link5977 link5978 link5979 link5980 link5981 link5982 link5983 link5984 link5985 link5986 link5987 link5988 link5989 link5990 link5991 link5992 link5993 link5994 link5995 link5996 link5997 link5998 link5999 link6000 link6001 link6002 link6003 link6004 link6005 link6006 link6007 link6008 link6009 link6010 link6011 link6012 link6013 link6014 link6015 link6016 link6017 link6018 link6019 link6020 link6021 link6022 link6023 link6024 link6025 link6026 link6027 link6028 link6029 link6030 link6031 link6032 link6033 link6034 link6035 link6036 link6037 link6038 link6039 link6040 link6041 link6042 link6043 link6044 link6045 link6046 link6047 link6048 link6049 link6050 link6051 link6052 link6053 link6054 link6055 link6056 link6057 link6058 link6059 link6060 link6061 link6062 link6063 link6064 link6065 link6066 link6067 link6068 link6069 link6070 link6071 link6072 link6073 link6074 link6075 link6076 link6077 link6078 link6079 link6080 link6081 link6082 link6083 link6084 link6085 link6086 link6087 link6088 link6089 link6090 link6091 link6092 link6093 link6094 link6095 link6096 link6097 link6098 link6099 link6100 link6101 link6102 link6103 link6104 link6105 link6106 link6107 link6108 link6109 link6110 link6111 link6112 link6113 link6114 link6115
Бондарь Елена Николаевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
ДИСТАНЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК УСЛОВИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ДОМУ

Информационное общество создает новые условия для развития образования, обращение к Интернет-ресурсам открывает большие возможности педагогу, ставя перед ним новые задачи.

Главным здесь является создание методической системы, дидактических разработок, которые позволили бы каждому учителю строить свою деятельность с использованием современных информационных технологий Интернет. Современный учитель сегодня становится организатором процесса получения знаний с использованием современных информационных технологий, способствуя самообразованию и самореализации учащихся.

Появление такой информационно-коммуникационной среды как Интернет открыло возможность получения дистанционного образования для обучающихся общеобразовательных школ.

Дистанционное обучение следует рассматривать как обучение с помощью средств телекоммуникаций, при котором все участники образовательного процесса, имея пространственную или временную удаленность, осуществляют общий учебный процесс, направленный на создание ими внешних образовательных продуктов и соответствующих внутренних изменений самих субъектов образования.

Взаимодействие учителя и учащихся, учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) осуществляется специфичными средствами Интернет-технологий.

Дистанционное образование — это один из путей интеллектуального развития детей, которые по ряду причин не в состоянии осваивать учебные программы в классных коллективах. Речь идёт о детях, которые по состоянию здоровья или другим объективным причинам не могут посещать школу. К ним на дом приходят педагоги, однако количество часов надомного обучения в три раза меньше, чем количество часов, которое дается детям в классе.

В процессе работы с обучающимися на дому детьми я пришла к выводу о необходимости внедрения дистанционного обучения в образовательный процесс. Наиболее эффективно применение следующих технологий: обучение на основе бумажных и CD-носителей, Интернет-обучение.

Так как большой объем учебного материала отводится на самостоятельное изучение, то я разработала задания и упражнения для учеников следующих типов:

1. Предваряющие изучение раздела, вводящие в круг вопросов;

Тематические мультимедийные презентации по окружающему миру. Данную технологию можно рассматривать как объяснительно-иллюстративный метод обучения, основным назначением которого является организация усвоения учащимися информации путем сообщения учебного материала и обеспечения его успешного восприятия, которое усиливается при подключении зрительной памяти. Контроль и оценивание осуществляется традиционным методом. (При посещении ребенка на дому).

2. Обеспечивающие необходимый тренинг и закрепление материала;

Для выполнения тренировочных упражнений звуко-буквенного анализа слова. Текущий контроль осуществляется с использованием электронных средств (электронная почта).

3. По составлению индивидуальной программы занятий по разделу;

Обучающие тесты. Самоконтроль. Возможность после прохождения теста увидеть допущенные ошибки и самостоятельно поработать над их исправлением.

4. На усвоение образовательных стандартов;

Карточки в электронном виде для самостоятельной работы. Контроль осуществляется с использованием электронных средств (электронная почта).

5. На усвоение образовательных стандартов;

Контрольные тесты. Контроль осуществляется с использованием электронных средств (электронная почта).

Понятно, что ребенку, обучающемуся на дому, сложно социализироваться, он мало общается со своими сверстниками. Домашний компьютер с выходом в Интернет для таких детейоткрывает возможности для общения с одноклассниками.

Опыт позволил разработать задания на выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ.

1. Свободная переписка (Обмен электронной почтой между группами учащихся на произвольную тему).

2. Глобальный класс (Обмен электронной почтой между группами учащихся при обсуждении одной и той же темы).

3. Совместные проекты. Создание базы данных (не только сбор информации, но и ее организацию в базу данных, которую участники проекта и другие учащиеся могут использовать для обучения).

Находясь дома, ребенок подбирает материал по определенной теме (использует различные источники). Результаты выкладывает в Интернет, где с ними могут ознакомиться все участники проекта. По завершению работы над проектом он вместе со всеми защищает работу.

Педагог всегда на связи для получения консультации или разрешения проблем (видеосвязь, телефон).

Технологии измерения уровня обученности определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов определяется на основе государственных образовательных стандартов. Текущий контроль и промежуточная аттестация обучающихся осуществляются или традиционными методами, или с использованием электронных средств (электронное тестирование и пр.). Анализ и обработка работ предоставляется в электронном виде (в виде таблиц и графиков), такие наглядные результаты позволяют ребенку (и его родителям) представить уровень усвоения школьной программы, а также увидеть личностный рост.

Благодаря дистанционным технологиям ребенок может учиться в соответствии со своим темпом, личностными особенностями. Самостоятельно планировать время занятий. Учиться в наиболее приятной и способствующей продуктивности обстановке, создавая для себя комфортную атмосферу.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности