План-конспект урока по теме «Meansoftransport».

Цели и задачи урока.

Цели:

· Введение нового материала по теме «Makingcars»;

· Повторение, обобщение и систематизирование знаний, умений и навыков по теме «Meansoftransport» (активизация имеющихся у учащихся знаний, полученных на уроках английского языка);

· Совершенствование навыков аудирования студентов.

Задачи.

Обучающие:

· активизировать лексику по теме;

· формировать и активизировать коммуникативные умения;

· расширить словарный запас.

Воспитательные:

· воспитывать у учащихся стремление к изучению английского языка;

· воспитывать толерантное уважение к культуре и традициям других народов;

· воспитывать уважение к выступлению других студентов.

Развивающие:

· развивать кругозор студентов;

· устанавливать межпредметную связь английского языка и технических предметов;

· развивать познавательный интерес, инициативу в осуществлении речевой деятельности.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: презентация PowerPoint, компьютер с необходимым программным обеспечением, проектор, экран, карточки с заданиями для каждого студента.

План урока.

1. Организационный момент

Объяснение целей и задач урока (1 мин.).

Teacher: Hello, boys! Today we’re going to speak about transport, which we use daily. We’ll remember the means of transport and the parts of a car. Also we’ll get information about making cars.

2. Основная часть

Let’s remember the lexis!

Игра «Спасатель» (3 мин.).

Teacher: And we start our lesson with the tasks “Save the transport”.

Alex, come to the blackboard and do the task, please. You should take the transport, give its name and check the word. Theotherstudentswillhelpyou(учитель объясняет суть задания на примере).

Thank you, Alex, sit down, please!

3. Кроссворд (7 мин.).

Teacher: Our new task is to solve a crossword puzzle. Ivan, go to the board, please. You can make notes on the board with this magic pen. . Theotherstudentswillhelpyou.

(Студент записывает слово, остальные при необходимости помогают ему в разгадывании и исправлении ошибок).

Teacher: Let’s check our answers! (Учитель включает проверку слов). Oh, weareright! Thank you, Ivan, sit down, please!

Прилагательные ( 4 мин.).

Teacher: Ok, boys, the next task is to remember adjectives that we can use to describe different means of transport.

There are some anagrams, Kolya , come to the blackboard and do the task, please. Theotherstudentswillhelpyou.

(Студент расставляет буквы в нужном порядке, другие студенты при необходимости помогают).

Загаданы следующие прилагательные: convenient, fast, slow, cheap, expensive, favorite.

4. Фронтальная работа с классом.

Teacher: Well done, students! We remembered the means of transport. Andnow, please, answerthequestions (10 мин.). (Фронтальная работа с классом - учитель задает вопросы, студенты отвечают).

What is your favorite mean of transport?

Примерный ответ: My favorite mean of transport is a car.

Do you like to travel by train?

Примерный ответ: I don’t like to travel by train.

How do you get to the technical school?

Примерный ответ: I get there on foot.

How do you get to the seaside?

Примерный ответ: I get there by plane.

What is the fastest mean of transport?

Примерный ответ: The fastest mean of transport is a plane.

What is the slowest mean of transport?

Примерный ответ: The slowest mean of transport is a bike.

What is the most convenient mean of transport?

Примерный ответ: The most convenient mean of transport is a car.

What is the most expensive mean of transport?

Примерный ответ: The most expensive mean of transport is an ocean liner.

What is the cheapest mean of transport?

Примерный ответ: The cheapest mean of transport is a bus.

Where can you go if you need petrol?

Примерный ответ: If I need petrol, I go to the filling station.

Where can you go if you need to repair your car?

Примерный ответ: If I need to repair my car, I go to the repair shop.

Where can you go if you need to wash your car?

Примерный ответ: If I need to wash my car, I go to the car washing.

Where can you go if you need to leave your car for some time?

Примерный ответ: If I need to leave your car for some time my car, I go to the parking lot.

Teacher: What parts of the car do you know? Let’s play the game «The chain», the first student name a part of a car, the second one repeat his word and name his own word, the third student repeat two previous words and his own word etc.

5. Задание на проверку знания лексики по теме «Cars».

Teacher: We know parts of a car very good. Let’s do the task on computers. Open the laptops and find please a browser, the link has been already opened (флеш-задание - 7 мин).

(http://www.pearsonelt.com/assets/classroom-resources/GBROH10020005%20On%20the%20move.html)

Teacher: The first task is to choose a correct name of some parts of a car from the box.

The second task is to fill in the gaps with the appropriate word.

Youhave6 minutes.

(По мере выполнения задания учитель подходит к студентам, при необходимости помогает им в выполнении задания, проверяет результаты выполнения заданий).

Teacher: OK, students, please, look at the board and check your answers (выводится слайд с правильным решением заданий).

6. Аудирование. ( 9 мин.)

http://onlinenglish.ru/audiobook2/Products4.html

Teacher: Students, what do you know about making cars? You can check your knowledge by listening to the text “How We Make Products: cars”.

Before listening, please, look at the board. You can see some key-words. Let’sputthemdownandtranslate (студенты вместе с учителем переводят слова при необходимости).

Read the words together after me, please! (студенты читают слова хором после прочтения учителем).

And now let’s listen the text, also you can have a look at the text (аудирование с опорой на текст).

How We Make Products: cars.

To make a car, people use a metal called steel to make a strong chassis. People also use steel to make big shapes for the outside of the car.

Then robots fix the outside to the chassis.

A conveyor moves the chassis around the car factory, and people fix many parts on the chassis.

Later, other machines paint the car.

Then, people fix other parts on the car, like the engine, doors, wheels, and seats for people to sit on.

There are about 35,000 parts in a car! Around the world, people make 48 million cars every year. This uses lots of steel. We can recycle steel from old cars, and use it again.

(Чтобы сделать автомобиль, люди используют металл называемый сталь, чтобы произвести прочное шасси. Люди также используют сталь, чтобы сделать большие формы для наружных частей автомобиля. Затем роботы присоединяют наружную часть к шасси. Конвейер передвигает шасси по автомобильному заводу, и люди присоединяют многие части к шасси. Позже, другие машины красят автомобиль. Затем люди присоединяют другие части на автомобиль, такие как двигатель, двери, колеса и сидения для людей, чтобы сидеть на них. Существует около 35 000 деталей в автомобиле! Во всем мире люди делают 48 миллионов автомобилей каждый год. Для этого используется много стали. Мы можем перерабатывать сталь от старых автомобилей и использовать её снова).

Teacher: So, students, you have a task. Find, please the shits of paper on your desks. You can see this text, but with the gaps. You should fill in the gaps.

Let’slistenthetextagainanddothetask (студенты слушает текст снова без визуальной опоры, заполняют пропуски в карточке, после прослушивания учитель проходит между студентами и смотрит за качеством выполнения задания).

Образец карточки.

To _____________ a car, people _____________ a metal called _____________ to make a strong

_____________.

People also use steel to make big shapes for the outside of the car.

Then _____________ fix the outside to the _____________.

A conveyor moves the chassis around the car _____________, and people _____________ many parts on the chassis.

Later, other machines _____________ the car.

Then, people fix other parts on the car, like the _____________, _____________, _____________, and

_____________ for people to sit on.

There are about 35,000 _____________ in a car!

Around the world, people make __________________________ cars every year.

This uses lots of steel.

We can _____________ steel from _____________ cars, and _____________ it again.

Teacher: OK, students, let’scheckthetexts (учитель включает слайд с текстом, студенты при необходимости делают исправления).

7. Завершение урока. (4 мин.)

Teacher: Students, I really liked our lesson!

The next one we’ll continue to talk about making cars, that’s why, save, please, the texts. Also we’ll talk about the construction machines, look at the board.

The most of the words are familiar to us, because they came to Russian from the English language (студенты смотрят на слайд с дорожностроительными машинами).

And now, please, put down the homework. You should to make a composition about the car of your dream. Tell us about its color, shape, size and what it has.

Students, did you like our lesson? Our opinion is very importantе to me .

Please, find the stickers on your desks. Take them and stick it on the right side of the board (на доске нарисованы 3 столбца, их названия “I really liked the lesson”, “The lesson wasn’t interesting for me”, “I didn’t like the lesson at all”, студенты приклеивают свой стикер в ту часть доски, надпись которой соответствует их отношению к проведенному уроку).

Thank you, students for your work! Yourmarksare… (учитель выставляет оценки).

The lesson is over. Good bye!