пришла к выводу о необходимости внедрения дистанционного обучения в образовательный процесс. Наиболее эффективно применение следующих технологий: обучение на основе бумажных и CD-носителей, Интернет-обучение.

Так как большой объем учебного материала отводится на самостоятельное изучение, то я разработала задания и упражнения для учеников следующих типов:

1. Предваряющие изучение раздела, вводящие в круг вопросов;

Тематические мультимедийные презентации по окружающему миру. Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Контроль и оценивание осуществляется традиционным методом. (При посещении ребенка на дому).

2. Обеспечивающие необходимый тренинг и закрепление материала;

Для выполнения тренировочных упражнений звуко-буквенного анализа слова. Текущий контроль осуществляется с использованием электронных средств (электронная почта).

3. По составлению индивидуальной программы занятий по разделу;

Обучающие тесты. Самоконтроль. Возможность после прохождения теста увидеть допущенные ошибки и самостоятельно поработать над их исправлением.

4. На усвоение образовательных стандартов;

Карточки в электронном виде для самостоятельной работы. Контроль осуществляется с использованием электронных средств (электронная почта).

5. На усвоение образовательных стандартов;

Контрольные тесты. Контроль осуществляется с использованием электронных средств (электронная почта).

Понятно, что ребенку, обучающемуся на дому, сложно социализироваться, он мало общается со своими сверстниками. Домашний компьютер с выходом в Интернет для таких детейоткрывает возможности для общения с одноклассниками.

Опыт позволил разработать задания на выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ.

1. Свободная переписка (Обмен электронной почтой между группами учащихся на произвольную тему).

2. Глобальный класс (Обмен электронной почтой между группами учащихся при обсуждении одной и той же темы).

3. Совместные проекты. Создание базы данных (не только сбор информации, но и ее организацию в базу данных, которую участники проекта и другие учащиеся могут использовать для обучения).

Находясь дома, ребенок подбирает материал по определенной теме (использует различные источники). Результаты выкладывает в Интернет, где с ними могут ознакомиться все участники проекта. По завершению работы над проектом он вместе со всеми защищает работу.

Педагог всегда на связи для получения консультации или разрешения проблем (видеосвязь, телефон).

Технологии измерения уровня обученности определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов определяется на основе государственных образовательных стандартов. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются или традиционными методами, или с использованием электронных средств (электронное тестирование и пр.). Анализ и обработка работ предоставляется в электронном виде (в виде таблиц и графиков), такие наглядные результаты позволяют ребенку (и его родителям) представить уровень усвоения школьной программы, а также увидеть личностный рост.

Благодаря дистанционным технологиям ребенок может учиться в соответствии со своим темпом, личностными особенностями. Самостоятельно планировать время занятий. Учиться в наиболее приятной и способствующей продуктивности обстановке, создавая для себя комфортную атмосферу.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности