Плетнева Светлана Николаевна,
преподаватель хореографии МАУ ДО Школа исскуств п. Дорохово,
Рузского района,Московской области,Россия
Оглавления:
1. Сведения о преподавателе
2. Самоанализ
3. Приложения к экспертному заключению
3.1 Информация о современных образовательных технологиях и/или методиках,
используемых аттестуемым педагогическим работником в практической профессиональной деятельности
3.2 Информация о результатах методической деятельности и распространении собственного педагогического опыта
аттестуемого педагогического работника
3.3 Информация о повышении квалификации, получении второго профессионального образования,
профессиональной переподготовке, стажировке аттестуемого педагогического работника
3.4 Информация о профессиональном образовании аттестуемого педагогического работника
3.5 Информация о результатах продуктивности и эффективности внеурочной образовательной деятельности аттестуемого
педагогического работника
3.6 Информация о результатах продуктивности и эффективности внеурочной образовательной деятельности аттестуемого
педагогического работника
4. Статистические данные по посещению и успеваемости учащихся
5.Методическая разработка открытого урока с элементами здоровьесберегающей технологии
6.Список упражнений по игровой технологии
7.Учебно-методический и дидактический материал
Плетнева Светлана Николаевна
Дата рождения 22.10.1966г.
Образование высшее.
В 2012 году прошла проф. переподготовку в ИДПО МГУКИ факультет хореография
Общий трудовой стаж 27 года
Педагогический стаж 20 лет
Стаж работы в данном учреждении 12 лет
Присвоена высшая квалификационная категория.
Награждена благодарственным письмом от главы администрации Дороховского поселения за активное участие в проведении культурных мероприятий, высокие показатели в работе и добросовестный труд. Май 2012г;
Диплом за подготовку лауреатов в церемонии награждения «Достижение молодых 2012г.
Почетная грамота от Министерства культуры московской области 2014 г.
Самоанализ
Педагогической деятельности преподавателя
МАУ ДО школы искусств п. Дорохово
Плетневой Светланы Николаевны
Мое педагогическое кредо
Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души. Ученик должен слушаться учителя из уважения, а не из страха. Уважение между учителем и учеником должно быть взаимным. «Плохой» ученик не есть плохой человек. Каждый ребенок вправе рассчитывать на внимание, заботу и любовь. Учитель лишь тогда сможет научить чему-то детей, когда он любит их и свой предмет.
Считаю очень важным понять , как научить ребенка любить трудиться и учиться. Ведь не зря сказала великая балерина Галина Уланова, что один из основных признаков таланта это трудолюбие.
Цель
Задачи:
Но основной задачей учителя считаю — не научить, а побудить, не оценить, а проанализировать. Учитель по отношению к ученику не должен являться источником информации, а становиться организатором получения информации, источником духовного и интеллектуального импульса, побуждающего к действию.
Методы :
- Метод междисциплинарных взаимодействий
- Творческий метод
- Метод перехода от частного к общему
- Объяснительно- иллюстрационный
- Словесный
- Стимулирующий
- Метод анализа и сравнения
- Метод обобщения
В хореографии наглядность связана с конкретным показом упражнений, их характеристикой и словесным пояснением. Обучающиеся должны не только увидеть, как правильно исполнить то или другое па, но и досконально его изучить, довести до автоматизма. Показ должен быть лаконичным и убедительным, обращенным к образной выразительности музыки, к эмоциональной сфере личности учащихся и к их творческому воображению.
Формы организации учебного процесса :
В танцевальный коллектив «Виктория» производится свободный набор всех желающих детей в возрасте от 6 лет. Прием воспитанников происходит на основании письменного заявления родителей (законных представителей). При приеме в хореографическое отделение родители предоставляют медицинское заключение о возможности ребенка заниматься в данном объединении по состоянию здоровья. Перевод на последующие года обучения производится при условии выполнения воспитанниками образовательной программы.
Разработанные авторские программы соответствуют по содержанию деятельности объединений с учетом примерных учебных планов и программ, рекомендованных государственными органами управления образованием. Разработанные программы и учебные планы обсуждаются хореографическим советом и утверждаются директором ДШИ. Являясь действенным механизмом обеспечения прав ребенка, индивидуальная образовательная программа школы строится с учетом основных нормативных документов - “Конвенции о правах ребенка” и Закона “Об образовании”.Планирование работы с детьми осуществляется по тематическому принципу. Темы, задачи, содержание и виды деятельности определяются исходя из реальных возможностей детей, их интересов. Развивающая среда в группах организована таким образом, чтобы побуждать детей к творчеству, исследованию и саморазвитию.
Принцип составления расписания:
Расписание занятий утверждается директором МАУ ДО ДШИ
Расписание занятий составляется с учетом:
Расписание сбалансировано с точки зрения представленных в нем эстетических циклов, обеспечивающих смену характера деятельности воспитанников, посещающих несколько творческих объединений.
Учебный год в МОУ ДОД ДШИ начинается 1 сентября и заканчивается 30 мая. В течение учебного года учреждение осуществляет работу с детьми в режиме семидневной рабочей неделе.
Расписание предусматривает перерыв между занятиями 10 минут для отдыха детей и проветривания помещений.
Программно — методическое обеспечение позволяет в полном объеме реализовать учебный план и работать в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом.
Формы и методы контроля :
Использую все виды контроля, которые знает дидактика, — текущий, периодический, итоговый.
Текущий контроль оперативен, гибок, разнообразен по методам и формам, позволяет вести систематическую проверку усвоения знаний, умений и навыков в ходе освоения определенных тем учебной программы используется практически на каждом занятии.
Периодический контроль осуществляется после крупных разделов программы, как правило, в форме аттестационного урока несколько раз в семестр, в нем учитываются данные текущего контроля.
Итоговый контроль проводится после окончания определенной ступени обучения (раздела дисциплины), его задача — зафиксировать минимум подготовки, который обеспечивает дальнейшее обучение.
Одной из основных форм контроля является творческий отчет, который позволяет провести проверку результатов обучения и является обязательным компонентом процесса обучения хореографии. К творческим отчетам можно отнести публично представленные выступления курса: открытый урок, экзамен-концерт, конкурс, класс-концерт.
Открытый урок является самым распространенным видом творческого отчета курса и проводится в конце каждого семестра по всем специальным дисциплинам, независимо от наличия или отсутствия в сессии зачета или экзамена и осуществляет то периодический, то итоговый вид контроля.
Экзамен-концерт завершает определенную ступень обучения (раздела дисциплины) или изучение дисциплины в целом, содержание которых выражено в едином представлении и выносится на сценическую площадку.
Исследовательская деятельность :
В основу исследовательской деятельности вкладываю изучение допущенных ошибок- не повторение, а исправление-главная цель. Это относится ни только к творческому процессу. Танцевальный коллектив состоит из детей, имеющие разные характеры, взгляды и амбиции, и для сохранения коллектива , полноценного человеческого общения, понимания единой творческой цели , желания добиваться лучших результатов- все это требует внимательного изучения и постоянного наблюдения за поведением учащихся, и в случае необходимости вовремя прийти на помощь. Понимание из взглядов и интересов помогает анкетирование детей, которое проводится анонимно, что позволяет быть открытым и не бояться за свои осуждения, которые могут быть неверными, по мнению преподавателя. Общение с родителями помогает понять поведение детей и их суждения.
В творческой деятельности я постоянно нахожусь в поиске. Посещая фестивалях различного уровня и, непременно принимая в них участие, концерты в зале имени Чайковского, просматривая диски и посещая занятия в творческой мастерской в Химках - путем проб и ошибок- ищу свой подход, свои решения, свой танцевальный почерк.
Считаю сильными сторонами своей деятельности :
Целеустремленность, творческий поиск и желание учиться. Любовь к своей профессии
дает радость над трудом, даже над неудачами. Ведь все , что причиняет нам боль делает нас сильнее. Не опускать руки, не сдаваться - вот чему учу я детей, что в их руках возможность добиться высот или наоборот опустится, что может быть благодаря их голосу, не безразличием одного человека можно изменить многое. Пока хоть один человек хочет изменить мир, то ему подвластно все. Пусть это будет маленькая победа, но это его победа над собой. Необходимо быть как Ванька-встанька — бьют, вставай и иди!
Предстоит работать над:
Над повышением профессионального уровня, разработкой программы по актерскому тренингу, актерскому перевоплощению и самоотдаче учащихся. Организации и проведения концертных выступлений для того, чтобы дети убедились, что это приносит радость людям. Заняться психологией разного возраста, отличием преподавания мальчикам и девочкам, проблемам небольшого количества в танцевальных коллективах мальчиков, поиска причин и путей их преодоления. Глобальная проблема как научить
детей хотеть учиться и искать, добиваться своих целей и вообще ставить цели. Несомненно это сложно , но как говорится, под лежачий камень вода не бежит.
ПРИЛОЖЕНИЯ К ЭКСПЕРТНОМУ ЗАКЛЮЧЕНИЮ
преподавателя хореографического отделения МАУ ДО « Школа искусств» Рузского муниципального района
Плетневой Светланы Николаевны
Информация
о современных образовательных технологиях и/или методиках,
используемых аттестуемым педагогическим работником в практической профессиональной деятельности
преподавателя хореографического отделения МАУ ДО« Школа искусств» Рузского муниципального района
Плетневой Светаланы Николаевны
|
№ п/п |
Современные образовательные (Название, автор/авторы) |
Цель использования |
Описание порядка использования (применения) технологии/методики в практической |
Результат использования |
|
Технология физического воспитания, сбережения и укрепления здоровья (В.А. Лищук, Н.М. Амосов, И.И. Брехман, А.Г. Щедрина) |
Обеспечить учащимся сохранение здоровья за период обучения в школе искусств, cформировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни и научить применять полученные знания в повседневной жизни. |
На уроках хореографической деятельности создаются условия для здорового развития учащихся: - контроль над соблюдением учащимися правил техники безопасности и санитарно — гигиенических требований, которые направлены на предупреждение травматизма и сохранение здоровья учащихся; - обучение правилам подготовки тела к физическим нагрузкам и способам расслабления и снятия усталости; - создание благоприятного психологического климата в классе, способствующего творческой деятельности; - соблюдение организационно-педагогических условий проведения урока (плотность и чередование видов деятельности, для предупреждения физической перегрузки учащихся). |
С первого года обучения учащиеся знают и выполняют: - правила техники безопасности на уроке; - санитарно — гигиенические требования на уроках хореографии (учащийся должен иметь специальную форму для урока и соблюдать правила гигиены после уроков); - правила разогрева и подготовки тела к занятиям; - способы восстановления после физической нагрузки. |
|
|
Групповые технологии (И.В. Первина, В.К. Дьяченко) |
Обеспечение активности учебного процесса. Достижение высокого уровня усвоения содержания. |
Групповая форма работы на уроке применяется для решения почти всех основных дидактических задач. Главными особенностями организации групповой работы учащихся на уроке являются: - класс на данном уроке делится на группы для решения конкретных учебных задач; - каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя; - состав группы непостоянный, он подбирается с учетом того, чтобы с максимальной эффективностью для коллектива могли реализоваться учебные возможности каждого члена группы, в зависимости от содержания и характера предстоящей работы. |
Использование данной технологии на уроке хореографии способствует: - сплочению коллектива; - сознанию общей цели; - развитию общения; - взаимопониманию; - созданию психологического комфорт в учебном коллективе; Во время парной работы не только слабый ученик получает возможность еще раз проработать новое движение, но и у сильного ученика знания актуализируются и закрепляются именно при объяснении нового материала слабому ученику. |
|
|
Информационно-коммуникативные технологии. (Д.Селф) |
Формирование умений работать с информацией. Развитие коммуникативных способностей. Подготовка личности «информационного общества» Дать ребенку так много учебного материала, как только он может усвоить. |
Использование ИКТ как источник учебной информации: - разработаны и используются на уроках презентации к вводным урока по народным танцам; к интегрированным урокам: по историко - бытовому танцу и уроку МХК; по народно — сценическому танцу и литературе. - используются видеоресурсы при объяснении нового материала Использование ИКТ при работе над проектами. |
Использование презентации при объяснении нового материала способствует лучшему освоению темы вводных уроков и расширению кругозора. Демонстрация видеоряда способствует концентрации внимания, запоминанию темы урока и формированию мотивации учения и обучения. Тестирование после получения информации закрепляет результат. В процессе работы над проектами учащиеся используют интернет - ресурсы. При использовании ИКТ наблюдается повышение процента успеваемости (100%) |
|
|
Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов. (В.В.Фирсов) |
Успешность освоения программного материала каждым учеником Организация учебного процесса на основе учета индивидуальных особенностей личности, т.е. на уровне его возможностей. Мотивация на учебный успех, предупреждение незнания. Стремление к дальнейшему профессиональному развитию. |
Введение двух стандартов обучения: стандарта обязательной подготовки (уровень, которого должен достичь каждый) и уровень, интересующемуся, способному и трудолюбивому выпускнику. Предоставление учащимся возможности повышенной подготовки, определяющейся глубиной овладения содержанием учебного предмета. |
Использование уровневой дифференциации способствует успешному освоению программного материала всеми учащимися. Способные и трудолюбивые учащиеся получают повышенную подготовку и возможность выступать с сольными номерами. Результатом использования уровневой дифференциации является создание концертных групповых, дуэтных и сольных номеров. |
|
|
Игровые Технологии (Б.П.Никитин) |
Содействовать развитию эмоциональности у детей через танцевально-игровую деятельность, побуждая к творческим проявлениям |
В практической педагогической деятельности применяются варианты игровой технологии: -Использование упражнений и игр, для творческого развития учащихся, развития многоплоскостного внимания и творческого мышления. -Использование игр для перемещения в пространстве с применением коллективной творческой деятельности, с применением элементов актерского мастерства. -Выполнение упражнений, совмещенных с различными образами, выполнение актерской джазовой диагонали. |
Использование игровой технологии снимает эмоциональную нагрузку, позволяет ощущать равенство в способностях, раскрепощение и развитие творческого подхода. Результатами использованием игровой технологии являются психологическая разгрузка, умение работать в команде, различать и координировать позиции в командной работе при решении практических задач. |
Информация
о результатах методической деятельности и распространении собственного педагогического опыта
аттестуемого педагогического работника (указывать наиболее значимые результаты)
преподавателя хореографического отделения МАУ ДО « Школа искусств» Рузского муниципального района
Плетневой Светланы Николаевны
<td width=
|
№ п/п в экс. Заключении |
2.1. Продуктивность и эффективность методической деятельности, распространение собственного педагогического опыта |
|||
|
2.1.1. |
Выступления на научно-практических конференциях, педагогических чтениях, семинарах, секциях, методических объединениях (за исключением вопросов организационного характера) и др. |
Тема выступления |
Уровень конференции (семинара и т.п.), название, место проведения, дата |
|
|
«Ритмика как средство гармонизации личности». |
МАОУ ДОД «Школа искусств» Методическое объединение хореографического отделения. Методический доклад. Протокол № 7 от 29.05.2013г |
|||
|
«Представление личного опыта проведения аттестационного урока. Методические рекомендации по оформлению портфолио преподавателя» |
МАОУ ДОД «Школа искусств», Педагогический совет, Методический доклад, Протокол № 2 от 10.01. 2013г |
|||
|
«Педагогические инновационные технологии» |
МАОУ ДОД «Школа искусств» Педагогический совет. Информационный проект. Протокол № 4.от 29.05.2012г |
|||
|
«Освоение и внедрение инновационных методов обучения как средства модернизации образовательного процесса на занятиях по хореографии в условиях МАОУ ДОД «Школа искусств» |
Муниципальный уровень. « 7 районные педагогические чтения. Системно- деятельностный подход в рамках реализации Федеральных государственных образовательных стандартов и Федеральных государственных требований». Учебно-методический центр.06.11.2013г. |
|||
|
«Особенности применения проектно-исследовательской деятельности на уроках хореографии» |
МАОУ ДОД «Школа искусств» Методическое объединение хореографического отделения. Методический доклад. Протокол № 2.от 27.12.2013г |
|||
|
2.1.2. |
Проведение открытых уроков, занятий, мастер-классов и др. |
Тема открытого урока |
Вид, уровень, название, место и дата проведения мероприятия, в рамках которого проводился открытый урок |
|
|
Урок по предмету : «Беседы о хореографическом искусстве» Тема: Балеты Прокофьева «Ромео и Джульета», «Золушка». |
МАОУ ДОД «Школа искусств» Методическое объединение хореографического отделения. Открытый урок. Выписка из протокола Методического совета №1 от 11.09.2012г |
|||
|
Мастер-класс с учащимися ДШИ |
Московский государственный университет культуры и искусств, семинар «Искусство хореографии», проводимого преподавателями и студентами университета Приказ № 4 от 27.04.2012г по основной работе МАОУ ДОД «Школа искусств» |
|||
|
«История создания балета «Лебединое озеро». Повторение пройденного» |
МАОУ ДОД «Школа искусств» Методическое объединение хореографического отделения. Открытый урок. Протокол № 3.от 15.05.2010г |
|||
|
«Полька. Знакомство. Основное движение. Повторение пройденного» |
МАОУ ДОД «Школа искусств» Методическое объединение хореографического отделения. Открытый урок. Протокол № 4.от 20.05.2011г |
|||
|
2.1.3. |
Научные, научно-методические и учебно-методические публикации, в том числе в электронной версии на сайте профильных издательств |
Название, выходные данные, объем (в п. л. или стр.) |
Вид публикации (статья, программа, методические рекомендации и др.). В электронной версии указать сайт профильного издательства |
|
|
«Воспитание детей старшего дошкольного возраста искусством хореографии с использованием инновационных методов», 21 стр. |
Методические рекомендации, 1 апреля 2012 года, Журнал «Педагогический мир» http://pedmir.ru/21442 |
|||
|
«Использование игровых технологий в хореографии. Активация деятельности учащихся», 14 стр. |
Реферат, 3 августа 2012 год, Журнал «Педагогический мир» http://pedmir.ru/26499 |
|||
|
«Дополнительная образовательная программа .Дисциплина: гимнастика», стр. |
Программа, 08.10.2013 года Международный образовательный портал «Мир учителя» http://worldteacher/1989-603.html |
|||
|
«Педагогические инновационные технологии на уроке хореографии», стр. |
Статья, сайт фестиваля педагогический идей «Открытый урок», диск и сборник тезисов, Издательский дом «Первое сентября» festival.1september.ru |
|||
|
Личная страница на сайте методического центра NUMI.RU http://www.numi.ru/add_doc.php |
Гимнастика. Дополнительная образовательная программа для школ искусств. Электронное периодическое издание НУМИ.РУ подтверждает эти публикации. Рег. СМИ Эл № ФС 77-35858 |
|||
|
«Воспитание детей старшего дошкольного возраста искусством хореографии с использованием инновационных методов» |
Педагогический материал, страницы СМИ «Педагогический мир» http://pedmir.ru/21442 |
|||
|
2.1.4. |
Участие в проектно-исследовательской, опытно-экспериментальной и др. научной и публичной деятельности (в т.ч. работа в жюри конкурсов, фестивалей, выставок, олимпиад, экспертных комиссиях, аттестационных комиссиях до 2011 года) |
Название экспериментальной, методической, базовой площадки, уровень (школьный, муниципальный и др.), тема. Название конкурса, фестиваля, экспертной, аттестационной комиссии |
Название, № и дата приказа о назначении (членом жюри, экспертной комиссии и т.д.), создании или о продолжении деятельности площадки, наименование учреждения/организации, издавшей приказ. |
|
|
2.1.5. |
Личное участие в концертно-выставочной деятельности * |
Название мероприятия, уровень (уровень ОУ, муниципальный и др.), год участия |
Результат (победитель, призер, лауреат, участник) |
|
|
2.1.6. |
Участие в подготовке творческих проектов: - организация и проведение, - создание сценария, - художественное оформление, - фотосъемка, - звукозапись, - электроакустическое сопровождение и др. |
Наименование мероприятия (концерт, вечер, конкурс и др.) |
Вид участия (организация проведения, создание сценария и т.д.) |
|
|
Межрайонный семинар для воспитателей ДОУ,«Эксперимент-шоу с элементами театрализации и музыкальным сопровождением», Детский сад №40 –«Центр развития ребенка» г.Руза |
Музыкальное и хореографическое оформление |
|||
|
Зкзаменационная программа. |
Организация и проведение. Фото- и видеосъемка. Звукозапись |
|||
|
2.1.7. |
Участие в деятельности профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров, творческих коллективов |
Название и уровень профессиональных ассоциаций, постоянно действующих семинаров, творческих коллективов |
Документ, подтверждающий участие (номер членского билета, сертификата и др.). Результат участия (выступления, публикации, мастер-классы и др.), название, дата |
|
|
2.1.8. |
Руководство методическими объединениями * |
Название комиссии |
Название, № и дата приказа о назначении |
|
|
2.1.9. |
Внеучебная деятельность с учащимися: - посещение музеев - посещение конкурсов, выставок - встречи с исполнителями - другое |
Название мероприятия, год |
Количество учащихся, посетивших мероприятие |
|
|
Концерт Государственного академического ансамбля «Березка» им.Надеждиной, г.Тучково Центр культуры и искусств 2013 г. |
8 чел. |
|||
|
2.1.10. |
Участие в профессиональных конкурсах педагогического мастерства |
Название профессионального конкурса, уровень (школьный, муниципальный и др.), год участия |
Результат (победитель, призер, лауреат, участник) |
|
|
Международная педагогическая творческая Олимпиада «Pedolimp» 10 конкурс — Использование современных образовательных технологий в начальных классах 2013 год |
Диплом лаурета |
|||
|
Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок» 2012-2013 уч.год |
Диплом № 261-131-717/ОУ-10 |
|||
|
2.1.11. |
Публичное представление собственного инновационного педагогического опыта на сайте* |
Адрес сайта, |
Тема, год публикации |
|
|
Сайт коллектива http://pletnevavictoria.jimdo.com/ |
Дополнительная образовательная программа по классическому танцу на 5 лет,2013 год |
|||
|
Личная страница на сайте методического центра NUMI.RU http://www.numi.ru/add_doc.php |
Гимнастика. Дополнительная образовательная программа для школ искусств. Электронное периодическое издание НУМИ.РУ подтверждает эти публикации. Рег. СМИ Эл № ФС 77-35858 |
|||
|
2.1.12. |
Участие в деятельности экспертных групп по аттестации * |
Название предмета (для эксперта), предметной экспертной группы (для председателя экспертной группы) |
Название, № и дата приказа о назначении, наименование учреждения/организации, издавшей приказ |
|
|
№ п/п в экс. заключении |
2.2. Награды |
|||
|
2.2.1 |
Почетные звания, профессиональные награды и премии за весь период профессиональной деятельности |
Наименование награды Подтверждающие документы |
Орган, выдавший награду |
Год |
|
Благодарность |
Начальник Управления образования Администрации Рузского муниципального района Московской области. |
2007 г. |
||
|
Благодарственное письмо |
Администрация сельского поселения Дороховское Рузского муниципального района |
. |
||
|
Благодарственное письмо |
Директор МУК СП Дороховское |
2013 г. |
||
